Самостійна робота № 4

Тема: Роль спілкування у розвитку особистості молодшого школяра

Завдання для самостійної роботи.

Дайте відповіді на питання:

1. Заповнити відповідну частину таблиці вікової періодизації розвитку дитини (Додаток А).

2. Як складаються відношення між молодшими школярами.

3. Які уявлення про дружбу у дітей молодшого шкільного віку.

4. Як впливають на становлення «Я – образу» молодших школярів відносини з дорослими?

5. Складіть план проведення соціометричного дослідження в 1, 2 та 3 класах за допомогою представлених в психологічній літературі соціометричних методик.

6. Проведіть бесіду з учнями одного з класів молодшої школи для з`ясування їх уявлень про дружбу; про те, якими якостями повинен володіти друг.

Літературні джерела: І: 1-9; 11-20; 24-25; 27.

ІІ: 3-4; 8.

2.3. Змістовний модуль 3. Психологія підлітка та ранньої юності

2.3.1. Зміст лекційного курсу.

Тема 5. Психологія підлітка.

1. Загальна характеристика підліткового віку:

а) соціальна ситуація розвитку та проблема “кризи підлітка”;

б) ведуча діяльність підлітків.

2. Психологія спілкування підлітка та дорослих.

3. Відносини підлітків з ровесниками.

4. Самопізнання та самовиховання підлітків.

5. Особливості навчально-пізнавальної діяльності.

Літературні джерела: І: 1-9; 11-20; 24-25; 27.

ІІ: 3-4; 8.

Тема 6. Психологія ранньої юності.

1. Загальна характеристика юності.

2. Навчально-професійна діяльність та розвиток пізнавальної сфери.

3. Готовність до самовизначення – центральне новоутворення ранньої юності

4. Взаємовідношення з дорослими:

а) спілкування з батьками;

б) спілкування з вчителями.

5. Юнацтво в суспільстві однолітків:

а) спілкування в школі та поза нею;

б) юнацька субкультура;

в) дружба старшокласників.

6. Психосексуальний розвиток та взаємини статей.

7. Девіантна поведінка.

Літературні джерела:

2.3.2. Загальні зауваження щодо змісту теми.

Головною особливістю підліткового періоду є перехід від дитинства до дорослості. Юність – це перший етап дорослості. Період дорослішання характеризується якісними і кількісними змінами у біологічній, психологічній, особистісній і соціальній сферах людини. Підліток і юнак відкривають для себе свій внутрішній світ, ідентифікують себе в соціумі, обирають життєвий шлях на основі ціннісного і професійного самовизначення. Підлітковий вік є першим перехідним періодом від дитинства до дорослості. Тому варто звернути увагу, що у цей період відбуваються якісні зміни в інтелектуальній та емоційній сферах особистості підлітка, що породжує новий рівень його самосвідомості, потреби у самоствердженні, у рівноправних, довірливих взаєминах з ровесниками і дорослими. Для характеристики психічного і особистісного розвитку підлітка зверніться крім відповідного розділу підручника до праць Л. С. Виготського, Д. Б. Ельконіна, А. А. Реана, М. І. Боришевського, Д. І.Фельдштейна. Своєрідність соціальної ситуації розвитку підлітка полягає у включені його в нову систему стосунків, спілкування з дорослими та ровесниками, в опануванні нових соціальних функцій, тому варто звернути увагу та проаналізувати провідний вид діяльності у підлітковому віці – особливостями міжособистісного спілкування з однолітками, суспільно-корисної праці і навчання. Розглядаючи ці питання необхідно пам’ятати, що підлітковий вік характеризується такими новоутвореннями, як почуттям дорослості, потребою у самоствердженні. Підліток прагне діяти та виглядати як дорослий, мати його права і можливості, тому його розвиток супроводжується постійним рівнянням на дорослого. Але у спілкуванні з дорослим він завжди перебуває в позиції молодшого і лише в стосунках з ровесниками він рівноправний і саме за таких умов можуть бути засвоєні та апробовані деякі морально-етичні норми. Характеризуючи підлітковий період важливо підкреслити, що перехід від незрілості до зрілості обумовлено як біологічними так і соціальними факторами. При вивченні цього питання зверніть увагу на висвітлення проблеми кризи підліткового віку у вітчизняній та зарубіжній психології (Л. С. Виготський, Л. І. Божович, С. Холл, М. Мід, Е. Еріксон та ін.).Проаналізуйте роль індивідуальних і статевих відмінностей у динаміки кризи, культурні і національні особливості протікання підліткової кризи.

Підлітковий вік є сенситивним для розвитку самосвідомості, на основі чого зростають вимоги до себе, нового становища серед ровесників і старших. Тому варто підкреслити, що саме у цей період з’являється прагнення до самовиховання (розвинути у собі позитивні якості, подолати негативні риси). Для засвоєння цього питання зосередьте увагу на особливостях становлення складових «Я-образу» підлітка, формуванні самооцінки та рівня домагань, що впливає на майбутню життєдіяльність підлітків.

При розгляді загальних особливостей ранньої юності варто підкреслити, що соціальна ситуація розвитку в старшому шкільному віці зумовлена особливостями перебування учня на порозі самостійного життя, необхідністю особистісного і професійного самовизначення, вибору життєвого шляху. Змінюється характер потреб, які з безпосередніх перетворюються на опосередковані, усвідомлені та довільні. Розпочинаючи вивчення теми, треба пам’ятати, що центральним новоутворенням раннього юнацького віку є особистісне самовизначення, що постає як потреба юнаків і дівчат зайняти внутрішню позицію дорослої людини, усвідомити своє місце в суспільстві, зрозуміти себе і свої можливості. Особистісне самовизначення (ідентичність) забезпечує основу для соціальних порівнянь – ровесниками, дорослими, своїм ідеалом. Вивчаючи ці питання зверніть увагу на психологічні особливості вибору майбутньої професії юнаками та дівчатами. Крім самовизначення, важливими новоутвореннями раннього юнацького віку є відкритті внутрішнього «Я», формування цілісної Я-концепції, світогляду. Отже необхідно розглянути особливості формування ціннісних орієнтацій старшокласника, розвиток часової перспективи. Зверніть увагу та розкрийте роль соціальних переживань у процесі соціалізації. Опрацьовуючи дану тему враховуйте індивідуальні, соціальні і статеві особливості психічного розвитку в юнацькому віці. Порівняйте та проаналізуйте становлення статевої ідентифікації в дошкільному, підлітковому та юнацькому віці.

Однією зі значущих сфер на етапі ранньої юності є міжособистісне спілкування. З’ясуйте тенденції, які властиві спілкуванню з ровесниками. Визначить, як впливають стосунки з дорослими на особистісний розвиток у ранньому юнацтві. Важливим для розгляду даного періоду є характеристика розвитку пізнавальної сфери, де головним досягненням з’являється становлення словесно-логічного мислення, формування індивідуального стилю інтелектуальної діяльності.