Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Уральский государственный педагогический университет»
Институт социального образования
Кафедра социальной педагогики
Задания по самостоятельному изучению дисциплины «методология и методы психолого-педагогических исследований»
для студентов заочного отделения
Екатеринбург – 2009
УДК ***
ББК ***
**
*** |
Составитель А.С. Москалева Задания по самостоятельному изучению дисциплины «Методология и методы психолого-педагогического исследования» для студентов заочного отделения / сост. А. С. Москалева; Урал. гос. пед. ун-т; Ин-т социального образования. – Екатеринбург, 2009. – 24 с. |
|
|
|
Пособие адресовано студентам заочного отделения, обучающимся по специальности «050711 – Социальная педагогика». Оно включает в себя задания контрольных работ, рекомендации по их выполнению, вопросы для самоконтроля студентов, примерный перечень вопросов для зачета и список литературы.
|
УДК ***
ББК ***
|
© Уральский государственный педагогический университет, 2009 © сост. А.С. Москалева, 2009 |
Введение
Научно-исследовательская деятельность известна с древнейших времен: человек всегда стремился познать мир, в котором он живет.
Роль метода как способа познания и исследования явлений природы и социальной жизни заключается в том, чтобы с помощью специальных приемов (или методик) проникать за пределы явлений, доступных непосредственному наблюдению, т.е. проникать в те внутренние законы, которые составляют сущность изучаемого явления.
Как бы ни велика была роль специалистов, работающих с человеком, начиная с детского возраста, в осмыслении реальной действительности, процессов развития знаний о природе человека, их взгляды не могут быть истиной в последней инстанции. Тем не менее, как высказывался Л.С. Выготский: «Проблема метода есть начало и основа, альфа и омега всей истории культурного развития ребенка. Опереться по-настоящему на метод, понять его отношение к другим методам, установить его сильные и слабые стороны, понять его принципиальное обоснование и выработать к нему верное отношение – значит, в известной мере, выработать правильный и научный подход ко всему дальнейшему изложению важнейших проблем…».
Поскольку социальная педагогика – молодая отрасль педагогической науки и социально-педагогическая деятельность совсем недавно оформилась как самостоятельная разновидность профессиональной деятельности, говорить о системе методов социальной педагогики еще рано, они лишь находятся в стадии становления. Поэтому, социальный педагог, учитывая специфику социального воспитания и обучения и взаимосвязь социальной педагогики и социальной работы, в своей практической деятельности широко применяет методы, используемые в педагогике, психологии и социальной работе.
Курс «Методология и методы психолого-педагогических исследований», призван прежде всего:
предоставить студенту информацию о разнообразии научного инструментария;
познакомить студента с понятийно-категориальным научным аппаратом, методами организации и проведения психолого-педагогического исследования;
вооружить будущего специалиста умениями и навыками, необходимыми при наблюдении и анализе социально-педагогических явлений;
научить обобщать педагогический опыт, определять актуальную проблему исследования, проводить педагогический эксперимент, обрабатывать и интерпретировать результаты проведенного исследования, обобщать исследовательские материалы.
Цель курса: сформировать у студентов систему знаний, умений и практических навыков в области организации и проведения психолого-педагогического исследования с учетом специфики социальной действительности.
Задачи курса.