Оглавление

Введение………………………………………………………………………

Глава 1. Формирование межличностных отношений младших школьников

1. Понятие и сущность межличностных отношений…………………….

2. Виды и структура межличностных отношений………………………

3. Особенности межличностных отношений у младших школьников……………………………………………………………

Глава 2.Внеурочная деятельность как средство формирования межличностных отношений

2.1 Понятие и сущность внеурочной деятельности

2.3 Виды и структура внеурочной деятельности

2.4. Описание опытно – экспериментальной работы……………………..

Заключение…………………………………………………………………...

Библиографический список…………………………………………………

Приложение………………………………………………………………….

Введение

Актуальность: проблема зарождения и развития межличностных отношений ребёнка с людьми, отношение к другому человеку, к людям составляет основную ткань человеческой жизни, её сердцевину. По словам С. Л. Рубинштейна, сердце человека всё соткано из его человеческих отношений к людям; с ними связано главное содержание психической, внутренней жизни человека. Именно эти отношения рождают наиболее сильные переживания и главные человеческие поступки.

Межличностные отношения зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в детском возрасте, поскольку с самого рождения ребёнок живёт среди людей и неизбежно вступает с ними в определённые отношения. Опыт первых отношений, как со взрослыми, так и со сверстниками является фундаментом для дальнейшего развития личности ребёнка. Этот первый опыт во многом определяет особенности самосознания человека, его отношение к миру, его поведение и самочувствие среди людей.

Особую важность эта тема приобретает в настоящее время, когда духовно-нравственное становление личности находится в центре внимания общественности. Множество негативных и деструктивных явлений среди молодёжи, наблюдаемых в последнее время, побуждают обратиться к рассмотрению развития отношений детей друг с другом на самых ранних этапах онтогенеза с тем, чтобы понять их возрастные закономерности и психологическую природу возникающих на этом пути деформаций.

В настоящее время имеется настоящая потребность организации научного поиска по ряду новых, приоритетных направлений, а именно: на исследование проблемы формирования межличностных отношений посредствам воспитательной деятельности.

Актуальность исследования обусловлена возникновением в педагогической науке противоречий между осознанием необходимости подготовки учащихся младших классов к формированию межличностных отношений и недостаточной разработанностью педагогического обеспечения способствующего формированию межличностных отношений.

Цель: теоретически обосновать и опытно - экспериментальным путём доказать, что внеурочная деятельность положительно влияет на формирование межличностных отношений у учащихся начальных классов.

Объект: формирование межличностных отношений у младших школьников.

Предмет: внеурочная деятельность как средство формирования межличностных отношений учащихся начальных классов

Гипотеза исследования:

Задачи:

1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования рассмотреть понятия и сущность «межличностных отношений», «внеурочная деятельность».

2. Изучить формы, методы и средства формирования межличностных отношений младших школьников.

3. Рассмотреть особенности внеурочной деятельности, и её значение в формировании межличностных отношений у учащихся начальных классов.

4. Составить конспекты внеурочной деятельности направленные на формирование межличностных отношений у учащихся младших классов, и опытно-экспериментальным путём подтвердить их влияние на формирование межличностных отношений учащихся младших классов.

5. Составить комплекс конспектов по внеурочной деятельности, направленных на формирование межличностных отношений у учащихся начальных классов.

Методологическая основа: теоретические положения Я.Л. Коломинского о развитии и формировании личности в процессе общения и совместной деятельности;

Методы исследования:

1. Теоретические: анализ литературы.

2. Эмпирические: социометрия « Изучение структуры межличностных отношений в ученическом коллективе» Дж. Морено; «Осознание межличностных отношений» Н.Б. Берхина; педагогический эксперимент.

3. Методы обработки данных: количественный и качественный анализ результатов исследования.

Теоретическая значимость: систематизирован материал по проблеме формирования межличностных отношений у учащихся начальных классов.

Практическая значимость: комплекс конспектов по внеурочной деятельности могут использовать учителя начальных классов и студенты педагогических специальностей, для формирования межличностных отношений у учащихся моадших классов.

База исследования:

Структура работы: введение, две главы, заключение, библиографический список (из 38 источников), приложения (диагностические методики, комплекс конспектов по внеурочной деятельности)