Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Химико-технологический техникум г. Саянска»

Рассмотрено на заседании

методической комиссии

Председатель МК____________Малыхина Т.И.

Протокол №_1_____от 02 сентября 2013г.

Методические рекомендации к самостоятельной работе по учебным дисциплинам «Химия», «Биология», «Естествознание», «История», «Обществознание»

Разработчики: Петрова ТА.

Малыхина ТИ

Саянск, 2013

  Методические рекомендации по работе с текстом (источником)

Алгоритм работы с текстом (документальным источником)

1. Прочти название текста (документального источника) и обдумайте его связь с ранее изученным материалом.

2. Внимательно прочти весь текст.

3. Рассмотри прилагаемые к тексту иллюстрации, схемы, постарайся понять главное в них.

4. Начинайте отвечать на вопросы к тексту с вопросов ответы на которые находятся в самом тексте (репродуктивные вопросы).

5. Вопросы ответы, на которые нет в тексте, требуют ваших знаний и умений по другим темам, дисциплинам или вашего жизненного опыта (вопросы творческого уровня).

6. Вопросы творческого уровня требуют четкой формулировки ответом.

Критерии оценки результата

Уровни освоения	Характеристика уровня
допустимый	-Правильные ответы на вопросы репродуктивного уровня
высокий	-Правильные ответы на вопросы репродуктивного уровня -Есть ошибки при ответе на вопросы творческого уровня
оптимальный	-Правильные ответы на вопросы репродуктивного уровня -Правильные ответы на вопросы творческого уровня

Работа с параграфом учебника:

1. Прочти название темы, заглавие параграфа и обдумай его содержание, связь с ранее изученным материалом.

2. Прочти весь параграф, чтобы составить полное представление о теме;

3. Рассмотри прилагаемые к тексту иллюстрации, схемы, постарайся понять главное в них.

4. Выдели главные факты, выводы, идеи.

5. Выучи определения понятий.

6.Составь план прочитанного (устно или письменно), обдумай, в какой последовательности лучше пересказывать текст и как иллюстрировать свой ответ; трудный текст читай несколько раз, уясняя его по абзацам.

7. Перескажи текст мысленно или вслух в соответствии с намеченным планом.

8. Подготовь ответы на вопросы, задания, которые помещены в конце параграфа или даны на уроке.

9. Если объяснение кажется непонятным, или какой то вопрос заинтересовал тебя, обратись к дополнительной литературе, словарю, интернет источникам.

10. Выполни текстовый конспект параграфа.

Составление конспекта.

Текстовый конспект- краткое изложение или краткое содержание материала параграфа учебника.

Основные требования к написанию конспекта: системность, логичность изложения материала, краткость, убедительность и доказательность.

Этапы конспектирования:

1. Обдумай, в какой последовательности лучше изложить содержание параграфа.

2. Составь план в виде схемы (так легче запомнить текст, понять логику изложения).

3. Запись трудного текста осуществляй по абзацам;

- запись веди своими словами, не переписывай текст учебника.

- стремись к краткости,

- пользуйся правилами записи текста.

- сопровождай запись основных мыслей примерами, таблицами…

4. Осуществи запись новых терминов, понятий.

5. Выдели главные факты, выводы, идеи.

Критерии оценки результата

Уровни освоения		Характеристика уровня
1	допустимый	Конспект выполнен не в с соответствии с требованиями к логике изложения, последовательности. Текст представлен цитатами. Отсутствуют примеры выполнения.
2	высокий	Конспект выполнен в соответствии с требованиями к оформлению: записи краткие, логичные, последовательные.
3	оптимальный	Конспект выполнен в соответствии с требованиями: записи краткие, логичные, последовательные. Запись основных мыслей сопровождается примерами, таблицами, схемами.

Методические рекомендации по составлению доклада

Доклад  — это сообщение, содержимое которого представляет информацию и отражает суть вопроса или исследования применительно к данной ситуации. Цель доклада — информирование кого-либо о чём-либо. Тем не менее доклады могут включать в себя такие элементы как рекомендации, предложения или другие мотивационные предложения.

Алгоритм подготовки доклада:

1. Прочти тему.

2. Определи проблему.

