Психологические механизмы развития малой группы

К числу основных психологических механизмов развития малой группы относятся:

- Разрешение внутригрупповых противоречий: между растущими потенциальными возможностями и реально выполняемой деятельностью, между растущим стремлением индивидов к самореализации и усиливающейся тенденцией интеграции с группой, между поведением лидера группы и ожиданиями его последователей.

- «Психологический обмен» — предоставление группой более высокого психологического статуса индивидам в ответ за более высокий их вклад в ее жизнедеятельность.

- «Идиосинкразический кредит» — предоставление группой высокостатусным ее членам возможности отклоняться от групповых норм, вносить изменения в жизнедеятельность группы при условии, что они будут способствовать более полному достижению ее целей.

9. Генезис и развитие малой группы. Зарубежные теории развития группы (Б.Такмен, Р. Морленд и Дж. Ливайн и др.).

10. Психологическая теория коллектива А.С.Макаренко. Определение коллектива.

Коллектив (от лат. collectifious — собирательный) — группа объединенных общими целями и задачами людей, достигшая в процессе социально ценной совместной деятельности высокого уровня развития (см. Уровень развития группы). В последние годы слово «коллектив» часто заменяется словом «команда». В коллективе формируется особый тип межличностных отношений, характеризующихся высокой сплоченностью как ценностно-ориентационным единством (см.Сплоченность групповая), самоопределением личности (в противовес конформности — нонконформности, проявляющихся в группах низкого уровня развития), коллективистской идентификацией, социально ценным характером мотивации межличностных выборов, высокой референтностью членов коллектива по отношению друг к другу, объективностью в возложении и принятии ответственности за результаты совместной деятельности (см.Деятельностного опосредствования межличностных отношений концепция). 

Проблема развития социальной группы нашла свое решение в психологической теории коллек­тива. В педагогике идея коллектива была разрабо­тана А. С. Макаренко, в которой также пред­ставлен и социально-психологический аспект. По А. С. Макаренко, коллектив -^ это не любая совместная деятельность, а социально-по­зитивная деятельность, отвечающая потреб­ностям общества. Наиболее полно эта теории представлена в работах ^ А. В. Петровского [Психологиче­ская теория коллектива, 1979]. В его представ­лении, группа — это набор из трех страт, наличие третьего слоя (ярда) и означает, что перед нами коллектив. Основная мысль теории: деятельностное опосредование выступает как системообразующий признак коллектива. Деятельность, ради которой создан и кото­рой занимается коллектив, имеет положи­тельное значение для многих людей, а не толь­ко для членов данной группы. Отношения основаны на взаимном доверии, порядочно­сти, честности, взаимном уважении и т. п. Требования к коллективу: 1) успешно справляться с возложенными на него задачами (быть эффективным в отноше­нии основной деятельности); 2) иметь высокую мораль; 3) устанавливать хорошие человеческие отно­шения; 4) создавать для каждого своего члена возмож­ность развития как личности; 5) быть способным к творчеству; 6) сложившаяся дифференцированная система различных деловых и личных взаимоотношений, строящихся на высокой нравственной основе. Коллективистские отношения определя­ются через следующие понятия: 1) нравственность — построение внутриколлективных отношений на нормах и ценностях общечеловеческой морали; 2) ответственность — добровольное приня­тие коллективом на себя моральных и других обязательств перед обществом за судьбу каждого человека независимо от того, явля­ется ли он членом данного коллектива; тре­бовательность к себе и другим; объективное оценивание своих достижений; 3) открытость — способность устанавливать и поддерживать хорошие взаимоотношения с другими группами или новыми членами в своем коллективе; 4) коллективизм — постоянная забота о своих членах, стремление противостоять разобщению; 5) контактность — доверительные личные от­ношения; 6) организованность — умелое взаимодей­ствие; бесконфликтное распределение обя­занностей; 7) информированность — знание задач, сто­ящих перед коллективом, содержания и ито­гов его работы; 8) эффективность — успешность решения за­дач. Таких малых групп, которые полностью бы отвечали всем перечисленным требованиям коллектива, в реальности почти нет. Большин­ство реальных малых групп занимают промежу­точное положение между слаборазвитой груп­пой и высокоразвитым коллективом.