Примерные вопросы к экзамену

1. Педагогика как наука. Предмет и задачи педагогики. Основные категории педагогики, их характеристика

2. Система педагогических наук, их характеристика. Связь педагогики с другими науками.

3. Методы педагогического исследования, требования к ним.

4. Педагогический эксперимент, его характеристика.

5. Понятие развития личности. Факторы развития личности.

6. Возрастные и индивидуальные особенности развития. Возрастная периодизация.

7. Цель как компонент педагогической деятельности. Иерархия целей педагогической деятельности.

8. Понятие педагогического процесса. Этапы педагогического процесса. Закономерности педагогического процесса.

9. Образование как социокультурный феномен.

10. Система образования Республики Беларусь.

11. Дидактика как теория обучения и образования. Предмет и задачи дидактики.

12. Обучение как составная часть педагогического процесса. Признаки процесса обучения. Движущие силы процесса обучения. Структурные компоненты процесса обучения.

13. Понятие и сущность содержания образования. Факторы отбора содержания образования.

14. Документы, определяющие содержание образования.

15. Сущность и характеристика сообщающего обучения.

16. Сущность и характеристика проблемного обучения.

17. Сущность и характеристика программированного обучения.

18. Сущность и характеристика личностно-ориентированного обучения.

19. Сущность и характеристика развивающего обучения.

20. Теория поэтапного формирования умственных действий.

21. Понятие о педагогической технологии, соотношение понятий «теория», «методика», «технология». Сущность технологии обучения.

22. Понятие закономерностей обучения, их характеристика. Общие и специфические закономерности обучения. Характеристика дидактических принципов.

23. Понятие о методах и приемах обучения. Условия, определяющие выбор методов и приемов обучения.

24. Характеристика словесных методов обучения.

25. Характеристика наглядных и практических методов обучения.

26. Формы организации обучения, их характеристика.

27. Урок как основная форма организации обучения. Типы уроков, их характеристика.

28. Структурные компоненты урока, их характеристика.

29. Подготовка учителя к уроку. Пути повышения эффективности урока.

30. Формы внеклассной учебной работы, их характеристика. Требования к правильной организации домашней самостоятельной работы.

31. Контроль и проверка знаний как составная часть учебно-воспитательного процесса. Виды контроля.

32. Школьная неуспеваемость, причины и пути преодоления.

33. Сущность процесса воспитания. Особенности процесса воспитания.

34. Закономерности процесса воспитания, их характеристика.

35. Принципы воспитания, их характеристика.

36. Понятие о методах воспитания, различные подходы к классификации методов воспитания.

37. Характеристика методов формирования сознания.

38. Характеристика методов организации деятельности и формирования опыта поведения.

39. Характеристика методов мотивации и стимулирования.

40. Формирование научного мировоззрения как основная задача умственного воспитания. Критерии сформированности научного мировоззрения.

41. Сущность, задачи и средства нравственного воспитания.

42. Сущность и задачи трудового воспитания школьников, виды труда школьников.

43. Профориентация школьников, ее значение, основные направления профориентационной работы.

44. Сущность и задачи эстетического воспитания школьников.

45. Понятие об экологическом образовании и воспитании, его осуществление на уроках и во внеурочной деятельности.

46. Сущность и задачи, средства физического воспитания и формирования здорового образа жизни у школьников.

47. Сущность и содержание идеологического воспитания школьников.

48. Классный руководитель в школе, специфика его работы.

49. Понятие об ученическом коллективе, этапы и методика формирования коллектива.

50. Роль и место семьи в социальном пространстве воспитательного процесса.

51. Педагогические системы и технологии воспитания.

52. Детское движение и детские объединения как фактор развития личности, ее социализации.

53. Планирование воспитательной работы с классом.

54. Организация самовоспитания учащихся.

55. Требования к личности педагога.

56. Педагогическая профессия и ее особенности.

57. Сущность и характеристика педагогической деятельности.

58. Педагогическое общение, стили педагогического общения.

59. Педагогические конфликты и способы их разрешения.