3. Определи объём доклада.

4. Установи основные понятия темы.

5. Изучи источники: состояние проблемы, проанализируй теоретические данные и фактические материалы.

6. Составь план доклада.

7. Запиши текст в черновом варианте.

8. Откорректируй текст доклада, статьи, перепиши его.

9. Отредактируйте доклад (см. рекомендации к написанию реферата)

Критерии оценки

Уровни освоения	Характеристика уровня
допустимый	-Тема раскрыта частично. -Использование менее 3-х источников. -Не логичное письменное изложения материала. -Ошибки в оформление доклада.
высокий	-Тема раскрыта не полностью. -Использование более 3-х источников. -Логичное письменное изложения материала. -Ошибки в оформление доклада.
оптимальный	-Тема раскрыта полно, всесторонне. -Использование более 3-х источников. -Логичное письменное изложения материала. -Правильное оформление доклада.

Методические рекомендации по написание реферата.

Реферат (от лат. referrer — докладывать, сообщать) — краткое точное изложение сущности какого-либо вопроса, темы на основе одной или нескольких книг, монографий или других первоисточников. Реферат должен содержать основные фактические сведения и выводы по рассматриваемому вопросу.

Алгоритм написания реферативного сообщения:

- ознакомьтесь с текстами источников;

- выделите информационно значимые места текстов;

- составьте план сообщения - он поможет вам в логике изложения материала;

- выделите в тексте тезисы в соответствии с составленным планом;

- сопоставьте точки зрения авторов, выделите общее и различное во взглядах;

- сформулируйте мысль и запишите ее с последующей собственной аргументацией;

- подтвердите высказанную мысль цитатами из источников, примерами и (или) конкретными фактами;

- обобщите материал и сформулируйте общие выводы.

ИЛИ

Алгоритм написания реферативного сообщения:

1. Сформулируйте тему.

Подготовительная работа над рефератом начинается с формулировки темы. Тема выражает содержание будущего текста, фиксируя как предмет исследования, так и его ожидаемый результат. Для того чтобы работа над рефератом была успешной, необходимо, чтобы тема заключала в себе проблему, скрытый вопрос. Грамотно сформулированная тема зафиксировала предмет изучения.

2. Поиск источников.

Задача — найти информацию, относящуюся к данной теме и разрешить поставленную проблему. Составление библиографического списка.

3. Работа с источниками.

Работу с источниками надо начинать с ознакомительного чтения, т.е. просмотреть текст, выделяя его структурные единицы. При ознакомительном чтении закладками отмечаются те страницы, которые требуют более внимательного изучения. Создание конспектов для написания реферата.

4. Создание текста.

Текст реферата должен подчиняться определенным требованиям: он должен раскрывать тему, обладать связностью и цельностью.

4.1. Раскрытие темы предполагает, что в тексте реферата излагается относящийся к теме материал и предлагаются пути решения содержащейся в теме проблемы.

4.2. Структура реферата.

Требования к введению.

Во введении аргументируется актуальность исследования, - т.е. выявляется практическое и теоретическое значение данного исследования. Далее констатируется, что сделано в данной области предшественниками; перечисляются положения, которые должны быть обоснованы. Введение может также содержать обзор источников или экспериментальных данных, уточнение исходных понятий и терминов, сведения о методах исследования. Во введении обязательно формулируются цель и задачи реферата. Объем введения - в среднем около 10% от общего объема реферата. Основная часть реферата.

Основная часть реферата раскрывает содержание темы. Она наиболее значительна по объему, наиболее значима и ответственна. В ней обосновываются основные тезисы реферата, приводятся развернутые аргументы, предполагаются гипотезы, касающиеся существа обсуждаемого вопроса. Изложение материала основной части подчиняется собственному плану, что отражается в разделении текста на главы, параграфы, пункты.

Заключение. Заключение — последняя часть научного текста. В ней краткой и сжатой форме излагаются полученные результаты, представляющие собой ответ на главный вопрос исследования. Здесь же могут намечаться и дальнейшие перспективы развития темы.

Список использованной литературы.

Реферат любого уровня сложности обязательно сопровождается списком используемой литературы. Названия книг в списке располагают по алфавиту с указанием выходных данных использованных источников.

