Занятие 9.

Тема 4.3: Способности / 2ч.

Вопросы для обсуждения:

Понятие о способностях.

Природные предпосылки способностей.

Способности и наследственность.

Количественные и качественные характеристики способностей.

Структура способностей.

Виды способностей.

Одаренность.

Уровни проявления способностей.

Развитие способностей.

ЛИТЕРАТУРА:

Основная

Немов Р.С. Психология. М., 2001 г.

Рогов Е.И. Общая психология. М., 2003 г.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. М.,2005 г.

Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб. Питер, 2003 г.

Столяренко Л.Д. Основы психологии.- Р.на Д. 2001 г.

Общая психология /Сост.: Дмитриева С.Т. – Абакан, ХГУ. -2004 г.

Дополнительная.

1. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М., 1986.

2. Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. М., 1984.

3. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М., 1971.

4. Годфруа Ж. Что такое психология. М., 1996. Т 1. С. 427-442.

5. Рубинштейн С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории. Хрестоматия по возрастной психологии. Под ред. Д.И.Фельдштейна. М., 1994.

6. Теплов Б.М. Способности и одаренность. Хрестоматия по возрастной психологии. Под ред. Д.И.Фельдштейна. М., 1994.

7. Леонтьев А.Н. О формировании способностей. Хрестоматия по возрастной психологии. Под ред. Д.И.Фельдштейна. М., 1994.

8. Дьяченко О.М. Проблема развития способностей: до и после Выготского.// Вопросы психологии – 1996 - № 5.

9. Стернберг Р., Григоренко Е. Инвестиционная теория креативности. // Психологический журнал, т.19, №1 – 1998.

10. Дружинин В.Н. Психология общих способностей СПб., 2005

ЗАНЯТИЕ 10. Тема 5.1.Психология мотивации личности.

Вопросы для обсуждения

1.Понятие о мотивации. Определение мотивации.

2.Представление о диспозиционных и ситуационных мотивациях. Основные мотивационные понятия: потребность, мотив, стимул, цель, побуждение, влечение.

3. Понятие о мотивации как сознательном и бессознательном процессе. Мотивы, потребности и регуляция деятельности. Основные мотивы и потребности человека, изучаемые в современной психологии.

4. Мотивация достижения успехов и избегания неудач.

5.Мотивация и личность. Мотивации и индивидуальные различия людей. Мотивы, потребности и черты личности человека.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Немов Р.С. Психология. М., 2001 г.

2. Рогов Е.И. Общая психология. М., 2003 г.

3. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. М.,2005 г.

4. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб. Питер, 2003 г.

5. Столяренко Л.Д. Основы психологии.- Р.на Д. 2001 г.

6. Общая психология /Сост.: Дмитриева С.Т. – Абакан, ХГУ. -2004 г.

7. Зинчеко П.И. Непроизвольное запоминание. М., 1961.

8. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтера и В.Я. Романова. М., 1979.

9. Ильин Е.П., Мотивы и мотивация Питер,2000г.

ЗАНЯТИЕ 11. ТЕМА 5.2.: Психология воли / 2ч.

Вопросы для обсуждения: Понятие о воле. Волевые качества личности. Теории воли. Волевая регуляция поведения. Структура волевого действия. Развитие воли у человека.

ЛИТЕРАТУРА:

Основная.

1. Немов Р.С. Психология. М., 2001 г.

2. Рогов Е.И. Общая психология. М., 2003 г.

3. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. М.,2005 г.

4. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб. Питер, 2003 г.

5. Столяренко Л.Д. Основы психологии.- Р.на Д. 2001 г.

6. Общая психология /Сост.: Дмитриева С.Т. – Абакан, ХГУ. -2004 г.

Дополнительная.

1. Выготский Л.С. Собр.соч.: В 6т.- Т.3 – М., 1983.

2. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М., 1991.

ЗАНЯТИЕ 12. ТЕМА 6.2.: Ощущение / 2ч.

Вопросы для обсуждения: Понятие об ощущениях. Виды ощущений. Значение ощущений в жизни человека. Количественные характеристики ощущений. Понятие чувствительности, абсолютного и относительного порогов ощущений. Закон Вебера-Фехнера. Адаптация и сенсибилизация органов чувств.

ЛИТЕРАТУРА:

Основная.

1. Немов Р.С. Психология. М., 2001 г.

2. Рогов Е.И. Общая психология. М., 2003 г.

3. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. М.,2005 г.

4. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб. Питер, 2003 г.

5. Столяренко Л.Д. Основы психологии.- Р.на Д. 2001 г.

6. Общая психология /Сост.: Дмитриева С.Т. – Абакан, ХГУ. -2004 г.

Дополнительная.

1. Хрестоматия по ощущению и восприятию./ Под ред. Ю.В.Гиппенрейтера и М.Б. Михалевской. М., 1975.

2. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. М., 1982.

