Приложение 4. Образец оформления структурных частей реферата Введение
(с нового листа, одну строку вниз пропустить)
т (с абзацного отступа 1,25)
е
к
с
т
(с нового листа)
Глава 1. Теоретико-методологические основы социально-психологической адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья
1.1 Научные подходы к изучению проблемы социально-психологической адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья
(одну строку вниз пропустить)
т (с абзацного отступа 1,25)
е
к
с
т
(одну строку вниз пропустить, продолжать на этой же странице)
Психолого-педагогические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья
(одну строку вниз пропустить)
т (с абзацного отступа 1,25)
е
к
с
т
(
одну
строку вниз пропустить, продолжать на
этой же странице)
Таким образом,
Аналогично с нового листа оформляется следующая глава
Заключение (с нового листа)
(одну строку вниз пропустить)
т (с абзацного отступа 1,25)
е
к
с
т
(с нового листа)
Список использованной литературы
(одну строку вниз пропустить)
Семейный Кодекс Российской Федерации [Электронный ресурс]: Федеральный Закон Рос. Федерации от 29.12.1995 г. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 040401 Социальная работа // Министерство образования и науки Российской Федерации: [сайт]. Систем. требования: Adobe Acrobat Reader. URL: http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_09/m480.html (дата обращения: 16.09.2011).
Алексеев С.С. Теория права. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Юрист, 2005. 345 с.
Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта / под ред. A.M. Матюшкина. М.: Просвещение, 1965. 539 c.
… …
... …
(с нового листа)
Приложение 1
Заголовок
(с нового листа)
Приложение 2
Заголовок Приложение 5. Образец составления введения
Тема: "Особенности становления системы подготовки социальных работников в современной России: достижения и проблемы"
Введение
Актуальность темы исследования состоит в том, что в современных социально-экономических условиях значительно возрос интерес к проблеме подготовки кадров для системы социальной защиты населения. Современное общество предъявляет требования к повышению конкурентоспособности организации, а одним из факторов, обеспечивающих выполнение этого требования, мы полагаем, является качество подготовки персонала, его отношение к труду, уровень профессионализма и творчества работников.
Следует отметить, что в социальной сфере трудятся более 450 тыс. человек, многие из которых имеют иное профессиональное образование (медицинское, педагогическое, психологическое, социологическое и др.)1. В этой связи, на наш взгляд, отрасль испытывает острый недостаток в квалифицированных специалистах. Вместе с тем следует отметить и то, что в настоящее время активно идет процесс переподготовки специалистов по социальной работе, осуществляемый в более чем ста государственных и негосударственных образовательных структурах2.
Следует отметить, что федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 040101 Социальная работа содержит перечень общих компетенций (ОК), в число которых входит умение "самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации"3. Таким образом, на наш взгляд, выявляется противоречие между необходимостью массовой подготовки специалистов по социальной работе в максимально короткие сроки и качеством получаемого образования.
Учитывая вышеизложенное, объектом исследования является процесс подготовки социальных работников в современной России.
Предмет исследования составляют особенности становления системы подготовки социальных работников в современной России.
Целью исследования является раскрытие особенностей становления системы подготовки социальных работников в современной России.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи исследования:
Проанализировать состояние проблемы становления системы подготовки кадров по социальной работе в современной России.
Описать научно-теоретические предпосылки становления социальной работы как учебной деятельности.
Охарактеризовать основные проблемы подготовки специалистов для системы социальной работы в РФ.
Рассмотреть перспективы развития системы подготовки кадров для системы социальной работы в РФ.
Методом исследования был определён теоретический анализ и синтез источников литературы по проблеме исследования.
Практическая значимость исследования состоит в том, что нами получены навыки выполнения самостоятельного научного исследования.
Структура исследования состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
Во введении обосновывается актуальность темы, основные параметры исследования.
В первой главе раскрываются научные подходы к исследованию проблемы подготовки кадров для системы социальной работы в РФ.
Во второй главе описываются проблемы и перспективы подготовки специалистов для системы социальной работы в РФ.
В заключении приведены основные выводы исследования.
Список использованной литературы содержит 7 источников.
Глоссарий включает характеристику пяти терминов.
Приложение содержит 2 диаграммы, 1 таблицу.