5. Редактирование текста.

Требования, предъявляемые к оформлению реферата.

Объемы рефератов колеблются от 10-15 печатных страниц. Работа выполняется на одной стороне листа стандартного формата. По обеим сторонам листа оставляются поля размером верхнее, нижнее – 2см. слева – 3 см, правое -1,5 см. Шрифт Times New Roman 14, интервал - 1,5. Все листы реферата должны быть пронумерованы. Каждый вопрос в тексте должен иметь заголовок в точном соответствии с наименованием в плане-оглавлении. Критерии оценки

Уровни освоения	Характеристика уровня
допустимый	-Поставленные цели и задачи не соответствуют выводам в заключении. -Тема раскрыта частично. -Использование от 3-х до 5-ти источников. -Путанное письменное изложения материала. -Ошибки в оформление реферата.
высокий	-Поставленные цели и задачи соответствуют выводам в заключении. -Тема раскрыта не полностью. - Достоверность примеров, иллюстративного материала. -Качество и ценность полученных результатов. -Использование более 5-ти источников. -Логичное письменное изложения материала. -Ошибки в оформление реферата.
оптимальный	-Поставленные цели и задачи соответствуют выводам в заключении. -Тема раскрыта полно, всесторонне. - Достоверность примеров, иллюстративного материала. -Качество и ценность полученных результатов. -Использование более 5 источников. -Логичное письменное изложения материала. -Правильное оформление реферата.

Методические рекомендации по написанию эссе

Эссе – это прозаическое произведение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующие на определенную или исчерпывающую трактовку предмета.

Признаки эссе как литературного жанра.

1. Наличие конкретной темы или вопроса.

Тема эссе всегда конкретна, некоторые исследователи говорят о том, что она имеет частный характер. Таковы, например, темы эссе М. Монтеня: «О старости», «О славе», «О самомнении», «О книгах», «О дурных средствах, служащих благой цели», «Против безделья», «О большом пальце руки» и др. При этом заголовок эссе не находится в прямой зависимости от темы: кроме отражения содержания работы он может являться отправной точкой в размышлениях автора, выражать отношение части и целого.

2. Личностный характер восприятия проблемы и ее осмысления.

Эссе — жанр субъективный, оно интересно и ценно именно тем, что дает возможность увидеть личность автора, своеобразие его позиции, стиля мышления, речи, отношения к миру. Автор эссе – не только рассказчик и повествователь, но еще и герой. Жанр эссе дает право на субъективный подход к теме и свободную композицию.

3. Свободная композиция.

В эссе множество неполных предложений, вопросительные и восклицательные конструкции. В пунктуации – многоточия, приглашающие к соразмышлению.

4. Непринужденность повествования.

«Непринужденность» фактически используется как легкость, изящество стиля, увлекательность повествования. Исследователи отмечают, что хорошее эссе может написать только тот, кто свободно владеет темой, видит ее с различных сторон и готов предъявить читателю не исчерпывающий, но многоаспектный взгляд на явление, ставшее отправной точкой его размышлений.

5. Парадоксальность.

Под парадоксальностью понимается нестандартность, творчество в подаче материала. Эссе призвано удивить читателя - это, по мнению многих исследователей, его обязательное качество.

6.Внутреннее смысловое единство.

Возможно, это один из парадоксов жанра. Свободное по композиции, ориентированное на субъективность, эссе вместе с тем обладает внутренним смысловым единством, т.е. согласованностью ключевых тезисов и утверждений, внутренней гармонией аргументов и ассоциаций, непротиворечивостью тех суждений, в которых выражена личностная позиция автора.

7. Особый язык эссе.

Особый язык эссе предполагает образность и афористичность – яркость и художественность текста, убедительность и доказательность, меткость, точность, глубина слова и мысли, отказ от словесных штампов и клише в выражении своих заветных мыслей. Можно использовать разговорную речь: по речевому построению эссе - динамичное чередование полемичных высказываний, вопросов, в нем возможна установка на разговорную интонацию и лексику, живое общение с читателем, живые эмоции, без которых нет духовной компоненты жанра, нет ощущения живой беседы автора со своим читателем.

