23 34 И более Кр ж с з и более

Окончание табл. 5

Называет

Использует в речи

Кр Ж С З И более

Слова

(сочетания)

Предложения

До 3 лет

Закрепление умения соотно-

сить разнородные предметы по

цвету. Различение и называ-

ние шести основных цветов

(красный, желтый, синий, зе-

леный, черный, белый). Скла-

дывание простых предметов из

мелкой и геометрической мо-

заики с учетом цвета, по об-

разцу и самостоятельно.

ПРОВЕРЕНО ПРАКТИКОЙ

82

ПРОВЕРЕНО ПРАКТИКОЙ

№ 1, 2004

Для занятий потребуется

цветная мозаика. На прогулке

можно использовать природный

материал (ромашка белая,

одуванчик желтый, василек

синий, мак красный; для

этого рекомендуется специаль-

но высаживать растения).

Использование устного народного

творчества на логопедических

занятиях в ДОУ

МЕЩЕРЯКОВА Л.В.,

ст. преподаватель ЛГПУ, г. Липецк

В современной жизни широкое

ется фонематический слух малы-

распространение получило массо-

вое искусство, которое пренебре-

гает спецификой детской субкуль-

туры, оставляет в стороне устное

народной творчество. От детей

ускользают точность, выразитель-

ность и красота родного языка.

Сегодняшнему дошкольнику не

понятен смысл многих слов, со-

ставляющих структуру русского

фольклора, он утрачивает важные

моменты для развития познава-

тельной деятельности. Леших и

домовых заменили покемоны и

черепашки-нинзя, былинных ге-

роев роботы-монстры. Но ведь

только знание прошлого позволя-

ет полноценно овладеть настоя-

щим. Венгерский поэт Ш. Пете-

фи писал: «Что бы там ни гово-

рили, а истинная поэзия поэзия

народная. Согласимся на том, что

ее надо сделать господствующей».

Знакомясь с потешками, ребе-

нок вслушивается в речь, улавли-

вает ее ритм, отдельные звукосо-

четания и постепенно проникает в

их смысл, таким образом развива-

ша. Те дети, которых укачивали

под колыбельные, развлекали при-

баутками и сказками, с которыми

играли, исполняя потешки, по мно-

гочисленным наблюдениям, стали

наиболее творческими личностя-

ми. Пословицы, поговорки, загад-

ки развивают логическое мышле-

ние, приучают к образному метко-

му слову. А сказки оказывают

огромное нравственное влияние,

формируют творческое начало, са-

мостоятельность мысли.

У дошкольников с ОНР изна-

чально бедный словарный запас,

несформирована грамматическая

система, неразвита связная речь.

Необходимо, не нарушая есте-

ственного хода коррекционно-

воспитательного процесса, обога-

тить детский словарь понятиями

из устного народного творчества

(не только русского, но и других

стран), познакомить с обозначени-

ями предметов, оставшимися в

прошлом. Многие потешки, посло-

вицы, загадки, сказки выстраива-

ют базу для успешного формиро-

№ 1, 2004

ПРОВЕРЕНО ПРАКТИКОЙ

83

вания словообразования, для ус-

воения антонимов, синонимов;

создают основу для развития та-

ких мыслительных операций, как

сравнение и обобщение. Боль-

шинство потешек готовый ди-

дактический материал для разви-

тия фонематического слуха и

формирования правильного зву-

копроизношения.

Во многих сказках внимание

привлекается к природным явле-

ниям, к особенностям внешнего

вида птиц, зверей и насекомых.

Они приучают к образному вос-

приятию богатства и многообра-

зия окружающего мира, воспиты-

вают интерес к нему.

Приобщение детей к золотому

фонду народной культуры решит

не только проблемы обогащения

речи детей, но и позволит совер-

шенствовать их внутренний мир,

сделать его более духовным.

Примерный речевой материал

для логопедических занятий

Обогащение словаря старинными

понятиями, словами с противоположным

значением, развитие вербально-

логического мышления

Предлагаемый материал исполь-

зуется в работе с детьми второго

года обучения в логопедической

группе. Сначала используются по-

словицы, где формы антонимов со-

впадают, затем нет. Отличие этих

форм не препятствует их усвоению,

а ведет к закреплению разных ва-

риантов слова.

§ Плохой друг, что тень: в сол-

нечный день не отвяжешься, в

ненастный не найдешь.

§ Радость молодит, а горе старит.

§ Ранняя пташка носок прочи-

щает, а поздняя глазок проди-

рает.

§ Рубашка беленька, да душа

черненька.

§ Сыт весел, а голоден нос

повесил.

§ Сытый голодному не товарищ.

§ Трудно найти, легко потерять.

§ Умный плачет, а глупый скачет.

§ Хороша веревка длинная, а

речь короткая.

§ Человек от лени болеет, а от

труда здоровеет.

§ На голове густо, а в голове пу-

сто.

§ На грубое слово не сердись, на

ласковое не сдавайся.

§ На смелого собака лает, а трус-

ливого кусает.

§ Над другом посмеешься над

собой поплачешь.

§ Нашел не радуйся, поте-

рял не тужи.

§ Не видав горя, не узнаешь и

радости.

§ Не хвали меня в очи, не бра-

ни за глаза.

§ Несчастья бояться счастья

не увидать.

§ Новых друзей наживай, а ста-

рых не теряй.

§ От гнева стареешь, от смеха

молодеешь.

§ Земля черная, а хлеб белый

родит.

§ Кошачья лапка мягка, а кого-

ток остёр.

§ Легче друга потерять, чем

найти.

§ Лучше плохо ехать, чем хоро-

шо идти.

ПРОВЕРЕНО ПРАКТИКОЙ

84

ПРОВЕРЕНО ПРАКТИКОЙ

№ 1, 2004

§ Лучше с умным потерять, чем

с глупым найти.

§ Люби брать, люби и отдавать.

§ Мал соловей, да голосок велик.

§ Больному и мед не вкусен, а

здоровый и камень ест.

§ Больше слушай, меньше говори.

§ В кривом глазу и прямое кри-

во.

§ В мороз заснуть легко, про-

снуться трудно.

§ В одно ухо влезет, в другое

вылезет.

§ Где сорняк цветет, там хлеб

вянет.

§ Где работают там и густо, а в

ленивом доме пусто.

§ Горькая правда лучше сладкой

лжи.

§ Декабрь год кончает, а зиму

начинает.

§ Добро помни, а зло забывай.

§ Дождик вымочит, а красное

солнышко высушит.

§ Козла спереди бойся, коня

сзади.

§ Корень учения горек, да плод

его сладок.

§ Маленькая ложь за собой

большую ведет.

§ Молодое растет, старое ста-

рится.

§ Мягко стелет, да жестко спать.

§ Весна красна, да голодна;

осень дождлива, да сыта.

§ Добрый сын отцу радость,

а худой печаль.

§ При сухих щепках и сырое

деревце разгорается.

§ Молодость пташкой, ста-

рость черепашкой.

§ Ленивый праздник знает, а

будней не помнит.

§ И рябая дочь, да родимая, и

красавица, да чужая.

§ Лучше смерть славная, чем

жизнь позорная.

§ Бедность учит, а богатство пор-

тит.

§ Когда зло всплывает, то прав-

да тонет.

§ Горьким лечат, а сладким ка-

лечат.

§ Находке не радуйся, по утра-

те не горюй.

Развитие словообразования