20 Мин. Обсуждения и сообщение.

Домашнее задание:

• .Разработать программу развития координационных способностей в соответствии с предложенным заданием. Например: Развивать способность перестраивать движение для подвижных игр. (УИРС № 6).

Частные задачи	Средства, методические приемы, параметры нагрузки

Практическое занятие № 10. Технология составления программы развития гибкости, 2 часа.

Учебные вопросы:

1. Обобщенное понятие о гибкости, факторы определяющие уровень развития гибкости.

2. Особенности развития гибкости в онтогенезе.

3. Средства и методы развития гибкости.

4. Формирование навыка рациональной осанки.

5. Регулирование массы тела.

Задание: Каждая группа (организацию см. в занятии № 2) получает сформулированную задачу подобрать средства и методические приемы формирования осанки (коррекции осанки при лордозе, кифозе или сколиозе)), регулирования массы тела.

20 Мин. Обсуждения и сообщение.

Домашнее задание: Разработать программу формирования (коррекции) осанки (Программу устранения избыточной массы тела). Например: коррекция осанки в сагиттальной плоскости. (УИРС № 7).

Частные задачи	Средства, методические приемы, параметры нагрузки

Литература:

1. Теория и методика физической культуры: Учебное пособие для студентов академий, институтов и колледжей физической культуры под ред. Ю.Ф.Курамшина и В.И.Попова / СПб ГАФК им. П.Ф.Лесгафта.- СПб; 1999.- гл.7.

2. Теория и методика физической культуры: Учебник / Под ред. Проф. Ю.Ф. Курамшина. – М.: Советский спорт, 2003, гл.9.

3. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учеб. Для ин-тов физ. Культуры. – Физкультура и спорт, 1991. – гл. 6

4. Верхошанский Ю.Ф. Основы специальной физической подготовки спортсменов. –М.: Физкультура и спорт, 1988.

5. Григорьев В.И. Физкультурно-педагогическая технология развития выносливости студентов. – СПб.: СПбГУЭФ, 1998.

6. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена. – изд. 2-е. – М.: Физкультура и спорт, 1970.

7. Моисеев Н.М. Учебно-исследовательская работа студентов по теории и методике физического воспитания: Учебно-методическое пособие. – Л., 1982.

8. Никольская С.В. Технология планирования учебного материала по предмету «Физическая культура»: Учебное-методическое пособие./ С.В. Никольская, О.Н. Титорова; СПбГУФК им. П.Ф. Лесгафта – СПб.: [б.и.], 2005.- 94 с.

9. Озолин Н.Г. – Молодому коллеге. – М.: Физическая культура и спорт, 1988. – 288 с., ил. – (Б-ка тренера).

10. Попов В.И. Практикум по теории и методике физической культуры. Учебно-методическое пособие /В.И. Попов; СПбГУФК им. П.Ф. Лесгафта. – СПб.: [б.и.], 2006. – 108 с.

11. Специальная выносливость спортсменов./ Под ред. М.Я. Набатниковой. – М.: Физкультура и спорт, 1972.

12. Сухоцкий И.В. Силовая подготовка учащихся ПТУ допризывного и призывного возрастов. – М.: Высшая школа, 1990.

13. Фомин Н.А., Вавилов Ю.Н. Физиологические основы двигательной деятельности. – М.: Физкультура и спорт, 1991.

Практическое занятие № 11. Программирование действий по организации и методике проведения занятий урочного типа, 2 часа

Учебные вопросы:

1. Содержание и структура урочных занятий, их виды.

2. Основы организации деятельности занимающихся на уроке.

3. Правила дозирования и регулирования нагрузки.

Задание: Каждая группа (организацию см. в занятии № 2) в соответствии с заданием подбирает способы организации занимающихся на уроке. 10 мин обсуждения и сообщение.

Домашнее задание: Заполнить таблицу «Классификация занятий урочного типа»

Признаки классификации		Виды занятий
По целевой направленности	Общего физического воспитания	1_____________________________________ 2_____________________________________ 3_____________________________________
	Специализированного физического воспитания	1_____________________________________ 2_____________________________________ 3_____________________________________
По предметному содержанию	Предметные	1_____________________________________ 2_____________________________________ 3_____________________________________
	Комплексные	1_____________________________________ 2_____________________________________ 3_____________________________________
По основным сторонам организации	С образовательной направленностью	1_____________________________________ 2_____________________________________ 3_____________________________________
	С воспитательной направленностью	1_____________________________________ 2_____________________________________ 3_____________________________________
	С гигиенической направленностью	1_____________________________________ 2_____________________________________ 3_____________________________________

Практическое занятие № 12. Программирование действий по педагогическому анализу занятия урочного типа, 2 часа.

Учебные вопросы:

1. Подготовка преподавателя к уроку.

2. Технология педагогического анализа занятия урочного типа

Задание: Провести педагогический анализ урока после просмотра по ТВ. Оценить по следующим критериям: организация урока, методика проведения, поведение педагога