5. Представления о профессиональной пригодности.

К.М. Гуревич понимает профессиональную пригодность как «свойство личности, о котором можно судить по 2-м критериям: по успешному овладению профессией и по степени удовлетворения человеком своим трудом». Данные критерии рассматриваются им как относительные.

Е.А. Климов, учитывая мир профессий в целом, представляет структуру субъективных свойств, составляющих профпригодность следующим образом:

1. Гражданские качества - идейный, моральный облик человека как члена коллектива, общества. Данные свойства могут выступать в функциях специфических профессионально-важных характеристик, дающих основания для отбора. Например, в деятельности педагога, руководителя, военнослужащего.

2. Отношение к труду, деятельности, профессии. В общем случае - это черты характера, выступающие и в функции компонента профпригодности. Например, если профессия требует ответственной работы при отсутствии внешнего контроля (объездчики, осмотрщики, контролёры и др.), то недостаток добросовестности, трудолюбия делает человека непригодным на соответствующем трудовом посту. В других же случаях это снимается фактором разного рода внешнего контроля, взаимоконтроля.

3. Общая дееспособность, включающая как особенности соматического и психического здоровья, так и общие способности.

4. Специальные способности - психические качества, важные для относительно узкого круга видов профессиональной деятельности или для определённой профессии.

5. Навыки, выучка, знания, опыт.

Создать эффект профпригодности - означает привести во взаимное соответствие данного человека и данный трудовой пост, притом «здесь и сейчас», что предполагает индивидуализированный подход к субъекту труда и культивирование соответствующих методов (не только гностических, но и коррективных) в психологии труда.

Вопрос о формировании профессиональной пригодности имеет несколько точек зрения:

1 - профпригодность понимается как скрытая в человеке способность, которую можно раскрыть, используя соответствующие методические приёмы. При таком подходе психолог должен выбрать правильные средства диагностики.

2 - профпригодность формируется в деятельности. Для реализации этого подхода необходима дифференциально-психологическая теория.

3 - все претенденты должны обладать одними и теми же требуемыми качествами, одинакового уровня развития. Для «подтягивания» функций до необходимого уровня необходима «психотренировка».

Общепринятым является 2 подход, что не отрицает необходимости изучать природные, психологические и социальные предпосылки профессиональной пригодности.

Е.А. Климов выделяет 4 степени профессиональной пригодности:

1. непригодность к профессии (группе) - при наличии медицинских противопоказаний. Подразделяется на временную или практически непреодолимую;

2. годность к профессии - при отсутствии как противопоказаний, так и показаний («можешь выбирать, не исключено, что будешь успешным»);

3. соответствие профессии - при отсутствии противопоказаний и наличии хотя бы некоторых личностных качеств, соответствующих требованиям деятельности («очень возможно, что будешь успешным»;

4. призвание - при явных признаках соответствия всем основным требованиям деятельности.

Г.М. Гуревич выдвинул положение о 2-х типах профессий:

1 тип - требующие абсолютной пригодности. В таких профессиях при отсутствии или слабой степени выраженности необходимых качеств компенсации невозможны, к требованиям таких профессий приспосабливаются лишь некоторые претенденты, обладающие определёнными природными особенностями, на основе которых формируется профессиональная пригодность. Например, по данным В.С. Мерлина, в профессии оператора противопоказана слабость нервных процессов. К. Марбе установил, что «подверженность» несчастным случаям для определённых профессий зависит от переключаемости нервной системы. В исследованиях Л.А. Копыловой различия по параметру сила-слабость нервной системы не сказывались на общей производительности труда, но отражались на самочувствии наладчиков в ситуации простоя станков и т.д.

2 тип - требующие относительной пригодности. Успешность и удовлетворенность в них возможны путём компенсации, приспособиться может любой претендент. Различия между типами можно свести к «обучаемости».