1. Ушинский к.Д;

2. Коменский я.А;

3. Макаренко а.С;

4. Сысоева М.Е;

5. Дереклеева Н.И

157. Что согласно Макаренко является движущей силой коллектива?

1. актив;

2. идея;

3. цель;

4. высшие силы;

5. взаимовыручка, взаимопомощь

158. Как называется направление современной педагогической науки,

рассматривающее ребёнка субъектом совместной с педагогом деятельности,

основанное на демократических и творческих началах?

1. творчество;

2. сотрудничество;

3. доверие;

4. взаимодействие;

5. развитие

159. Назовите актуальную цель, достижение которой можно наблюдать в результате воспитательной деятельности:

1. воспитанность личности;

2. формирование базовой культуры;

3. всесторонне развитие личности;

4. формирование здорового образа жизни;

5. быстрое получение результатов

160. Что характерно для эффективного воспитательного процесса?

1. авторитарность воспитания;

2. ценностные ориентации личности воспитателя;

3. сотрудничество воспитателей и воспитуемых;

4. применение новых воспитательных технологий;

5. целевые установки воспитателя

161. Вид деятельности, цель которого устранение отрицательных и развитие положительных качеств и свойств личности:

1. воспитание;

2. обучение;

3. самовоспитание;

4. социализация;

5. перевоспитание

162. Что значит воспитание по месту жительства?

1. организация общественно полезной деятельности детей и молодежи в микрорайоне проживания;

2. воспитание во внешкольных образовательных учреждениях, организациях, обществах;

3. воспитание посредством религиозных традиций и обрядов;

4. организация учебной деятельности и жизни детей в условиях школы;

5. организация жизнедеятельности ребенка в условиях семьи

163. Определите функции воспитательной системы школы:

1. интегрирующая, корректирующая;

2. защитная, подчинительная;

3. направляющая, компенсаторная;

4. развивающая, образовательная;

5. регулирующая, направляющая

164. Воспитание осуществляется через отношения, в основе которых должны быть:

1. сотрудничество;

2. исполнительность;

3. дистанция;

4. подчинение;

5. контроль

165. К какой функции семьи относится: социализация и воспитание детей вплоть до достижения ими социальной зрелости?

1. экономической;

2. коммуникативной;

3. воспитательной;

4. результативной;

5. рекреативной

166. Какая функция семьи удовлетворяет потребность в общении и взаимопоннмании?

1. репродуктивная;

2. рекреативная;

3. регулятивная;

4. воспитательная;

5. коммуникативная

167. Какой документ отражает содержание воспитательной деятельности классного

руководителя?

1. план воспитательной работы;

2. закон об образовании;

3. конспект урока;

4. разработка мероприятия;

5. стандарт образования

168. Как называют педагога, занимающегося организацией и проведением внеурочной классной воспитательной работы?

1. воспитатель;

2. классный руководитель;

3. учитель-предметник;

4. директор;

5. завуч-организатор

169. Что включает в себя группа критериев факта в оценке воспитательной системы школы?

1. степень приближенности к поставленным целям;

2. общий психологический климат школы;

3. наличие сложившегося единого школьного коллектива;

4. уровень воспитанности учащихся;

5. социальная защищённость, внутренний комфорт

170. Что не включает в себя группа критериев качества в оценке воспитательной системы школы?

1. степень приближённости системы к поставленным целям, лежащих в основе

воспитательной системы;

2. общественно – психологический климат школы;

3. стиль взаимоотношений между педагогами и учениками;

4. интегрированность воспитательных воздействий;

5. уровень воспитанности учащихся

171. Какую функцию не выполняет классный руководитель?

1. аналитическую;

2. коммуникативную;

3. организаторскую;

4. репродуктивную;

5. координирующую

172. Как называется функция классного руководителя, которая включает в себя: изучение и анализ индивидуальных особенностей учащихся и коллектива?

1. коммуникативная;

2. воспитывающая;

3. методическая;

4. аналитическая;

5. охранно-защитная

173. Задачей какой функции является формирование позитивных и оптимальных отношений в коллективе?

1. стимулирующая;

2. корректирующая;

3. коммуникативная;

4. диагностирующая;

5. проектирующая

174. На что классный руководитель не имеет право?

1. получать информацию о психическом и физическом здоровье детей;

2. контролировать успеваемость каждого ученика;

3. координировать и направлять работу учащихся;

4. контролировать посещаемость учебных занятий;

5. использовать отметку как наказание

175. Какое право имеет классный руководитель?

1. получать информацию о психическом и физическом здоровье детей;

2. унижать личное достоинство воспитанника;

3. злоупотреблять доверием ученика;

4. использовать семью для наказания;

5. использовать отметку как наказание

176. Кем назначается классный руководитель?

1. родительским комитетом;

2. директором школы;

3. выбирается учащимися;

4. районным отделом народного образования;

5. областным отделом народного образования

177. Как называется документ ученика, который даёт возможность иметь ежедневную связь между учеником и родителями?

1. школьный журнал;

2. рабочая тетрадь;

3. дневник

4. медицинская карточка;

5. личное дело учащегося

178. Как называется номенклатурный документ установленного образца, куда вносятся данные ученика?

1. школьный журнал;

2. рабочая тетрадь;

3. дневник;

4. медицинская карточка;

5. личное дело учащегося

179. Что не отражается в личном деле учащегося?

1. анкетные данные об учащемся;

2. данные о состоянии здоровья;

3. копия свидетельства о рождении;

4. справка с места жительства;

5. табель успеваемости по годам обучения

180. Как называется важный государственный документ, который отражает все стороны учебной деятельности школьника?

1. личное дело учащегося;

2. рабочая тетрадь;

3. медицинская карточка;

4. классный журнал;

5. дневник ученика

181. Сколько лет в соответствии с законом, хранится в школе классный журнал?

