- •Баскетбол в вузе Учебное пособие Киров, 2010
- •Предисловие
- •Введение
- •Методические указания
- •Глава I.
- •I.1. Специфические особенности баскетбола
- •I.2. Основные понятия и терминология
- •I.3. Программные требования по баскетболу
- •Глава II. Физическое развитие и функциональная подготовленность баскетболистов
- •II.1. Морфологические особенности
- •II.2. Характеристика сенсорных систем
- •II.3. Особенности энергообеспечения
- •II.4. Резервные возможности организма
- •Глава iιi. Стретчинговая подготовка баскетболистов
- •Iιi.1. Основные положения
- •III.2. Примерная программа стретчинговых упражнений
- •Примерный комплекс упражнений стретчинговой подготовки
- •Глава IV. Физическая подготовка баскетболистов
- •IV.1. Основные положения
- •IV.2. Общая физическая подготовка (офп)
- •IV.2.1. Развитие кардиореспираторной (аэробной) выносливости
- •IV.2.2. Развитие максимальной мышечной силы и силовой выносливости
- •IV.2.3. Развитие гибкости
- •IV.3. Специальная физическая подготовка (сфп)
- •IV.3.1. Развитие скоростных способностей
- •IV.3.2.Развитие взрывной силы
- •IV.3.3.Развитие ловкости
- •IV.3.4.Развитие координации
- •Глава V. Техническая подготовка баскетболистов
- •V.1. Технология обучения игровым приемам
- •V.2. Обучение и совершенствование технике нападения.
- •V.2.1. Техника передвижения
- •V.2.3. Техника владения мячом.
- •V.3. Обучение и совершенствование технике защиты
- •V.3.1. Техника передвижений в защите
- •V.3.2. Техника противодействия и овладения мячом.
- •Глава VI. Тактическая подготовка баскетболистов
- •VI.1. Технология обучения тактическим действиям
- •VI.2. Обучение и совершенствование тактике нападения
- •VI.2.1.Ииндивидуальные тактические действия
- •VI.2.2. Групповые тактические действия
- •VI.2.3. Командные тактические действия
- •VI.3. Обучение и совершенствование тактике защиты
- •VI.3.1. Индивидуальные тактические действия
- •VI.3.2. Групповые тактические действия
- •VI.3.3. Командные тактические действия
- •Глава VII. Педагогический контроль и учёт в подготовке баскетболистов
- •VII.1. Основные формы и методы педагогического контроля
- •VII.2. Значение и виды педагогического учета
- •Примерные тестовые задания по разделу «Баскетбол»
- •Ответы на примерные тестовые задания по разделу «Баскетбол»
- •Рекомендуемая литература
Глава IV. Физическая подготовка баскетболистов
IV.1. Основные положения
Физическая подготовка – это педагогический процесс, направленный на воспитание физических качеств и развитие функциональных возможностей, создающих благоприятные условия для совершенствования всех сторон подготовки.
Задачи физической подготовки:
1) повышение уровня развития и мобилизационных возможностей функциональных систем организма (функциональная подготовка);
2) повышение уровня развития физических качеств: силы, быстроты, координации, выносливости, гибкости, а также взаимосвязанных с ними комплексных физических способностей, обеспечивающих эффективность игровой деятельности - прыгучести, мощности стартовых ускорений и метательных движений, игровой ловкости и игровой выносливости (атлетическая подготовка).
Физическую подготовку баскетболистов подразделяют на общую и специальную.
IV.2. Общая физическая подготовка (офп)
Общая физическая подготовка (ОФП) – это развитие качеств и способностей, оказывающих опосредованное влияние на спортивные достижения и эффективность тренировочного процесса в конкретном виде спорта. Основной задачей общей физической подготовки баскетболиста является повышение работоспособности организма. ОФП баскетболистов предусматривает развитие кардиореспираторной (аэробной) выносливости, максимальной силы и силовой выносливости, гибкости.
IV.2.1. Развитие кардиореспираторной (аэробной) выносливости
Кардиореспираторная (аэробная) выносливость - это способность длительно выполнять физическую работу в аэробном режиме энергообеспечения. Баскетболистам она обеспечивает возможность быстрее восстанавливаться после работы высокой интенсивности и позволяет сохранять высокую активность более длительное время.
Средствами аэробной тренировки могут быть любые упражнения, требующие выполнение непрерывной работы и вовлекающие мышцы всего тела. Продолжительность выполнения таких упражнений - от 30 до 60 минут, 3-5 раз в неделю, интенсивность - умеренная.
Развитие аэробной выносливости успешно реализуется с помощью непрерывного равномерного, непрерывного переменного, и интервального методов.
Непрерывный равномерный метод. Одним из самых простых показателей для регулирования интенсивности нагрузки является ЧСС. При игре в баскетбол ЧСС держится в пределах 130-180 уд/мин.
Во время тренировки важно, чтобы интенсивность работы, оцениваемая по показателю ЧСС, была выше тренирующего уровня (примерно 60% от ЧСС), но не превышала анаэробного порога (примерно 80% от ЧСС).
Продолжительность упражнений 20 мин с интенсивностью, немного превышающей критический порог. Критический порог рассчитывается следующим образом:
Критический порог = ЧССпокоя + 60% от (ЧССmax - ЧССпокоя)
Напомним, что ЧССmax = 220 - возраст в годах.
Когда ЧСС на ту же самую нагрузку начнет уменьшаться, это будет свидетельствовать о развитии процессов адаптации к выполняемой работе. После этого нагрузка должна быть повышена либо за счет увеличения времени работы с той же интенсивностью (например, вы можете начать с непрерывного бега в течение 20 минут на первой неделе и увеличивать продолжительность бега на 5 минут еженедельно), либо за счет повышения интенсивности бега в тот же период времени.
Непрерывный переменный метод (фартлек). Спортсмен варьирует скорость бега или бежит ту же дистанцию (то же время) по пересеченной местности. Фартлек заставляет спортсмена производить энергию как аэробным, так и анаэробным способом, а это наиболее трудный способ тренировки. Поэтому фартлек включается в тренировку не более одного или двух раз в неделю.
Тренировка с применением фартлека длится минимум 45 минут, а интенсивность меняется от низкого уровня при ходьбе, до высокого - при спринте.
Интервальной методом называют повторяющиеся рабочие фазы физической нагрузки, чередующиеся с интервалами отдыха, недостаточными для полного восстановления. Интервалы отдыха лишь снижают кислородный долг и отодвигают момент наступления утомления, позволяя выполнять больший объем нагрузки, чем при непрерывной работе.
Пример интервального метода:
n×3×1000 м Р:О = 1:1,5, где:
n – число серий
3 – число повторений в серии
1000 м – тренировочная дистанция (время бега)
Р:О – отношение времени работы и отдыха, в данном случае 10 мин. работы и 15 мин. отдыха.