3. Форми, метоли, результативність педагогіки народознавства

В умовах реформування національної школи сьогодні педагогі­ка народознавства відіграє роль серцевини навчально-виховного процесу.

Йде пошук ефективних його форм - малі академії народних мистецтв, університети народознавства, товариства народних умі­льців, школи і класи кобзарського та сопілкарського мистецтва, етнографічні групи, фольклорні ансамблі, історико-краєзнавчі, ет­нографічні музеї і кімнати народного побуту, уроки народознавс­тва, людинознавства і мистецтвознавства, вертепні дійства, подо­рожі до джерел рідного слова, години улюбленої праці та творчо­сті, уроки емоційної культури, мандрівки в історію, майстерні на­родних промислів, студії писанкарства.

Організовується активна участь у реалізації народних звича­їв, обрядів та традицій. Велику роль відіграє творча робота наро­дознавчого спрямування.

Наша національна школа дбає про розробку чіткої системи вивчення народознавства, про наповнення народознавчим зміс­том усієї навчально-виховної роботи. Найбільші можливості для цього відкривають рідна мова, історія України, географія, природа, уроки україно- та народознавства. Доцільна інформація з таких галузей народних знань, як народна математика, метеорологія, астрономія, ботаніка, зоологія, народна медицина, фізичне вихо­вання, трудове навчання, народна музика, хореографія, образотво­рче мистецтво, краєзнавство, народний фольклор, народне мистец­тво, народна поезія, народний календар.

Значний педагогічний ефект мають народні свята, фестивалі, конкурси, ігри, забави, огляди, виставки, гуртки, символи, ритуа­ли та ін.

Народознавча робота будується на засадах обох педагогік -народної та наукової. Сьогодні актуальним є питання охоплен­ня народознавством усіх виховних ланок: сім'я, дитсадок, шко­ла, позашкільні заклади, професійна освіта вчительських кадрів, підвищення їх кваліфікації, підготовка до сімейного життя, педа­гогічний всеобуч тощо.

Література для самостійного опрацювання

1. Державна національна програма «Освіта» (Україна XXI ст.)». - К., 1999.

2. Етнографія України. - Л., 1994.

3. Етнонаціональний розвиток України. - К., 1993.

4. Культура і побут населення України. - К., 1991.

5. Основи національного виховання. - К., 1993. - Гл. 2.

6. Семчишин М. 1000 років української культури. - К., 1993.

7. Січинський В. Чужинці про Україну. - Л., 1999.

8. Стельмахович М. Українська народна педагогіка. - К., 1997.

Контрольні запитання та завдання

1. Розкрийте суть і завдання педагогіки народознавства.

2. Визначте народознавчі принципи виховання учнівської молоді.

3. Визначте зміст і напрями народознавчої роботи в школі.

4. Назвіть нові відомі вам форми і методи народознавчої роботи.

Тема 14. Спадкоємці джерел народної педагогіки

ПЛАН

1. Історичний час творення української державності, національного духовного відродження.

2. Народна педагогіка - вінець педагогічної теорії Костянтина Ушинського.

3. Великий народний любомудр Григорій Сковорода.

4. Т.Г. Шевченко - борець за народні ідеали.

5. Левіт народного храму України - Борис Грінченко.

6. Педагогічна народна велич П. Куліша, О. Духновича, Ю. Федьковича.

7. Скарбниця української духовності С. Русової.

8. Народна педагогіка - життєдайне джерело творчості В. Сухомлин-ського.