1. 5 лет;

2. 3 года;

3. 10 лет;

4. 2 года;

5. 7 лет

182. Как называется документ, который отражает намеченные системы мероприятий, предусматривающие порядок, последовательность, сроки выполнения?

1. программа;

2. алгоритм;

3. разработка;

4. план;

5. конспект

183. Планирование воспитательной работы – это…

1. конструирование содержания взаимодействия участников педагогического процесса;

2. мысленная проработка структуры и отдельных компонентов образовательного процесса;

3. педагогическое моделирование деятельности классного руководителя, своеобразный прогноз воспитательной работы;

4. определение отдельных этапов педагогического процесса и эадач, характерных для них;

5. прогнозирование развития личности

184. Какие группы оценок используются для определения уровня сформированности восп.системы?

1. критерий факта и качества;

2. критерии качества и количества;

3. критерии количества и качества;

4. критерии уровня сформированности воспитательной системы школы.

5. критерии уровня воспитанности школьников

185. Что не включает в себя алгоритм работы начинающего классного руководителя с классом?

1. изучение школьной документации;

2. первичное составление индивидуальной карты учащегося;

3. составление школьного расписания;

4. беседа со школьными специалистами;

5. составление карты возможных и уже реализуемых интересов учащихся

186. Как часто классным руководителем производится запись в психолого – педагогическую карту каждого ученика?

1. один раз в месяц;

2. один раз в год;

3. один раз в три месяца;

4. по необходимости;

5. не менее четырёх раз в год

187. Что включает в себя рекреативная функция семьи?

1. деторождение;

2. оказание физической, моральной, психологической взаимопомощи;

3. организация труда и отдыха;

4. воспитание детей;

5. удовлетворение потребности в общении и взаимопонимании

188. Какая функция семьи регулирует отношения между членами семьи, в том числе первичный социальный контроль и реализацию власти и авторитета?

1. коммуникативная;

2. рекреативная;

3. воспитательная;

4. регулятивная;

5. репродуктивная

189. Какая функция семьи удовлетворяет потребность членов семьи в общении и взаимопонимании?

1. рекреативная;

2. коммуникативная;

3. регулятивная;

4. репродуктивная;

5. воспитательная

190. По какому признаку нельзя классифицировать педагогическую диагностику?

1. по времени проведения;

2. по степени достоверности;

3. по степени сложности;

4. по характеру описания;

5. по интуиции

191. Какой труд воспитанников можно отнести к душевному труду?

1. благотворительный;

2. ремесленный;

3. обобщающее – аналитический;

4. реферативно-собирательный;

5. бытовой

192. Как называется деятельность воспитанников, мотивом которой является сам процесс, направленный на познание, освоение преобразование действительности?

1. коммуникация;

2. игровая;

3. трудовая;

4. учебная;

5. познавательная

193. Как называется средство воспитания, в котором воспитатель в качестве инструмента формирования личности воспитанника использует основной вид детской деятельности?

1. познавательная;

2. трудовая;

3. коммуникация;

4. игровая;

5. учебная

194. Как называется деятельность учащегося, направленная на преобразование материальных и нематериальных объектов и приспособление их для удовлетворения потребностей человека?

1. труд;

2. учение;

3. познание;

4. игра;

5. общение

195. На какие виды можно разделить трудовую деятельность воспитанников по характеру затрачиваемых усилий?

1. физический, умственный, бытовой;

2. физический, производственный, бытовой;

3. технический, душевный, общественный;

4. интеллектуальный, производственный;

5. физический, интеллектуальный, душевный

196. Какой труд не является физическим?

1. самообслуживающий;

2. технический;

3. душевный;

4. производственный;

5. общественно-полезный

197. Какой труд воспитанников можно отнести к умственному труду?

1. самообслуживающий;

2. бытовой;

3. благотворительный;

4. реферативно-собирательный;

5. технический

198. Какой труд воспитанников можно отнести к физическому?

1. просветительский;

2. индивидуально-нравственный;

3. художественно-творческий;

4. благотворительный;

5. самообслуживающий

199. Как часто должны проводится общешкольные родительские собрания?

1. один раз в год;

2. три раза в год;

3. один два раза в год;

4. один раз в четверть;

5. один раз в месяц

200. Как часто должны проводится классные родительские собрания?

1. один раз в год;

2. четыре пять раз в год;

3. один раз в месяц;

4. три раза в год;

5. два раза в год

201. Какие задачи решаются на родительском собрании (укажите неправильный ответ)?

1. задачи учебно-воспитательного процесса школы и класса;

2. планирования построения воспитательной работы;

3. задачи педагогического коллектива;

4. задачи сотрудничества школы и семьи;

5. индивидуальной работы с каждым учеником

202. Как называется метод, который излагается в повествовательной форме и небольшой по объёму?

1. рассказ;

2. лекция;

3. беседа;

4. пример;

5. воспитательная ситуация

203. К какой группе методов относится диспут?

1. методы контроля и самоконтроля;

2. методы самовоспитания;

3. методы стимулирования деятельности и поведения личности;

4. методы формирования сознания личности;

5. методы организации жизнедеятельности и поведения воспитанников.

204. При каких условиях формируется гуманная личность?

1. если ребенка постоянно критикуют;

2. если ребенка высмеивают;

3. если ребенок живет во вражде;

4. если ребенок растет в упреках;

5. если ребенка поддерживают, подбадривают

205. Какое из предложенных определений, объясняет метод «дилеммы»?

1. небольшое по объёму связное изложение;

2. вопросно-ответное обсуждение;

3. способ показа и анализа путей преодоления моральных противоречий;

4. спор, путь мобилизации воспитанников;

5. необходимость выбора между двумя возможностями

206. Что предполагало введение института классных наставников, которых назначали по одному на класс с обязательной учебной нагрузкой в своём классе?

