6. Критический период для возможного усвоения родного языка равен возрасту

1) до 12-13 лет; 3) до 10 лет;

2) до 6-7 лет; 4) до 3-х лет.

7. Установите соответствие между различными этапами доречевого развития ребенка и возрастом (левым и правым столбцами)

А) Лепет 1) 1,5 мес.

Б) Свирель 2) 7 – 8,5 мес.

В) Гуление 3) 4 мес.

Г) Крик 4) 8,5 – 9,5 мес.

Д) Модулированный 5) 0 – 1,5 мес.

лепет

8. Освоение ребенком языка начинается с освоения

1. словарного богатства языка;

2. звуковой формы;

3. морфемного состава;

4. синтаксиса.

9. Наиболее активно словарный запас ребенка развивается в период

1) от 1 до 3-х лет;

2) от 3-х до 6 лет;

3) от 4-х до 5 лет;

4) от 7 до 9 лет .

10. Определите последовательность в освоении ребенком грамматических форм частей речи (по А.Н.Гвоздеву):

а) падежи; б) число существительных; в) лицо глагола; г) категория времени; д) уменьшительная форма существительных; е) категория повелительности.

1) а, в, д, е, б, г; 2) д, е, а, г, в, б; 3) б, д, е, а, г, в; 4) в, б, д, г, е, а.

11. Овладение синтаксисом языка происходит в следующей последовательности:

а) распространенные предложения;

б) двусоставные предложения;

в) сложные предложения;

г) слова-предложения.

1) б, г, в, а; 2) г, б, а, в; 3) а, г, б, в; 4) г, а, б, в.

12. Ассоциативные (семантические) поля объединяют в языковом сознании людей с помощью ассоциаций близкие по значению

1. предложения; 3) словосочетания;

2. слова; 4) звуки.

13. Установите соответствия между моделями производства речи и их авторами:

А) стохастичесая модель; 1) Ч.Осгуд;

Б) модель Т-О-Т-Е; 2) Дж.Миллер, Е.Галантер, К.Прибрам;

В) теория уровней языка 3) Н.Хомский;

Г) трансформационно-генеративная

грамматика 4) Дж.Миллер, Н.Хомский.

14. Высказывание «движение идет от мотива, порождающего какую-нибудь мысль, к оформлению самой мысли, к опосредованию ее во внутреннем слове, затем – в значениях внешних слов и, наконец, в словах» принадлежит

1) А.А.Леонтьеву; 3) Н.И.Жинкину;

2) А.Р.Лурии; 4) Л.С.Выготскому.

15. Идея о том, что формирование речевых высказываний проходит ряд этапов: от первичной семантической записи – через внутреннюю речь – к развернутому речевому высказыванию – принадлежит

1) Н.И.Жинкину; 3) А.А.Леонтьеву;

2) А.Р.Лурии; 4) Ч.Осгуду.

16. Онтогенез речи – это

1. процесс овладения языком в ходе становления личности ребенка;

2. процесс развития индивидуального организма;

3. происхождение языка;

4. обучение детей устной и письменной речи.

17. Гипотеза лингвистической относительности была выдвинута

1. Э.Сепиром, Б.Уорфом;

2. Дж.Миллером;

3. Ч.Осгудом;

4. Н.Хомским.

18. Модель восприятия речи «Отправитель – передатчик – канал связи – приемник – получатель» предложена

1) Ч.Осгудом;

2) Д.Миллером;

3) Н.Хомским.

4) А.Леонтьевым.

19. Патопсихолингвистика изучает

1) процессы восприятия речи;

2) патологические отклонения в формировании и протекании речевых процессов;

3) проблему взаимоотношения языка и культуры;

4) формирование речи в онтогенезе.

20. К нарушениям речи относится

1. алалия;

2. дисфония;

3. афазия;

4. дизартрия.