3. Брунер Дж. Психология познания. М., 1977.

4. Лурия А.Р. Ощущения и восприятие. М., 1975.

ЗАНЯТИЕ 13. ТЕМА 6.3.: Восприятие / 2ч.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о восприятии. Отличие восприятия от ощущений.

2. Виды восприятия.

3. Свойства восприятия.

4. Восприятие пространства. Восприятие времени. Восприятие движений.

5. Методы исследования восприятия.

ЛИТЕРАТУРА:

Основная.

1. Маклаков А.Г. Общая психология СПб., 2005

2. Немов Р.С. Психология. М., 2001 г.

3. Рогов Е.И. Общая психология. М., 2003 г.

4. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. М.,2005 г.

Дополнительная.

1. Хрестоматия по ощущению и восприятию./ Под ред. Ю.В.Гиппенрейтера и М.Б. Михалевской. М., 1975.

2. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. М., 1982.

3. Брунер Дж. Психология познания. М., 1977.

4. Лурия А.Р. Ощущения и восприятие. М., 1975.

5. Столяренко Л.Д. Основы психологии.- Р.на Д. 2001 г.

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ЗАДАНИЯ К СЕМИНАРУ.

1. Из данных понятий построить логический ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым по отношению к последующим.

ОЩУЩЕНИЕ, ОТРАЖЕНИЕ, ОСЯЗАНИЕ, ПОЗНАНИЕ, ЧУВСТВЕННЫЙ ОБРАЗ, ПСИХИКА.

2. Заполнить пропущенные слова.

А) Основным источником наших знаний о внешнем мире являются …

б) Ощущение, как и всякое психическое явление, имеет ….. характер.

В) Ощущение – исходный, простейший элемент процесса …, элементарный результат воздействия внешнего мира на …

г) Особенности ощущений в том, что в них … не все, а … свойства предметов и явлений материального мира.

Е) У человека ведущую роль в чувственном познании действительности играют … ощущения.

3. Прокомментируйте следующие расхожие мнения с точки зрения их соответствия современному состоянию науки о познавательных процессах. Ответы аргументируйте:

• наше восприятие окружающего зависит от нашей культуры, образования и опыта.

• сенсорная изоляция приводит к необратимым патологическим изменениям психики.

• органы чувств ребенка начинают функционировать еще до его рождения.

4. Верны или нет следующие утверждения? Почему?

• Стимул или объект имеют больше шансов попасть в поле восприятия, если они сложны.

• У каждого биологического вида свое восприятие действительности.

• Видя какой-либо предмет, человек замечает не все присущие ему свойства, а лишь те, которые, так или иначе, отвечают его требованиям, интересам и чувствам.

• Наше восприятие организовано таким образом, что любой объект мы видим как фигуру, выделяющуюся на каком-то фоне.

• Интуиция основана на подпороговом восприятии информации.

5. Объясните, какие свойства восприятия «задействованы» в описанном эксперименте:

В экспериментах Стреттона испытуемые носили разнообразные искажающие очки, меняющие местами правую и левую, верхнюю и нижнюю части сетчаточного образа, сжимающие и расширяющие одну или обе части, переворачивающие изображение вверх ногами. У человека, надевающего такие очки, соответственно искажается и наблюдаемая картина окружающего мира.

Если испытуемому не предоставлялась возможность практического взаимодействия со средой, то его восприятие либо оставалось неадекватным, либо перестраивалось незначительно. Но если человек активно взаимодействовал с окружающими объектами, то адекватное восприятие мира восстанавливалось в течении нескольких дней.

ЗАНЯТИЕ 14. ТЕМА 6.3.: Память и методы ее исследования.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ:

1. Работа над понятиями.

2.Практические задания:

Необходимый материал: 4 ряда слов, записанных на отдельных карточках

1. Для запоминания на слух	2. Для запоминания при зрительном восприятии	3. Для запоминания при моторно-зрительно-слуховом восприятии
дирижабль	самолет	пароход
лампа	чайник	собаки
яблоко	бабочка	роща
карандаш	пояс	парта
гроза	бревно	сапоги
утка	свеча	сковородка
обруч	тачка	калач
мельница	журнал	гриб
попугай	малина	шутка
листок	столб	село

Ход выполнения задания

а) 1 ряд слов зачитывают испытуемому (интервал между словами 4-5 сек.). После 10 сек. перерыва испытуемый записывает слова по памяти.

б) Слова 2 ряда показывают, которые испытуемый должен записать по памяти.

в) Слова 3 ряда зачитывают и одновременно показывают (по одному слову), а испытуемый шёпотом повторяет каждое из них, после чего записывает на листке запомнившиеся слова.