1. строгое разделение функций обучения и воспитания;

2. чтобы они имели возможность посещать учебные занятия в своих классах;

3. следили за порядком и чистотой в комнатах;

4. был сделан шаг к сближению обучения и воспитания;

5. выполняли функцию комнатных надзирателей

207. По методике поручения необходимо (исключите неправильный ответ)

1. объяснить общую значимость задания;

2. обучать, показывая образцы и сообщая критерии оценки;

3. использовать принципы добровольности;

4. оказывать помощь и контроль за выполнением;

5. выполнять по алгоритму классного руководителя

208. Какой документ отражает содержание воспитательной деятельности классного

руководителя?

1. план воспитательной работы;

2. закон об образовании;

3. конспект урока;

4. разработка мероприятия;

5. стандарт образования

209. Через какие формы работы осуществляется непосредственно психолого-педагогическое просвещение родителей?

1. дни творчества детей и родителей;

2. день открытых уроков и внеклассных мероприятий;

3. шефскую помощь;

4. конференции, родительские собрания;

5. помощь в организаци и проведение внеклассных мероприятий

210. Через какие формы работы, можно вовлечь родителей в учебно-восп.процесс школы?

1. родительские университеты;

2. конференции;

3. дни творчества детей и их родителей;

4. индивидуальный и тематические консультации;

5. посещение семьи

211. Какой подход предполагает рассмотрение объекта воспитательного процесса как системы?

1. ситуационный;

2. человекоцентрический;

3. синергетический;

4. системный;

5. мотивационный

212. Сущность данного подхода состоит в том, что центром внимания при управлении становится человек, какой это подход?

1. мотивационный;

2. синергетический;

3. системный;

4. человекоцентрический;

5. ситуационный

213. Мотивационный подход предполагает, что:

1. цель управляемому объекту не задаётся извне;

2. объект управления сам включается в деятельность;

3. центром внимания при управлении становится человек;

4. использование в конкретно сложившихся обстоятельствах;

5. рассмотрение объекта как системы

214. Синергетический подход предполагает, что:

1. цель управляемому объекту не задаётся извне;

2. объект управления сам включается в деятельность;

3. центром внимания при управлении становится человек;

4. использование в конкретно сложившихся обстоятельствах;

5. рассмотрение объекта как системы

215. Что включает себя национальное воспитание?

1. этническое воспитание в сочетании с социальным формированием;

2. эстетическое воспитание в сочетании с экологическим;

3. трудовое воспитание в сочетании с умственным развитием;

4. физическое развитие в сочетании с религиозным воспитанием;

5. домашнее воспитание в сочетании с интеллектуальным развитием

216. Определите требование личностного подхода:

1. учет индивидуальных особенностей воспитанников;

2. учет возрастных особенностей в воспитании;

3. учёт половых особенностей воспитанников;

4. учет возрастных, индивидуальных особенностей воспитанников в формировании личности, ее жизненных планов и ценностных ориентаций;

5. участие воспитанников в совместном обсуждении программы воспитания

217. Какая функция сегодня не относятся к базовой функции семьи?

1. совместное ведение хозяйства;

2. сохранение жизни и здоровья;

3. удовлетворение физических, моральных и духовных потребностей членов семьи;

4. рождение и воспитание детей;

5. создание условий для развития и самореализации каждого члена семьи

218. Какое определение наиболее полно отражает суть процесса перевоспитания личности?

1. управление процессом развития и социализации личности;

2. усвоение системы знаний, культурных ценностей, социального опыта;

3. самоуправление процессом совершенствование собственной личности;

4. целенаправленное воздействие на личность для преодоления её негативных черт и качеств;

5. ограничение внешних воздействий

219. Какое определение наиболее полно отражает суть процесса самовоспитания личности?

1. управление процессом развития и социализации личности;

2. усвоение системы знаний, культурных ценностей, социального опыта;

3. самоуправление процессом совершенствования собственной личности;

4. целенаправленное воздействие на личность для преодоления её негативных черт и

качеств;

5. органичение внешних воздействий

220. В какую подсистему входит семейное воспитание?

1. возрастная педагогика;

2. лечебная педагогика;

3. специальная педагогика;

4. педагогика высшей школы;

5. социальная педагогика

221. Укажите индивидуальную форму работы учителя с родителями воспитанников:

1. педагогический лекторий;

2. собеседование;

3. родительское собрание;

4. собрание отцов;

5. круглый стол

222. Как называется тактика семейного воспитания, при которой детям создаются ''тепличные условия''?

1. сотрудничество;

2. сосуществование;

3. конфронтация;

4. гиперопёка;

5. диктат

223. Как называется организация различных направлений воспитательной работы во внеурочное время?

1. учебно-воспитательный процесс;

2. воспитательный процесс;

3. воспитательная система;

4. внеклассная воспитательная работа;

5. внешкольная работа

224. Выберите отличительный признак неформальной группы от коллектива.

1. долговременное единство и сплоченность;

2. целенаправленная организация;

3. стихийность возникновения;

4. готовность к действиям в пользу общества;

5. способность противостоять трудностям и препятствиям

225. При каком стиле воспитания, воспитанию характерны: баловство, переоценка способностей ребёнка?

1. авторитарный;

2. гиперопека;

3. гипоопека;

4. демократический;

5. либеральный

226. На какие типы классифицируют семьи по состоянию психологического комфорта?

1. нуклеарная, многопоколенная;

2. зрелая, проблемная;

3. благополучная, неблагополучная;

4. нормально функционирующая, дисфункционирующая;

5. многодетная, однодетная

227. Какие бывают семьи по способности продуктивно разрешать семейные проблемы?

1. нуклеарная, многопоколенная;

2. зрелая, проблемная;

3. благополучная, неблагополучная;

4. нормально функционирующая, дисфункционирующая;

5. многодетная, однодетная

228. Какие бывают семьи по качеству выполнения семейных функций?

