Игра «магазин» (с 3 лет)

Материалы: Карточки с «крючками», карточки с изображе­нием продуктов или игрушек (машина, велосипед, кукла, карандаши, пупс, кран, коляска…).

Ход игры: Преподаватель раскладывает картинки. После этого, он называет, что надо купить в «магазине» (машина, кукла, пупс, коляска…). Дети, на картинку с «крючками», «прикрепляют» предметы, какие будут «покупать».

Крючки:

Например, на столбе представляют машину, на лебеде – куклу, на червяке – пупса, на стуле – коляску…). После этого малыши идут в «магазин» и выбирают из предложенных картинок нужные.

Игры на развитие зрительной (фотографической) памяти. (с 2 лет)

М атериалы: карточки с красными точками от 1 до 10

Ход игры: несколько занятий преподаватель в быстром темпе показывает карточки (5 шт.), называя количество изображенных на них точек (перед каждым показом карточки перемешивать). После того, когда ребёнок будет узнавать 1, 2 точки, карточки с ними отложить и постепенно, каждое занятие докладывать карточки с точками. Когда ребёнок будет узнавать количество на всех карточках, можно вводить игру на счёт.

Игра «счёт +1 и -1» (с 2 лет)

Материал: карточки с точками.

Ход игры: преподаватель кладёт стопку с карточками (от 1 до 10 точек). Поочерёдно убирая карточки, начиная с 2 точек, преподаватель говорит 1+1 (два). Убирает карточку. На карточки с 3 точками 2+1 (три) и т.д. до 10 точек. Показывая карточки в обратном порядке, можно усвоить счёт с уменьшением на 1. Таким образом, можно запомнить и понять примеры с прибавлением и вычитанием двойки и тройки. Карточки показываются в очень быстром темпе.

Игры на развитие зрительной памяти (с 3,5 -4 лет).

1

М атериал: карточки в клеточку 4*4, вырезанные из картона красные кружочки.

Ход игры: преподаватель раскладывает кружочки в произвольном порядке на клеточки карточки и закрывает её, (карточка рассматривается 1-2 секунды). Дети на таких же карточках располагают в том же порядке точки, а потом сравнивают по образцу.

2

М атериал: карточки в клеточку 3х4, фигуры разных цветов и формы.

Х од игры: преподаватель раздаёт детям расчерченные карточки и отдельно фигуры различного цвета и формы. После этого показывает образец с изображенными на нём фигурами и закрывает его. Дети повторяют расположение фигур, соблюдая их цвет и форму.

Игры с цифрами (3,5 – 4 лет)

Материалы: карточки с цифрами, картинки напоминающие цифры, открытки.

Ход игры: Сначала преподаватель с детьми подбирает предметы, фрукты, овощи, игрушки напоминающие им цифры с 1 до 10, например 1 – столб, 2 – лебедь, 3 – червяк, 4 – стул, 5 – надкусанное яблоко, 6 – замок, 7 – флаг, 8 – очки, 9 - кит. После этого можно начинать игру.

1) для этой игры используется метод Цицерона. Так же, как и при запоминании слов, выбираются несколько предметов (шкаф, диван, кресло, книжная полка, дверь…). Только на них размещаются образы предметов, напоминающие цифры. Например: на ШКАФУ висит огромный КИТ(9), который мешает пройти в комнату. На ДИВАНЕ ползёт ЧЕРВЯК(3). Из КРЕСЛА торчит длинная ПАЛКА(1). Потом указывается предмет, а ребёнок называет цифру, которая с ним связана.

2) Преподаватель раскладывает карточки с цифрами (10 шт.) в произвольном порядке (3 7 5 9 4…). Ребёнок соединяет историей образы, напоминающие цифры (червяк, флаг, яблоко, кит, стул…), на червяке представляют флаг, на флаге – яблоко, на яблоке – кита…). После чего карточки перемешиваются, и малыш раскладывает их в первоначальном порядке.

3) Преподаватель раздаёт детям открытки, затем называет цифру. Ребёнок, образ каждой цифры присоединяет к картинке (одна картинка, одна цифра). Потом, смотря на картинки, называет предложенные ему цифры.

Игра «Прятки с цифрами» (3,5 – 4 лет)

Материалы: карточки с изображением предметов.

Ход игры: детям раздаются карточки. При помощи преподавателя находятся части рисунка, которые похожи на цифры.

Потом показываются карточки, и дети называют «увиденные» цифры. Когда они справляются с этим заданием, можно его усложнить, и при показе картинок называть любые числа, чтобы ребёнок сам находил их на картинке.

Игры с применением метода ЦБК (4 лет)

Когда я была маленькая, то вспоминаю, с каким удовольствием мы изобретали язык, который никто не понимал кроме меня и моих друзей. Изобретали шифры, с помощью которого никто не мог понять содержимое записок. Помня детские увлечения, я решила предложить метод ЦБК четырёхлетним малышам. Дети с восторгом приняли этот метод.

Оригинальность этого метода состоит в том, что специально запоминать ничего не надо. Метод для кодирования чисел И.Матюгина, который я применяю, очень удобен и прост. Суть его состоит в том, что при запоминании цифр от 0 до 3 и 8 мы используем последнюю согласную слова, обозначающего это число, а при запоминании цифр от 4 до 9 первую согласную (исключение составляет цифра 8).

