- •Інститут педагогіки і психології
- •Вікова та педагогічна психологія методичні рекомендації
- •Розділ і навчальний курс «вікова та педагогічна психологія»
- •Опис навчальної дисципліни
- •1.2. Тематичний план курсу
- •1.3. Методичні рекомендації до вивчення курсу
- •1.3.1. Методичні рекомендації до лекційних занять
- •1.3.2. Методичні рекомендації до практичних занять
- •Під час розв’язання запропонованих психолого-педагогічних задач необхідно:
- •Для ефективної роботи під час виконання завдань самостійної роботи, необхідно:
- •1.3.4. Методичні рекомендації до підготовки до підсумкового контролю знань
- •Під час підготовки до іспиту, необхідно:
- •Розділ іі вікова психологія
- •2.1. Змістовий модуль 1. Психологія як наука. Предмет та завдання вікової та педагогічної психології
- •2.1.1. Зміст лекційного курсу.
- •Тема 1. Предмет та завдання вікової та педагогічної психології
- •Тема 2 . Психічний розвиток людини та формування особистості в онтогенезі.
- •2.1.2. Загальні зауваження щодо змісту теми.
- •2.1.3. Зміст практичних занять. Практичне заняття № 1.
- •2.1.4. Зміст самостійної роботи Самостійна робота №1
- •2.2. Змістовий модуль 2. Психічний розвиток дошкільника та молодшого школяра.
- •2.2.1. Зміст лекційного курсу.
- •Тема 3. Психічний розвиток дитини від народження до школи.
- •Тема 4. Психічний розвиток молодшого школяра.
- •2.2.2. Загальні зауваження щодо змісту теми.
- •2.2.3. Зміст практичних занять Практичне заняття № 2
- •Практичне заняття № 3
- •2.2.4. Зміст самостійної роботи
- •Самостійна робота № 4
- •2.3. Змістовний модуль 3. Психологія підлітка та ранньої юності
- •2.3.1. Зміст лекційного курсу.
- •Тема 5. Психологія підлітка.
- •Тема 6. Психологія ранньої юності.
- •2.3.2. Загальні зауваження щодо змісту теми.
- •2.3.3. Зміст практичних занять. Практичне заняття № 4
- •1. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
- •2. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
- •3. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
- •Практичне заняття №5.
- •1. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
- •2.3.4. Зміст самостійної роботи. Самостійна робота № 5.
- •Розділ ііі педагогічна психологія
- •3.1. Змістовний модуль 4. Психологія навчання та виховання.
- •3.1.1. Зміст лекційного курсу.
- •Тема 7. Психологія навчання.
- •Тема 8. Психологія учбової діяльності.
- •Тема 9. Психологія виховання та самовиховання.
- •Тема 10. Психологія педагогічної діяльності.
- •3.1.3. Зміст практичних занять.
- •Практичне заняття №7
- •3.1.4. Зміст самостійної роботи. Самостійна робота №8
- •Розділ іv завдання для контролю та перевірки знань з курсу «вікова та педагогічна психологія»
- •4.1. Індивідуально-дослідні завдання
- •Зміст завдань
- •4.2. Теоретичні питання до підсумкового контролю
- •Література, рекомендована для вивчення курсу основна література
- •Додаткова література
- •Практикуми з психології для вищих навчальних закладів та збірки психологічних методик
- •Вікова та педагогічна психологія Методичні рекомендації
3.1.3. Зміст практичних занять.
Практичне заняття № 6.
Тема: Психологія навчання
Теоретичні питання:
1. Поняття “навчання”, “учіння”, “навчання”. Сутність процесу навчання.
2. Проблеми співвідношення навчання та розвитку.
3. Задача підвищення ефективності навчання, інтенсифікація психічного розвитку школярів (Занков Л.В., Ельконін Д.Б., Давидов В.В., Гальперін П.Я.)
4. Проблемне навчання, його психологічна сутність.
5. Учбова діяльність. Мотиви учіння. Види учбових дій.
6. Засоби стимулювання навчання та виховання дітей. Педагогічна оцінка.
Літературні джерела: І: 2; 4-6; 8-10;13; 19; 23; 26; 28.
ІІ: 1-2; 9-10; 13-18; 22-28; 33-34.
Практичні завдання.
Складіть психолого-педагогічні висновки про динаміку і особливості вікового розвитку мотивів навчальної діяльності школярів.
Проаналізуйте стереотипні педагогічні помилки та наведіть приклади. Запропонуйте власний погляд на певну ситуацію та варіанти виходу із обставин, що склались.
На базі навчального предмету шкільного курсу придумайте проблемну ситуацію, що може створити вчитель на уроці, проаналізуйте при цьому, на скільки вона може викликати пізнавальний інтерес у учнів і чому; яких мисленнєвих дій потребує від учнів вирішення цієї задачі.
Літературні джерела: І: 2; 4-6; 8-10;13; 19; 23; 26; 28.
ІІ: 1-2; 9-10; 13-18; 22-28; 33-34.
Практичне заняття №7
Тема. Психологічні особливості сімейного виховання.
1. Спілкування і взаємодія в сім`ї як фактор виховання особистості.
2. Стилі батьківського виховання і їх вплив на формування особистості дитини.
3. Розлучення в сім`ї. Його наслідки в житті дитини.
Практичне завдання:
1. Охарактеризуйте причини конфліктів, які виникають в сучасній родині.
2. Складіть список із 5-6 порад для батьків, що дозволяють поєднувати контроль з проявами любові та схвалення.
Літературні джерела
3.1.4. Зміст самостійної роботи. Самостійна робота №8
Тема. Психологічні особливості сімейного виховання
Завдання для самостійної роботи.
Яке значення має стиль спілкування і особливості взаємодії в сім`ї для виховання особистості?
Який вплив на формування особистості дитини має стиль батьківського виховання?
Які наслідки в життя дитини несе розлучення в сім`ї?
Спробуйте оцінити свій досвід сімейних відносин. Охарактеризуйте причини конфліктів, що вас непокоїли.
Складіть список із 5-6 порад для батьків, що дозволяють поєднувати контроль з проявами любові та схвалення.
Літературні джерела: І: 2; 4-6; 8-10;13; 19; 23; 26; 28.
ІІ: 1-2; 9-10; 13-18; 22-28; 33-34.
Самостійна робота №9.
Тема: Психологічні теорії навчання у зарубіжній психології
Завдання для самостійної роботи.
Якої позиції щодо навчання дотримувалися представники біхевіористичних та необехіверіорестичних напрямів (Уотсон, Скіннер, та ін.).
Охарактеризуйте процес учіння з позиції концепції розумового розвитку Ж. Паже.
Проаналізуйте теорії навчання в працях Р. Аткінсона, Г. Бауера, Г. Клауса.
Зробіть порівняльний аналіз вітчизняних та зарубіжних теорій, виявіть спільне та відмінне.
Літературні джерела: І: 2; 4-6; 8-10;13; 19; 23; 26; 28.
ІІ: 1-2; 9-10; 13-18; 22-28; 33-34.
Самостійна робота №10
Тема: Психологія педагогічної оцінки
Завдання для самостійної роботи.
Вкажіть основні проблеми педагогічної стимуляції навчально-виховної діяльності.
В чому полягають «вікові особливості» педагогічної оцінки.
Проблеми педагогічної оцінки в сучасних умовах.
Проведіть порівняльний аналіз ефективності різних варіантів педагогічних оцінок.
Літературні джерела: І: 2; 4-6; 8-10;13; 19; 23; 26; 28.
ІІ: 1-2; 9-10; 13-18; 22-28; 33-34.