1. нуклеарная, многопоколенная;

2. зрелая, проблемная;

3. благополучная, неблагополучная;

4. нормально функционирующая, дисфункционирующая;

5. многодетная, однодетная

229. Как называется семья характеризующаяся гибкой иерархической структурой власти, межпоколенными границами, благополучным психологическим климатом?

1. превентивная;

2. дисфункционирующая;

3. зрелая;

4. гармоничная, здоровая;

5. проблемная

230. Выберите из предложенных определений определение, которое объясняет понятие «подавление»

1. скрытая неприязнь друг к другу или одной стороны к другой;

2. равнодушие, безучастность друг к другу;

3. пассивное подчинение одной стороны другой;

4. столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, накладывает отпечаток на психическое состояние каждого человека;

5. забота одной стороны о другой

231. Из предложенных определений выберите, которое трактует понятие «опека»

1. скрытая неприязнь друг к другу или одной стороны к другой;

2. равнодушие, безучастность друг к другу;

3. пассивное подчинение одной стороны другой;

4. столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, накладывает отпечаток на психическое состояние каждого человека;

5. забота одной стороны о другой

232. Как называется столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, вызывает недоверие и накладывает отпечаток на психическое состояние каждого человека?

1. опека;

2. конфликт;

3. конфронтация;

4. индифферентность;

5. подавление

233. Как называется равнодушие, безучастность друг к другу?

1. опека;

2. конфликт;

3. конфронтация;

4. индифферентность;

5. подавление

234. Какой вид деятельности обогащает представления учащихся о окружающей действительности, формирует потребность в образовании?

1. познавательная;

2. трудовая;

3. общественная;

4. ценностно-ориентировочная;

5. художественная

235. Как называется метод, показывающий готовый образец программы поведения и деятельности?

1. диспут;

2. рассказ;

3. беседа;

4. пример;

5. лекция

236. Какие функции являются основными функциями классного часа?

1. информационные, организаторские, коммуникативные;

2. просветительские, ориентирующие, направляющие;

3. охранно-защитные, корректирующие ;

4. информационные, корректирующие;

5. ориентирующие, направляющие, охранно-защитные

237. Каким понятием называют все предметы, процессы и явления, которые обеспечивают, поддерживают воспитательные влияния на личность?

1. прием воспитания;

2. форма воспитания;

3. средство воспитания;

4. направленность воспитания;

5. вид воспитания

238. Какой метод используется классным руководителем для изучения учащихся?

1. пример;

2. объяснение;

3. упражнение;

4. демонстрация;

5. анкетирование

239. На кого возлагается основная воспитательная функция в школе?

1. директора школы;

2. классного руководителя;

3. учителя - предметника ;

4. старосту класса ;

5. завуча школы

240. Ведущая функция классного руководителя:

1. административная;

2. просветительная;

3. идеологическая;

4. организаторская;

5. контролирующая

241. Какой нормативный документ системы образования РК определил базовый компонент содержания воспитания в образовательных организациях РК?

1. Концепция воспитания детей дошкольного и школьного возраста

2. Закон РК о правах ребенка

3. Комплексная программа воспитания РК

4. Закон РК об образовании

5. Государственная программа развития образования до 2010 г.

242. Какую цель воспитания молодого поколения в ХХI веке поставило ЮНЕСКО?

1. Воспитание разносторонне развитой личности;

2. Воспитание поликультурной и конкурентоспособной личности

3. Воспитание Человека, способного строить жизнь, достойную человека;

4. Воспитание жизненной компетентности личности;

5. Воспитание всесторонне и гармонически развитой личности

243. Форма нравственного воспитания:

1. Смотр знаний;

2. Час поэзии;

3. Беседа на этическую тему;

4. Турнир ораторов;

5. Агитбригада

244. Форма эстетического воспитания:

1. Спартакиада;

2. Праздник искусств;

3. Конкурс эрудитов;

4. Общественная акция;

5. Экологическая тропа

245. На каком этапе происходит анализ проведенного КТД?

1. При коллективном планировании;

2. При коллективном проведении;

3. При обговаривании и распределении ролей;

4. При коллективном подведении итогов;

5. При выставлении оценок

246. Форма физического воспитания:

1. Трудовой десант;

2. Викторина знаек;

3. Веселая спартакиада;

4. Защита фантастических проектов;

5. Дискуссии

247. Этические воспитательные дела направлены:

1. На нравственное воспитание учащихся;

2. На умственное воспитание учащихся;

3. На трудовое воспитание учащихся;

4. На физическое воспитание учащихся;

5. На эстетическое воспитание учащихся

248. Первым этапом методики коллективной творческой деятельности (КТД) является:

1. Коллективное планирование

2. Подготовка КТД

3. Стартовая беседа о перспективе КТД

4. Проведение КТД

5. Коллективное подведение итогов

249. Укажите основные формы организации внеклассной воспитательной работы с учащимися

1. Работа станции юных натуралистов и техников

2. Факультативные, дополнительные занятия

3. Тематические вечера, конкурсы, олимпиады, кружки

4. Спортивные, музыкальные, художественные школы

5. Традиционные, нетрадиционные уроки

250. Какова последовательность стадий коллективного творческого дела?

1. Работа с активом по подготовке КТД, проведение КТД

2. Планирование дела, организация КТД

3. Планирование, проведение и оценка КТД классным руководителем

4. Предварительная работа, коллективное планирование, коллективная подготовка, коллективное проведение, коллективное подведение итогов

5. Диагностика, проведение КТД, анализ КТД

251. Воспитательное дело - это:

1. Мероприятие, связанное с работой учащихся на каком-то определённом участке

2. Вид организации и осуществления конкретной деятельности учащихся

3. Посильное, полезное и необходимое занятие для учащихся во внеурочное время

4. Способ педагогического воздействия

5. Комплексное приложение общих усилий в трудовом воспитании учащихся

252. Зачем нужно планирование в педагогической деятельности?

