Задача 2 (по критерию Манна-Уитни)

Вернемся к результатам обследования студентов физического и психологического факультетов Ленинградского университета с помощью методики Д. Векслера для измерения вербального и невербального интеллекта Попытаемся установить теперь, воспроизводится ли этот результат при сопоставлении выборок по уровню невербального интеллекта. Данные приведены в табл. 2.2. Можно ли утверждать, что одна из выборок превосходят другую по уровню невербального интеллекта?

Таблица 2.2

Распределение показателей невербального интеллекта в выборках студентов

Студенты-физики		Студенты-психологи
Код имени испытуемых	Показатель невербального интеллекта	Код имени испытуемых	Показатель невербального интеллекта
1.ИА 2.КА 3.К.Е. 4.ПА 5.СА. 6.СтА 7.ТА 8.ФА 9.Ч.И. 10.ЦА 11СмА 12.К.Ак. 13.Б.Л. 14.Ф.В.	111 104 107 90 115 107 106 107 95 116 127 115 102 99	1. Н.Т. 2. О.В. 3. Е.В. 4. Ф.О. 5. И.Н. 6. И.Ч. 7. И.В. 8. КО. 9. Р.Р. 10. Р.И. 11. ОК. 12. Н.К.	113 107 123 122 117 112 105 108 111 114 102 104

Задача 3 (по критерию Крускала-Уоллиса)

В эксперименте по исследованию интеллектуальной настойчивости 22 испытуемым предъявлялись сначала разрешимые четырехбуквенные, пятибуквенные и шестибуквенные анаграммы, а затем неразрешимые анаграммы, время работы над которыми не ограничивалось. Эксперимент проводился индивидуально с каждым испытуемым. Использовалось 4 комплекта анаграмм. Показатели длительности попыток в решении неразрешимых анаграмм представлены в табл. 2.3. Можно ли утверждать, что длительность попыток решения каждой из 4 неразрешимых анаграмм примерно одинакова?

Таблица 2.3

Показатели длительности попыток решения

анаграмм в секундах (N=22)

	Гр.1. анаграмма ФОЛИТОН (n1=4)	Гр.2 анаграмма КАМУСТО (n2=8)	Гр.3 анаграмма СНЕРАКО(n3=6)	Гр.4 анаграмма ГРУТОСИЛ (n4=4)
1 2 3 4 5 6 7 8	145 194 731 1209	145 210 236 385 720 848 905 1080	128 283 469 482 1678 2081	60 2361 2416 3600
∑	2270	4549	5121	8437
Ср.	568	566	854	2109