1. Обговорення теоретичних питань.

2. Перевірка виконання практичних завдань.

3. Аналіз педагогічних ситуацій.

Теоретичні питання:

1. Шляхи розвитку методів навчання.

2. Характеристика методів навчання у досвіді

вчителів-новаторів.

Практичне завдання:

1. Продемонструвати застосування:

• “традиційних” методів навчання;

• прийомів і методів ТРВЗ-педагогіки;

• проблемних методів навчання;

• інтерактивних методів навчання.

2. Підготувати анотацію на одну з книг педагогів-новаторів, виділити використання ними методів навчання.

Література

Основна література:

1. Ильин Е.Н. Рождение урока. – М.: Педагогика, 1986. - 176 с.

2. Ильин Е.Н. Герой нашего урока. - М.: Педагогика, 1991. - 228 с.

3. Касьяненко М.Д. Педагогіка співробітництва. - К.: Вища школа, 1993. - 320с.

4. Лысенкова С.Н. Когда легко учиться: Из опыта работы учителя начальних классов школы № 587 г. Москвы. - М.: Педагогика, 1981. - 144 с.

5. Лысенкова С.Н. Методом опережающего обучения: Кн. для учителя: Из опыта работы. - М.: Просвещение, 1988. - 192 с.

6. Педагогический поиск / Сост. И.Н.Баженова. - 3-е изд., с испр.и доп. – М.: Педагогика, 1989. - 560 с.

7. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: Підручник для студентів педагогічних факультетів. - К.: Абрис, 1997. - С. 197-255.

8. Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки: Из опыта работы школ г.Донецка / Предисл. В.В.Давыдова. - М.: Педагогика, 1979. – 136 с.

9. Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. посібник.- К.: Либідь, 2002. - С. 351-380.

Додаткова література:

1. Амонашвили Ш.А. Школа жизни. - М., 1998.

2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2000. - С. 141-162.

3. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студ-тів вищих навч. закладів.– К.: Вид. центр “Академія”, 2001.– 576 с.

4. Іванішена С. Форми та методи інтерактивного навчання // Початкова школа. – 2006. - № 3. – С. 9-11.

5. Матвієнко О.В. Метод конкретних педагогічних ситуацій: Навч. посібник для студ. пед. фак. / За ред. В.І.Бондаря. - К.: Укр. пропілеї, 2001 - 300 с.

6. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. – М.: Просвещение, 1977. – 240 с.

7. Махмутов М.И. Проблемное обучение. – М.: Педаго-гика, 1975. – 367 с.

8. Освітні технології / За ред. О.М.Пєхоти. –К.: “А.С.К.”, 2001. – 256 с.

9. Палтышев Н.Н. Педагогическая гармония. - К.: Магистр - S, 1996. - С. 27-35.

10. Педагогика: педагогические теории, системы, техноло-гии: Учеб. для студ. высш. и сред. учеб. заведений / С.А.Смирнов, И.Б.Котова, Е.Н.Шиянов и др.; Под ред. С.А.Смирнова. – 3-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр “Академия”, 1999. – С. 263-293.

11. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: В 2-х кн. - Кн.1. Общие основы. Процесс обучения: Учебник для студ. пед. вузов. - М.: ГИЦ Владос, 2001. - С. 486-511.

12. Пометун О. Активні й інтерактивні методи навчання: до питання про диференціацію понять // Шлях освіти. – 2004. – № 3. – С. 10-15.

13. Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання. – К.: “А.С.К.”, 2004.

14. Порівняльна педагогіка: Навч. посібник /І.М.Богда-нович, Н.І.Дідусь, З.Н.Курлянд та ін. - Одеса: ПДПУ ім. К.Д.Ушинського, 2000 - С. 32-44.

15. Сучасні шкільні технології /Упоряд. І.Рожнятовська, В.Зоц. – К.: Ред.. загальнопед. газ., 2004.