1. Для правильной организации процесса обучения

2. Для успешной организации процесса воспитания

3. Для обеспечения систематичности и системности учебно-воспитательной работы с детьми

4. Для обеспечения ритмичности в работе

5. Для выполнения требований администрации школы

253. Какой вид педагогической деятельности направлен на организацию воспитывающей среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников, с целю их гармоничного развития?

1. Воспитывающая деятельность

2. Воспитательная работа

3. Репетиторство

4. Обучение

5. Преподавание

254. Назовите основные функции коллектива:

1. Игровая, спортивная, познавательная

2. Воспитательная, регулятивная, коммуникативная

3. Учебная, ценностно-ориентационная, коммуникативная

4. Корректирующая, обучающая, развивающая

5. Воспитательная, регулятивная, учебная

255. Отметьте лишний этап развития коллектива по классификации Куракина и Новиковой:

1. Группа-конгломерат

2. Группа-коллектив

3. Группа-кооперация

4. Группа-корпорация

5. Группа-ассоциация

256. Коллектив – это?

1. Группа людей, объединённая социально значимой целью

2. Дружеское единение членов группы

3. Группа людей, объединённая по определённым сословиям

4. Активное взаимодействие с окружающей действительностью

5. Группа людей, объединённая по определённым признакам

257. Основной формой воспитательной работы в школе является:

1. Урок

2. Классный час

3. Беседа

4. Викторина

5. Интеллектуальные игры

258. Самая содержательная и продолжительная по времени часть классного часа:

1. Организационный момент

2. Вводная часть

3. Основная часть

4. Заключительная часть

5. Рекомендательная часть

259. Определённый порядок жизни и деятельности школьников принято называть:

1. Функцией

2. Режимом

3. Объёмом

4. Требованием

5. Делом

260. Способ организации яркой, наполненный трудом и игрой, творчеством и товариществом, мечтой и радостью жизни и в то же время воспитательное средство-это:

1. Воспитательное дело

2. Классный час

3. Внеклассное мероприятие

4. Индивидуальная работа учащихся

5. Деятельность учителя

261. Какой характер должно иметь планирование КТД?

1. Коллективный

2. Индивидуальный

3. Обособленный

4. Научный

5. Воспитательный

262. Какой учёный разработал технологию КТД?

1. А.С.Макаренко.

2. К.Д.Ушинский.

3. И.Иванов.

4. В.А.Сухомлинский.

5. Я.А.Коменский.

263. На каком этапе воспитательного дела перед педагогом стоит такая задача: вместе с воспитанниками во всех деталях определить направление деятельности, распределить обязанности между участниками...?

1. Планирования

2. Целеполагания

3. Организации

4. Подготовки

5. Анализа достигнутых результатов

264. Какая функция планирования воспитательной работы предполагает отслеживание реализуемой цели, представляет возможность с помощью составленного плана контролировать и корректировать траекторию своего пути к достижению намеченной цели:

1. Направляющая функция

2. Репродуктивная функция

3. Координ ирующая функция

4. Контрольная функция

5. Прогнозирующая функция

265. Комплекс воспитательных целей, людей, их реализующих в процессе целенаправленной деятельности, отношений, возникающих между ее участниками это:

1. Воспитательная система

2. Деятельностная система

3. Обучающая система

4. Управленческая система

5. Организационная система

266. Что является ядром воспитательной системы?

1. Ребенок

2. Детский коллектив

3. Детское поведение

4. Учебный процесс

5. Процесс воспитания

267. По типу организации воспитательной системы могут быть:

1. Авторитарные и демократические

2. Авторитарные и гуманистические

3. Демократические и гуманистические

4. Демократические и коммуникативные

5. Организационный и деятельностный

268. Какие этапы развития проходит воспитательная система школы? Исключите неверный ответ.

1. Становления

2. Отработки

3. Коррекции

4. Развития

5. Привития

269. Структура воспитательной системы школы включает в себя: теоретическую концепцию, управление, содержание, организацию и ...?

1. Общение

2. Целепологание

3. Проектирование

4. Становление

5. Обучение

270. Воспитывающая деятельность - это:

1. Самоуправляемая деятельность школьников, направленная на реализацию личностного саморазвития и воспитания

2. Активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которой живое существо выступает как субъект, целенаправленно взаимодействующий на объект

3. Организация педагогом различных видов деятельности школьников во внеучебное время, обеспечивающих необходимые условия для ребенка

4. В сущности это совокупность различных видов деятельности, обладающая широкими возможностями воспитательного взаимодействия на ребенка

5. Включение ребенка в каждый вид деятельности в результате определенного социального влияния ближайшего окружения и общества

271. Способ плалирования воспитательной работы - это:

1. План

2. Моделирование

3. Контроль

4. Анализ

5. Диагностика

272. Одна из главных функций планирования, содержанием которой является определение в процессе планирования сферы, цели и содержания педагогической деятельности, ее предмета, конкретных направлений и видов:

1. Прогнозирующая

2. Контрольная

3. Направляющая

4. Продуктивная

5. Координирующая

273. Как называется процесс становления совместной деятельности классного руководителя, детей и взрослых по определению целей, содержания и способов организации воспитательиого процесса и жизнедеятельности в классном сообществе?

