
- •Раздел 2. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография
- •Раздел 3. Морфология и орфография.
- •Раздел 3. Морфология и орфография.
- •Раздел 3. Морфология и орфография.
- •Раздел 3. Морфология и орфография.
- •Раздел 4. Служебные части речи.
- •Критерии оценивания
- •Раздел 5. Лексика и фразеология.
- •Раздел 5. Лексика и фразеология.
- •Раздел 6. Морфемика, словообразование, орфография.
- •Раздел 6.Морфемика, словообразование, орфография.
- •Раздел 7. Синтаксис и пунктуация.
- •Раздел 7. Синтаксис и пунктуация.
- •Раздел 7. Синтаксис и пунктуация.
- •Раздел 7. Синтаксис и пунктуация.
- •Раздел 7. Синтаксис и пунктуация.
- •Раздел 7. Синтаксис и пунктуация.
- •Раздел 8. Функциональные стили речи.
- •Самостоятельная работа
- •Глоссарий
Самостоятельная работа
по русскому языку
для специальности «Финансы»
(1 курс, очное отделение)
Раздел 2. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография
Вопросы для самостоятельного изучения:
Чередующиеся гласные в корне слова.
Форма работы: анализ языковых средств.
Продолжительность работы: 1 час
Цель работы : уметь объяснять орфограммы в корнях слов;
развивать умение видеть и находить в художественном тексте слова с изученной орфограммой;
Задание : Из текстов худ.литературы выпишите :
1.слова с чередующейся безударной гласной в корне, правописание которой зависит от лексического значения.
2.слова с чередующейся безударной гласной в корне, правописание которой зависит от суффикса А.
3.слова с чередующейся безударной гласной в корне, правописание которой зависит от согласной на конце корня.
Литература:
Стихи :В.В.Маяковский, Ф.Тютчев, М.Ю. Лермонтов, М.А.Шолохов
Критерии оценивания
Критерии оценки |
Сумма |
Оценка |
||||
Примеры приведены в соответствие с темой
2 балла
|
В словах выделены корни, орфограммы
2 балла |
Аккуратность оформления работы
1 балл |
|
«5»-5баллов «4»-4балла «3»-3балла «2»-2балла и меньше |
||
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа
по русскому языку
для специальности «Финансы»
(1 курс, очное отделение)
Раздел 3. Морфология и орфография.
Вопросы для самостоятельного изучения:
Разносклоняемые имена существительные.
Форма работы: анализ языковых средств.
Продолжительность работы: 1 час
Цель работы: научиться правильно употреблять падежные окончания существительных.
Формировать умение логически мыслить, сравнивать, обобщать.
Задание:
1)Дополнить текст подходящими по смыслу разносклоняемыми существительными.
В стародавнее древнее …
В шалашах без окон и дверей
Жило – было лохматое …
Первобытных людей-дикарей.
Они не знали, для чего корове …,
Как написать свою фамилию и …,
Зачем на лошадь надевали седло и … –
Необразованное было это … .
Трудно было им жить в эти годы,
Угнетало их … забот.
И страдали они от погоды
Без плащей, без зонтов и без бот.
Никто не знал, как развевает ветер …,
Что кислород всегда поддерживает… .
Над тем, как в булку превратить простое …,
С утра до вечера они чесали … .
2)Составить предложения с разносклоняемыми именами существительными(5-6 предложений).
Литература:
1.Валгина Н.С. Современный русский язык.М:2010.
2.Власенков А.И. , Рыбченкова Л.М., Русский язык. Грамматика, Текст, Стили речи.
«Просвещение» 2009.
3. Русский язык и культура речи. // Под ред. В. И. Максимова.- М., 2009.
Критерии оценивания
Критерии оценки |
Сумма |
Оценка |
||||
1-ое задание выполнено в соотвествие с требованием 2 балла
|
Предложения составлены грамматически верно 2 балла |
Аккуратность оформления работы
1 балл |
|
«5»-5баллов «4»-4балла «3»-3балла «2»-2балла и меньше |
||
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа
по русскому языку
для специальности «Финансы»
(1 курс, очное отделение)