Обработка данных (заполняется таблица)

Тип памяти	Количество слов в ряду	Количество удержанных слов в памяти	Коэффициент памяти
Слуховой	10	7	0,7
Зрительный	10	9	0,9
Моторно-зрительно-слуховой	10	8	0,8

Находим коэффициент С= в / а , где в - число запомнившихся слов; а - число слов ряда. Чем ближе коэффициент к единице, тем лучше развит тот или иной тип памяти.

3. Выполнить задание №1,3,6,9 Общая психология. Практикум

ЛИТЕРАТУРА:

10. Немов Р.С. Психология. М., 2001 г.

11. Рогов Е.И. Общая психология. М., 2003 г.

12. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. М.,2005 г.

13. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб. Питер, 2003 г.

14. Столяренко Л.Д. Основы психологии.- Р.на Д. 2001 г.

15. Общая психология /Сост.: Дмитриева С.Т. – Абакан, ХГУ. -2004 г.

16. Зинчеко П.И. Непроизвольное запоминание. М., 1961.

17. Исследование памяти. / Под ред. Н.Н.Корж М., 1989.

18. Смирнов А. Проблемы психологии памяти.

19. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтера и В.Я. Романова. М., 1979.

20. Альманах психологических тестов. М., 1996.

21. Трофимова Н.М., Поленякина Е.В., Трофимова Н.Б. Общая психология. Практикум. – СПб.: Питер, 2005

ЗАНЯТИЕ 15.Тема 6.5.Мышление

Вопросы для обсуждения:

1.Понятие о мышлении. Отличие мышления от непосредственно-чувственного познания.

2.Мышление и предметно-практическая деятельность. Социальная значимость исследования мышления. Проблема свободы мышления. Проблема нового мышления.

3.Проблема многообразия и единства мышления. Прикладное значение мышления.

4.Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое. Логические операции мышления: сравнение, анализ синтез, абстракция, обобщение, конкретизация.

5.Основные процессы мышления: суждение, умозаключение. Определение понятий. Индукция и дедукция. Мышление и эмоции. Аутистическое мышление.Классификация людей по типам мышления.

6.Особенности творческого мышления. Образное мышление и понятийное. Мышление и речь.

Принцип развития в психологии мышления. Развитие мышления в филогенезе.

ЛИТЕРАТУРА.

1.Немов Р.С. Психология. Т.1

2.Годфруа Что такое психология? Т.1

3.Зеньковский Психология детства.

4.Лурия А.Р Язык и сознание.

5.Хомский Н. Язык и мышление.

ЗАНЯТИЕ 16. ТЕМА 6.6.: Речь / 2ч.

Вопросы для обсуждения:

0. Речь и ее функции.

1. Общение животных и его отличие от общения человека

2. Речь как средство общения.

3. Речь как инструмент мышления.

4. Теории усвоения языка.

5. Развитие речи индивида.

ЛИТЕРАТУРА.

1.Немов Р.С. Психология. Т.1

2.Годфруа Что такое психология? Т.1

3.Зеньковский Психология детства.

4.Лурия А.Р Язык и сознание.

5.Ушакова Т.Н. Речь человека в общении.

6.Хомский Н. Язык и мышление.

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ЗАДАНИЯ К СЕМИНАРУ.

Заполнить таблицу: Виды речи.

Вид речи	Характеристика

ЗАНЯТИЕ 17. ТЕМА 6.7.: Воображение / 2ч.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о воображении.

2. Виды воображения: активное, пассивное, продуктивное, репродуктивное - их особенности.

3. Сновидения, галлюцинации и грезы как виды воображения.

4. Основные функции воображения.

5. Использование воображения в аутотренинге и психотерапии.

6. Связь процесса творчества с воображением. Творческое воображение как отражение личности человека, ее психологического состояния.

7. Использование творческого воображения при конструировании проектных методик изучения личности типа ТАТ или теста Роршаха.

ЛИТЕРАТУРА:

Основная.

1. Маклаков А.Г. Общая психология СПб., 2005

2. Немов Р.С. Психология. М., 2001 г.

3. Рогов Е.И. Общая психология. М., 2003 г.

4. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. М.,2005 г.

Дополнительная.

1. Выготский Л.С. Психология М., 2001

ЗАНЯТИЕ 18. Тема 6.8. Внимание

1.Общие представления о внимании. Многозначность определения внимания. Особенности внимания по сравнению с другими психическими процессами и явлениями.

2.Виды внимания.

3.Основные свойства внимания.

4.Внимание и сознание.

5.Внимание и деятельность. Структура деятельности и внимание. Внимание как действие контроля (П.Я.Гальперин).

6.Методы исследования внимания.

ЛИТЕРАТУРА.

1.Немов Р.С. Психология. Т.1

2.Годфруа Что такое психология? Т.1

3.Гальперин П.Я. Экспериментальное формирование внимания.

4.Лурия А.Р Язык и сознание.

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ЗАДАНИЯ К СЕМИНАРУ.

Заполнить таблицу: Виды воображения.

Вид воображения	Характеристика