1. Целепологание

2. Планирование

3. Управление

4. Прогнозирование

5. Направление

274. Модель одного из фрагментов будущего состояния воспитательного процесса отражается:

1. В схеме воспитательной работы

2. В цели воспитания

3. В плане воспитательной работы

4. В системе воспитания

5. В воспитательной системе класса

275. Предварительно изучить коллектив, отдельных учащихся, состояния УВП в классе, окружающие условия - это:

1. Способ планирования

2. Функции планирования

3. Задачи планирования

4. Цель планирования

5. Требования к планированию

276. План воспитательной работы -это:

1. Результат планирования

2. Способ планирования

3. Цель планирования

4. Метод планирования

5. Задачи планирования

277. Что из ниже перечисленного относится к традиционному разделу плана:

1. Сведения о классе

2. «Ключевые дела»

3. Самообразование

4. Программа воспитания

5. Сведения о школе

278. Учитель, организующий работу в порученном ему классе – это:

1. Завуч по учебно-воспитательной работе

2. Классный руководитель

3. Учитель младших классов

4. Учитель-предметник

5. Учитель-языковед

279. Что организует классный руководитель?

1. Экскурсии на предприятие

2. Отдых учащихся

3. Учебно-воспитательный процесс

4. Учебный процесс

5. Воспитательный процесс

280. Кто в вузе выполняет обязанности классного руководителя?

1. Декан

2. Заведующий кафедрой

3. Ректор

4. Куратор (эдвайзер)

5. Проректор

281. В чем сущность аналитической функции классного руководителя?

1. Изучение и анализ индивидуальных особенностей учеников, коллектива учащихся

2. Проведение мероприятий, индивидуальная работа с каждым учеником

3. Формирование положительных взаимоотношений между детьми

4. Организация духовной деятельности воспитанников

5. Организация предметной деятельности воспитанников

282. Формирование ценностного отношения к другим людям связано с воспитанием у учащихся:

1. Коллективизма

2. Уважения

3. Достоинства

4. Нравственности

5. Гуманизма

283. Формирование ценностного отношения у воспитанников к самому себе называется:

1. Достоинство

2. Уважение

3. Гуманизм

4. Саморазвитие

5. Нравственность

284. Это наиболее массовая и распространенная форма политического просвещения школьников:

1. экскурсия

2. тематический классный час

3. классное собрание

4. политинформация

5. родительское собрание

285. Какие виды политинформации бывают?

1. организационные, итоговые, тематические

2. образовательные, воспитательные, развивающие

3. читательские, тематические, пресс - конференции

4. обзорные, тематические, оперативные

5. массовые, индивидуальные, групповые

286. Какие политинформации посвящают наиболее важным событиям внутренней и международной жизни?

1. тематические

2. обзорные

3. оперативные

4. индивидуальные

5. групповые

287. Какая политинформация посвящается какому- либо важному событию, юбилейным и памятным датам, новейшим достижениям науки, техники, искусства?

1. тематические

2. обзорные

3. оперативные

4. индивидуальные

5. групповые

288. Как называется форма воспитательного мероприятия, суть которого спор по правилам не для того чтобы переспорить и навязать свое мнение, а чтобы вместе с товарищами найти истину, решить проблему?

1. круглый стол

2. политинформация

3. дискуссия

4. беседа

5. конференция

289. Что означает в переводе с латинского подробное исследование какого-либо вопроса, публичное обсуждение какой-либо проблемы?

1. круглый стол

2. политинформация

3. дискуссия

4. беседа

5. конференция

290. Какая из форм внеклассной воспитательной работы ставит своей основной целью: пробудить познавательные интересы учащихся по прочитанной книге, привить эстетические, художественные вкусы к чтению?

1. тематический классный час

2. организационное родительское собрание

3. обзорная политинформация

4. учебная дискуссия

5. читательская конференция

291. Какие могут быть конференции бывают?

1. научно- исследовательские, читательские, тематические

2. организационные, итоговые, тематические

3. обзорные, тематические, оперативные

4. массовые, индивидуальные, групповые

5. календарные, поурочные, воспитательные

292. Совместные действия, различных объединений, направленные на изменение статуса детей, посильное включение их в общественную жизнь и т.д.:

1. движение

2. организация

3. ученический коллектив

4. родительский коллектив

5. органы самоуправления

293. Общественное формирование, в котором самостоятельно или совместно со взрослыми добровольно объединяются несовершеннолетние и совершеннолетние для совместной деятельности, удовлетворяющей их социальные потребности называют:

1. движение

2. общественные объединения

3. органы самоуправления

4. ученический коллектив

5. родительский коллектив

294. Просоциальные неформальные организации:

1. проявляют политический и религиозный экстремизм

2. приносят пользу обществу

3. индифферентны в социальном отношении

4. откровенно антиобщественны

5. официально зарегистрированы

295. Члены, какой неформальной организации: индифферентны в социальном отношении, занятые удовлетворением собственных интересов и демонстративно ставят себя вне общества?

1. просоциальные

2. общественно-политические

3. асоциальные

4. антисоциальные

5. военно- патриотические

296. Антисоциальные неформальные организации:

1. приносят пользу обществу

2. индифферентны в социальном отношении

3. официально зарегистрированны

4. заняты удовлетворением собственных интересов

5. откровенно антиобщественны

297. Какой вид деятельности классного руководителя направлен на обеспечение условий протекания педагогического процесса, функционирования и развития воспитательной системы класса?

1. проектировочная

2. методическая

3. диагностическая

4. проектировочная

5. конструктивная

298. Какие существуют классификации воспитательных мероприятий? (исключите неверный ответ)

1. по педагогическим методам

2. по структуре организации

3. по задачам воспитания

4. по соотношению воспитательного мероприятия и коллективного творческого дела

5. по критериям качества и факта

299. Какие выделяют формы воспитательных мероприятий по педагогическим методам?

1. лекции, беседы упражнения в поступках, практикумы

2. деловые игры, уроки нравственности

3. воспитательные мероприятия эстетической, нравственной, трудовой и другой направленности

4. коллективно-творческие дела

5. традиционные и нетрадиционные

300. Какими могут быть коллективно-творческие дела? (исключить неверный ответ)

1. длительными и кратковременными

2. традиционными и нетрадиционными

3. спонтанными и специально подготовленными

4. методическими и диагностическими

5. регулярными и эпозодическими

301. Какой из компонентов не является обязательным для классного часа?