1 – Н 3 – Р 5 – П 7 – С 9 – Д

2 – В 4 – Ч 6 – Ш 8 – М 0 – Л

Игра 1

Материалы: карточки с картинками, которые начинаются на буквы кода (Н, В, Р, Ч, П, Ш, С, М, Д, Л)

Ход игры: Подобранные картинки раскладываются, и преподаватель называет любые цифры, (первые занятия выделяется голосом последняя согласная в цифрах одиН, дВа, тРи, восеМь) и дети подбирают карточки. Например, преподаватель раскладывает карточки, на которых нарисованы: чайник, палка, шапка, самолёт, морковка, дом и называет цифры (4, 6, 8, 5, 7, 9). Дети, соответственно цифрам достают картинки (чайник, шапка, морковка, палка, ручка, самолёт, дом). Цифры 1, 2, 3 можно включить в игру немного позже, когда дети будут уверенно кодировать остальные цифры. Когда дети разбирают все карточки, они смотрят на картинки и называют цифры. Если дети легко справляются с этой игрой, то можно её усложнить.

Игра 2

Материалы: карточки с цифрами, карточка с крючками.

Ход игры:

1)Малышам раздаются карточки с цифрами, они их кодируют и составляют историю. После этого, воспроизводя образы, они называют цифры.

2)детям раздаются карточки с цифрами, они кодируют их и каждый код «цепляют» на «крючок». Потом дети, смотря на карточку с крючками, воспроизводят цифры в предложенном порядке.

3)Можно «прятать» закодированные слова на картинках. Детям раздаются открытки, называются цифры и они кодируют их. Например: называются цифры 5, 7, 8, 3, 2, 1, 5, 7, 4, 6. Дети придумывают слова, например Палка, Снегирь, Мочалка, Речка, Вилка, Носки, Петух, Собака, Чемодан, Шапка. После этого, расставляют эти слова на открытках. При повторном показе открыток дети без затруднений называют названные им цифры.

Игра 3

Материалы: карточки со словами, в каких выделены две первые согласные, какие употребляются при кодировании (НоЧь, ВРачь, ПуШка, СуШка, СоМ, ШаПка, РеЧка).

Ход игры: Преподаватель раздаёт малышам карточки, на которых написаны слова, а дети по двум первым согласным называют закодированное число. Можно «видеть» цифры в буквах.

Пятёрка спряталась под аркой П, улитка 6 ползёт по шпалам Ш, 0 это лицо, а Л – шляпа.

Игра 4

Материалы: карточки с двухзначными числами (65, 34, 71, 54, 78…) и карточки с картинками, какие соответствуют коду (ШаПка, РуЧка, СНежинка, ПеЧка, СеМечки...).

Ход игры:

Каждому ребёнку раздаются карточки с числами, и малыш подбирает к своему числу, из предложенных преподавателем картинок, подходящую его числу картинку (65 – ШП – ШаПка, 34 – РЧ – РуЧка…).

Наигравшись таким способом, дети могут в совершенстве овладеть этим методом и запоминать десяток двухзначных чисел, а то и больше, и для них это не составит труда.

Игра «алфавит»

Для обучения чтению ребёнку необходимы не названия букв (А, Бэ, Вэ…), а их звуки (а, б, в, г…). Поэтому смысл игры заключается в том, чтобы ребёнок, когда смотрел на букву у него возникала ассоциация со звуком издаваемым при её произношении.

- доктор смотрит горло, надо широко открыть рот, потому что, когда вылетает буква А, она может поцарапать ротик острым верхом.

Буква Б очень липкая, она измазалась клеем и губы слипаются. Так заводится машина Б – Б – Б.

Буква Г напоминает гуся, гусь испугался и кричит Г-Г-Г.

Буква Д замёрзла, она дрожит и издаёт звук Д-Д-Д.

Представьте, на букве Е едут Бременские музыканты и поют Е-Е-Е.

Этот жук жужжит Ж-Ж-Ж.

Это маленький комарик делает виражи и издаёт звук З-З-З.

Это самая улыбающаяся буква, только стоит улыбнуться, и вы вспомните эту букву.

Эта буква заболела и кашляет К-К-К.

Посмотрите, зубы прикусили язычок и издают звук Л-Л-Л.

Представим, что корову привязали к букве, и она мычит М-М-М.

Представим, забрался на перекладину мальчик и думает, как ему слезть Н-Н-Н.

Сделаем круглый ротик и удивимся О-О-О.

Представим, что на букве П, как на плите кипит чайник и пыхтит П-П-П.

Представим, что это рычащий язык Р-Р-Р.

Змея свернулась и пугает вас С-С-С.

Шарик наткнулся на букву Ш и стал сдуваться Ш-Ш-Ш.

У буквы У есть хобот. Вытянем губы, как хоботок и скажем У-У-У.

Ф похожа на кота, и фыркает как кот Ф-Ф-Ф.

Сложим руки крест накрест и согреем их Х-Х-Х (чтобы изо рта подул воздух).

Приложим палец к губам: «Ч-Ч-Ч тихо».

Подметём щёткой Щ пол Щ-Щ-Щ.

Буква Э дразнится, покажите ей тоже язык и скажите Э-Э-Э.

Представим, что к букве Ы привязали маленького бычка, он плачет, зовёт маму Ы-Ы-Ы.