Не бойтесь использовать многочисленные средства художественной выразительности: метафоры, аллегорические и притчевые образы, символы, сравнения.

8. Объем эссе. Каких-либо жестких границ по объему эссе не существует.

Структурная схема эссе

Введение — определение основного вопроса эссе.

Основная часть — ответ на поставленный вопрос. Один параграф содержит: тезис, доказательство, иллюстрации, подвывод, являющийся частично ответом на поставленный вопрос.

Заключение - суммирование уже сделанных подвыводов и окончательный ответ на вопрос эссе.

Алгоритм написания эссе

• Внимательно прочитайте тему эссе.

• Определите свое отношение к теме.

• Напишите эссе в черновом варианте, придерживаясь оптимальной структуры. При необходимости используя ваши любимые афоризмы, цитаты, высказывания;

• Прочитайте и проанализируйте содержание написанного через некоторое время после написания;

• Начало (вступление) и концовка (заключение) должны содержать одну и ту же главную мысль (идею), которая должна стать стержнем вашего эссе;

• Проверьте стиль и грамотность, композиционное построение эссе, логичность и последовательность изложенного;

• Предложите прочитать эссе людям, которым вы доверяете (коллегам, друзьям, родственникам), всем тем, кто не постесняется вас покритиковать;

• Внесите необходимые изменения и напишите окончательный вариант.

Критерии написания эссе.

Уровни освоения	Характеристика уровня
допустимый	-не соблюдена структура эссе -высказано собственное мнение по теме без четких доказательств
высокий	-частично соблюдена структура эссе; -есть собственный взгляда на поставленную проблему; -обращение к фактам, почерпнутым из социального и личного опыта; -логичность изложения
оптимальный	-соблюдена структура эссе; -обоснован собственный взгляда на поставленную проблему; -обращение к соответствующим терминам и понятиям, теоретическим положениям и выводам; -обращение к фактам, почерпнутым из социального и личного опыта; -логичность изложения

Методические рекомендации по заполнению таблиц

Таблица (из лат. tabula «доска») — способ передачи содержания, заключающийся в организации структуры данных, в которой отдельные элементы помещены в ячейки, каждой из которых сопоставлена пара значений — номер строки и номер колонки. Таким образом, устанавливается смысловая связь между элементами, принадлежащими одному столбцу или одной строке.

Таблицы являются удобной формой для отображения информации. Но таблицы выполняют лишь тогда свою цель, когда между строчками и столбцами имеется смысловая связь, то есть информацию в них можно рассортировать неким образом, например, по дате или алфавиту.

Алгоритм заполнения таблицы.

1. Прочтите названия оглавлений таблицы.

2. Прочтите текст учебника и с помощью карандаша, укажите в нем материалы к каждой графе.

3. Запишите в соответствующие графы таблицы указанные материалы из текста в сокращенном виде.

Критерии оценки результата:

Уровни освоения			Характеристика уровня
1	допустимый	1. В таблице представлено менее 50% информации о заявленной теме. 2.В схеме представлено менее 50% информации о заявленной теме.
2	высокий	1. В таблице представлено менее 75% информации о заявленной теме. 2.В схеме представлено менее 75% информации о заявленной теме
3	оптимальный	1. Таблица соответствует заявленной теме. 2.В схеме представлена вся информация о заявленной теме.

Методические рекомендации по составлению схем

Схемы как графические документы (графическая модель системы), на которых в виде условных обозначений или изображений показаны составные части некоторой системы и связи между ними.

Алгоритм составления схем

1. Прочтите предложенный текст и запишите его название

2. Укажите карандашом в книге основные разделы, из которых состоит текст и дайте им названия.

3. Проведите от названия текста стрелки вниз и подпишите возле каждой из них названия разделов текста.

4. Дополните схему примерами.

Критерии оценки результата

Уровни освоения	Характеристика уровня
допустимый	- схема
высокий	- схема составлена с небольшими упущениями
оптимальный	- схема составлена логически верно.

Методические рекомендации по выполнению презентаций.

- изучите представленные источники по теме «»;

-самостоятельно дополните перечень источников на основе Интернет-ресурсов;

-создайте презентацию по теме: «» используя памятку