1. целевой

2. содержательный

3. организационно-деятельный

4. оценочно-аналитический

5. научно-исследовательский

302. В практике воспитания бытуют методы воспитательного воздействия на детей (исключите неверный ответ):

1. разъяснение и приучение

2. поощрение и одобрение

3. убеждение и личный пример

4. лекция и диспут

5. намек, укор и осуждение

303. После разъяснения и показа обычно вступает в силу метод воспитания:

1. упражнения

2. поручения

3. поощрения

4. наказания

5. совета

304. Какой наиболее распространенный прием использовался в общественном воспитании прошлого?

1. укор

2. совет

3. намек

4. назидание

5. показ

305. Вовремя ложиться спать, утром рано вставать, содержать игрушки и одежду в порядке, говорить родителям «Добрый день!», «Доброе утро!» - это приличие:

1. приучения

2. поручения

3. убеждения

4. примера

5. рассказа

306.Оценка поведения ребенка, его трудовых и учебных успехов словами – «Молодец!», «Хорошо!», «Очень хорошо!» - это методы:

1. наказания

2. укора

3. увещевания

4. внушения

5. поощрения и одобрения

307. « Педагогическая ценность этого метода в том, что о недостатках поведения можно говорить в безобидном тоне» Г.Н. Волков:

1. намек

2. укор

3. предупреждение

4. упрек

5. осуждение

308.Какой самый действенный метод семейного воспитания?

1. личный пример родителей

2. принуждение

3. поощрения

4. запрет

5. осуждение

309. Этот метод сопровождается внушением, чтобы ребенок осознал свои ошибки и устранил их - это:

1. Осуждение

2. Запрет

3. Поощрение

4. Поручение

5. Беседа

310. Как называется процесс, направленный на выработку черт личности и установок, определяющих одобряемое обществом отношение к человеку противоположного пола?

1. Нравственное воспитание

2. Половое воспитание

3. Эстетическое воспитание

4. Патриотическое воспитание

5. Экологическое воспитание

311. Что дает педагогу изучение семьи? (исключите неверный ответ):

1. позволяет ближе познакомиться с учеником

2. помогает понять стиль жизни семьи и ее уклад

3. определяет взаимоотношения ученика со своими родителями

4. выявляет профессиональные возможности родителей ученика

5. дает возможность узнать семейные традиции и духовные ценности

312. На что необходимо обратить внимание при посещении семьи ученика ( исключите неверный ответ):

1. материальное положение семьи, необходима ли помощь

2. наличие книг или домашней библиотеки

3. внутрисемейные отношения

4. занятость в свободное время

5. созданы ли условия проживания всех поколений семьи

313. Во взаимодействии с семьей школа нуждается:

1. в активной деятельности родителей, в создании общественной родительской организации

2. в опеке

3. в финансовой поддержке

4. в руководстве

5. в защите

314. Для развития физических способностей детей должны стать традицией:

1. собственный пример родителей, их отношение друг к другу

2. занятия утренней гимнастикой, прогулки, походы

3. уборка квартиры, мытье посуды

4. беседы о просмотренных фильмах, прочитанных книгах

5. развитие художественных навыков в области ИЗО, пения

315. Действенными средствами нравственного воспитания являются:

1. пример родителей, их отношение друг к другу

2. занятия утренней гимнастикой, прогулки, походы

3. уборка квартиры, мытье посуды

4. уход за цветами, домашними животными

5. развитие художественных навыков в области ИЗО, пения

316. Для развития трудовых умений и навыков ребенку необходимо поручать:

1. чтение книг, просмотр журналов

2. занятия утренней гимнастикой, прогулки, походы

3. уборку квартиры, мытье посуды

4. обсуждение прочитанного с малышами

5. игру на музыкальных инструментах

317. Умственное воспитание осуществляется в процессе:

1. общения друг с другом

2. занятия утренней гимнастикой, прогулки, походы

3. уборки квартиры, мытья посуды

4. бесед о просмотренных фильмах, прочитанных книгах

5. лепки и рисования

318. Эстетическое воспитание предполагает:

1. собственный пример родителей, их отношение друг к другу

2. занятия утренней гимнастикой, прогулки, походы

3. уборка квартиры, мытье посуды

4. беседы об этике

5. развитие художественных навыков в области ИЗО, пения

319. Развитию экологических навыков у ребенка способствует:

1. уход за комнатными растениями, за домашними животными

2. комплексу физических упражнений

3. обучение на музыкальных инструментах

4. решению задач и примеров

5. быть милосердным, добрым

320. При развитии экономических навыков ребенок должен иметь представление о том:

1. как решаются задачи и примеры

2. как воспитывать детей в семье

3. как починить стул

4. как складывается бюджет семьи, на что расходуется, как учитываются нужды членов семьи

5. как расходуется бюджет страны

321. Кто призван обеспечить социально-педагогическую защиту ребенка в семье, повысить психолого-педагогическую культуру родителей?

1. этнопедагог

2. семейный психолог

3. социальная служба

4. классный руководитель

5. воспитатель

322. В практике взаимодействия школы и семьи сложились наиболее рациональные формы (исключите неверный ответ):

1. беседа

2. лекция

3. конференция

4. посещение семьи ученика

5. соревнование

323. Какая основная форма работы с коллективом-родителей?

1. родительский университет

2. родительское собрание

3. родительский вечер

4. оформление стендов, уголков для родителей

5. организация экскурсий

324. Формы индивидуальной профилактической работы с неблагополучными семьями, ребенком – это: (исключите неверный ответ):

1. индивидуальные беседы

2. посещение семьи

3. привлечение необходимых специалистов (медиков, психологов, юристов)

4. организация вечеров отдыха для родителей

5. вовлечение детей в досуговую деятельность

325. Как называется компонент общей культуры человека, в котором находит отражение накопленный предыдущими поколениями и непрерывно обогащающийся опыт воспитания детей?

