Семінарсько-практичне заняття №1

Тема: Інклюзивна освіта як ознака демократичного устрою

Теми для доповідей та рефератів

1. Історичне підґрунтя інклюзивної освіти.

2. Аналіз досвіду реалізації інклюзивної освіти в країнах Європи.

3. Аналіз Законів України про право на освіту дітей з особливими потребами.

4. Аналіз нормативно-правових актів, які регламентують інклюзивне навчання дітей з особливими потребами.

Запитання для усного опитування

1. Як ви розумієте розмаїття, гнучкість і трансформацію освітнього середовища? Наведіть приклади розмаїття навчального середовища, гнучкості навчального процесу та трансформації освітньої системи.

2. Як соціально-політичні процеси вплинули на освіту дітей з порушеннями психофізичного розвитку?

3. Чи сприяла расистська та комуністична ідеологія розвиткові інклюзивних процесів у суспільстві? Наведіть приклади.

4. Які позитиви від навчання в інклюзивному середовищі одержують діти з типовим розвитком та особливостями психофізичного розвитку?

Завдання для самостійної роботи

Законспектувати тези з Міжнародних та Українських нормативно-правових документів, які регламентують інклюзивне навчання.

Назва документа	Зміст
Загальна Декларація ООН про права людини
Декларація про права розумово відсталих осіб
Декларація про права інвалідів
Конвенція ООН про права дитини
Саламанкська декларація
Конституція України
Закон про освіту, 1993р. Закон про охорону дитинства, 2001р.
Закон про соціальні послуги, 2003р.
Закон про реабілітацію інвалідів в Україні, 2005р.
Положення про індивідуальне навчання від 20.12.2002р. №732
Концепція про інклюзивну освіту
Наказ про затвердження заходів щодо впровадження інклюзивного навчання в дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладах

Семінарське заняття № 2

Тема. Інклюзивна освіта від основ до практики

Теми для доповідей та рефератів

1. Стихійне інтегрування дітей з порушеннями психофізичного розвитку як ознака системи демократичних процесів в освіті.

2. Охарактеризуйте систему спеціальної освіти України.

3. Роль педагога у впровадженні інклюзивної освіти

4. Передумови успішної розбудови інклюзивного середовища.

5. Визначте та обґрунтуйте позитиви й негативи стихійного інтегрування.

Завдання для самостійної роботи

Підберіть з власного досвіду приклад педагогічної ситу­ації, що ілюструє стихійне інтегрування дитини з пору­шеннями психофізичного розвитку у загальноосвітній простір та прокоментуйте.

Індивідуальне завдання

Скориставшись даними ПМПК по вашому місту, області, району, підра­хуйте кількість дітей з особливостями психофізичного розвитку, що навчаються в умовах стихійного інтегру­вання.

Питання для усного опитування

1. Яким на вашу думку має бути інклюзивний дошкільний навчальний заклад ?

2. Назвіть перешкоди, які на вашу думку заважають становленню інклюзивного середовища. Запропонуйте зміни, які допоможуть їх подолати.

3. Назвіть причини, внаслідок яких впровадження інклюзії в дошкільному навчальному закладі може виявитись неефективним.

Список рекомендованої літератури

1. Будяк Л.В. «Інклюзивне навчання в сільському загально­освітньому закладі» - Черкаси, 2010.

2. Довженко О. Какова наша школа? (по результатам международного сравнения) // Народное образование. - 2002. - №7. - С. 17-22.

3. Гриценок Л.І., Обухівська А.Г., Панок В.Г. та ін. Психологічна служба та психолого-медико-педагогічні консультації системи освіти України (показники розвитку за підсумками 2004-2005 навчального року) / - К: «Ніка -Центр», 2005.

4. Дигностика школьной дезадаптации / Под ред. С.А. Беличевой, И.А. Коробейниковой, Т.О. Кумариной и др. - М., 1993.

5. Василюк А., Пахоцінський Р., Яковець Н. Сучасні освітні системи. - Ніжин: Редакційно-видавничий відділ НДПУ, 2002.-139 с.

6. Діти державної опіки: проблеми, розвиток, підтримка: На­вчально-методичний посібник у 2-х кн. - К.: Міленіум, 2005.-286 с.

7. Колупаєва А.А., Будяк Л.В. Впровадження інклюзивного навчання при проведення реформування в Україні // Акту­альні проблеми навчання та виховання людей в інтегро­ваному освітньому середовищі: Тези доповідей: X Міжна­родна науково-практична конференція.

8. Л.М. Шипицина, К. Ван Рейсвейк. На встречу друг другу: пути интеграции. - СПб., 1998. С. 21.

Семінарське заняття № 3