Тема 5.3. Тренинг и игра в общении

Студент должен:

знать:

• правила ведения тренинга;

• принципы тренинга;

• психологические игры.

уметь:

• проводить тренинг и игры по развитию общения.

Содержание учебного материала.

Понятие тренинг. Технологизация тренинга. Правила ведения тренинга. Психологическая игра.

1. Понятие тренинг.

Психологический термин «тренинг» происходит от анг. «tо train» - обучать, тренировать, дрессировать.

Человек усваивает информацию быстрее, если обучение проходит интерактивно, когда он имеет возможность одновременно с получением информации обсуждать неясные моменты, задавать вопросы, также закреплять полученные" знания, формировать навыки поведения. Такой метод вовлекает участников в процесс, а сам процесс обучения становится легче и интересней.

Приобретение собственного опыта является основой процесса познания во время тренинга.

Неформальную обстановку общения на тренинге обеспечивает ведущий. Он общается с участниками на равных: он - такой же, как и все, он - часть группы. Он вместе с группой устанавливает правила работы. Он ведёт группу к поставленной цели.

Всё вышесказанное отличает тренинг от традиционных занятий. Кроме того, для тренинга характерно необычное расположение участников в аудитории - они рассаживаются по кругу. Тренинговый круг - необходимое условие таких занятий. Поэтому аудитория для проведения тренинга должна быть просторной, со свободно передвигаемой мебелью. Круг способствует возникновению доверительной атмосферы, позволяет участникам видеть всех, свободно общаться друг с другом и ведущим.

К одной из особенностей тренинга можно отнести больше затраты времени для работы с небольшим количеством участников.

Т.о. специфическими чертами тренинга как метода практической работы является следующее:

- соблюдение ряда принципов групповой работы;

- нацеленность на ситуацию, исходящей не только от ведущего, но от самих основ группы;

- наличие более или менее постоянной группы, действующей в определённом временном интервале;

- определённая пространственная организация (круг);

- акцент на взаимоотношениях между членами группы (принцип «здесь и теперь»);

- применение активных методов групповой работы;

- выражение к рефлексия субъективных чувств и эмоций членов группы относительно происходящего и друг друга;

- атмосфера рискованности и свободы общения, климат психологической безопасности.

Основные виды тренинга

Какой именно тренинг будет построен и реализован ведущим, зависит от его собственной теоретической позиции и от того, какие цели он ставит перед собой. Существует 4 основных парадигмы тренингов:

1. Тренинг как своеобразная форма дрессуры, при которой жесткими манипулятивными приёмами при помощи положительного подкрепления - формируются нужные паттерны поведения, а при помощи отрицательного «стираются» вредные, ненужные, по мнению ведущего;

2. Тренинг как тренировка, в результате которой происходит формирование и отработка умений и навыков эффективного поведения;

3. Тренинг как форма активного обучения, целью которого является передача психологических знаний, а также развитие некоторых умений и навыков;

4. Тренинг как метод создания условий для самораскрытия участников и самостоятельного поиска ими способов решения собственных психологических проблем.

В зависимости от того, какие типы задач будут решаться, можно выделить три типа групп. Это группы рабочие, обучающие или консультационные.

Основные качества тренера

Хороший ведущий:

- владеет необходимой и достоверной информацией,

- знает основы возрастной психологии и физиологии,

- умеет работать с аудиторией и знает, как её заинтересовать;

- обладает навыками ведения группы.

К основным качествам личности тренера можно отнести:

- энтузиазм;

- умение общаться с людьми и вести их за собой;

- уверенность в себе;

- информированность в области профилактики.