1. педагогический такт

2. педагогическая культура

3. педагогический опыт

4. педагогическое мастерство

5. педагогическое новаторство

326. Умение устанавливать педагогически целесообразный тон и стиль в общении с детьми, которое соответсвует их человеческому достоинству – это:

1. педагогический такт

2. педагогическая культура

3. педагогический опыт

4. педагогическое мастерство

5. педагогическое новаторство

327. Значимость педагогической культуры возрастает, что обусловлено:

1. ростом и усложнением задач семейного воспитания и самого воспитательного процесса

2. ростом детской преступности

3. проникновением в детскую среду наркомании, алкоголизма

4. изменениями структуры школы

5. снижением воспитательных возможностей семьи

328. Проявление уважения формирует у ребенка:

1. чувство собственного достоинства

2. чувство стыда

3. чувство меры

4. душевную теплоту

5. сдержанность

329. Чрезмерная требовательность к ребенку приводит:

1. к сознательной дисциплине

2. к порядку в школе

3. к выдержке

4. к непослушанию

5. к грубости

330. Чрезмерная снисходительность к ребенку приводит:

1. к сознательной дисциплине

2. к порядку в школе

3. к выдержке

4. к непослушанию

5. к грубости

331. В отношениях с подростками важны:

1. сдержанность и простота

2. сентиментальность и теплота

3. требовательность и жесткая дисциплина

4. душевная теплота и ласка

5. внимание и опека

332. Большое значение в общении с детьми имеет: (исключите неверный ответ)

1. выдержка и самообладание

2. справедливость и творческий подход

3. чувство юмора и такт

4. твердость характера и упрямство

5. сочетание доверия с твердостью

333. Что означает подход к ребенку, как говорил А.С.Макаренко с «оптимистической гипотезой»?

1. доверять ребенку, что должно стать стимулом к работе

2. не тропиться доверять ребенку, ребенок может обмануть

3. контролировать действия ребенка

4. запрещать ребенку и приказывать

5. поддерживать негативное мнение о ребенке

334. Диктат, насилие, навязывание отрицательно действует на ребенка, что приводит к:

1. умению устанавливать причинно – следственные связи

2. формированию сознательной дисциплины

3. угнетенности, занижению самооценки

4. выработке собственного стиля работы

5. послушанию, примерному поведению

335. Определите методы воспитания у ребенка воли:

1. наказание и поощрение

2. инструктаж

3. общественное мнение

4. закаливание физическое и духовное

5. поручение

336. Что не является условием формирования потребности в познании?

1. создание положительной познавательной атмосферы в семье

2. обеспечение успеха в учении

3. стимулирование творческих сил ребенка

4. формирование у ребенка уверенности в собственных силах и способностях

5. формирование нравственно-эстетической культуры ребенка

337. Сознательная планомерная работа человека над собой с целью выработки положительных качеств – это:

1. самосознание

2. самовоспитание

3. саморегуляция

4. самосовершенствование

5. самопознание

338. Во взаимодействии со школой родители нуждаются:

1. в индивидуальных консультациях, получении советов от учителей

2. в организации трудовой деятельности детей в школе

3. в дополнительной информации о школе

4. в совместных экскурсиях, походах

5. в хорошей организации питания детей

339. В повышении педагогической культуры, просвещении родителей особую роль призвана сыграть:

1. педагогический институт

2. педагогический колледж

3. государство

4. школа

5. министерство образования и науки

340. Не является формой взаимодействия педагогов, родителей и детей:

1. творческие мастерские педагогов и родителей

2. встречи за «круглым столом»

3. кружки по предмету

4. родительские вечера

5. семейные гостиные

341. Присутствие в воспитании определенной системы организуемых влияний - это:

1. Существенный признак процесса воспитания

2. Тактическая цель воспитания

3. Ведущий принцип воспитания

4. Компонент воспитательной системы

5. Главное условие эффективности воспитания

342. Целенаправленность воспитания, наличие образца как социально-культурной нормы - это:

1. Существенный признак процесса воспитания

2. Тактическая цель воспитания

3. Ведущий принцип воспитания

4. Компонент воспитательной системы

5. Главное условие эффективности воспитания

343. Соответствие воспитания социально-культурным ценностям общества - это:

1. Существенный признак процесса воспитания

2. Тактическая цель воспитания

3. Ведущий принцип воспитания

4. Компонент воспитательной системы

5. Главное условие эффективности воспитания

344. Ведущий фактор формирования личности ребенка:

1. Возвратно-оценочные воздействия среды.

2. Воспитывающая среда.

3. Окружающие ребенка люди.

4. Воспитывающая деятельность.

5. Природные задатки и способности ребенка

345. Какая из форм воспитательных мероприятий, имеет цель выделить наиболее лучших участников?

1. контрольная работа;

2. конкурс;

3. упражнение в поступках;

4. игра;

5. олимпиада;

346. Внешний фактор формирования личности ребенка:

1. Возвратно-оценочные воздействия среды.

2. Воспитывающая среда.

3. Окружающие ребенка люди.

4. Воспитывающая деятельность.

5. Природные задатки и способности ребенка

347. Этапы формирования ценностного отношения ребенка к миру: 1) Собственные действия субъекта. 2) Осмысление мира и себя в этом мире. 3) Образец, модель поведения, предъявляемые социальной средой.

1. 1 - 2 - 3

2. 2 - 1 - 3

3. 3 - 2 - 1

4. 1 - 3 - 2

5. 3 - 1 - 2

348. Окружающая действительность (среда) становится фактором личностного формирования при условии: