- •Колоквіум 4 (л16 зм2)
- •Заліковий кредит 3 колоквіум 1 (т5 зм1)
- •Колоквіум 2 (т10 зм1)
- •Колоквіум 3 (т11 зм1)
- •Критерії оцінки усної відповіді
- •Мінімальний обсяг знань з курсу фізіологія людини для студентів 2 курсу факультету фізичного виховання
- •2. Методи фізіометрії і комплексні методики визначення і оцінки фізичного здоров’я людини.
- •3. Значення і методика визначення біологічного віку людини. Поняття про сенситивний період.
- •4. Форми і типи м’язового скорочення.
- •5. Поняття про латентний період.
- •6. Значення і методика визначення складу м’язової тканини.
- •7. Види і причини м’язової втоми.
- •8. Поняття про коефіцієнт корисної дії м’язів.
- •9. Значення і етапи проведення тесту pwc170 методом велоергометрії.
- •10. Поняття про робочу гіпертрофію м’яза.
- •11. Поняття про функціональну систему а.К.Анохіна.
- •12. Поняття про кінестетичну чутливість і методи її визначення.
- •Мінімальний обсяг знань з курсу фізіологія людини для студентів 2 курсу факультету фізичного виховання
- •2. Властивості крові.
- •3. Механізми регуляції кислотно-основної рівноваги крові:
- •5. Імунітет. Групи крові.
- •6. Вікові особливості системи крові.
- •7. Поняття про спортивне серце.
- •8. Вплив симпатичного і парасимпатичного нервів на активність серця.
- •9. Показники чсс у стані спокою та під час фізичного навантаження.
- •10. Значення і методи визначення показника чсс.
- •11. Систолічний, або ударний, об’єм кровотоку.
- •12. Хвилинний об’єм крові, або серцевий викид.
- •13. Види артеріального тиску.
- •14. Чинники, які визначають артеріальний тиск.
- •15. Реакція артеріального тиску на фізичне навантаження.
- •16. Вікові особливості серцево-судинної системи.
- •17. Вікові особливості реакції серцево-судинної системи на фізичне навантаження динамічного та статичного характеру.
- •18. Поняття про дихання і його значення для фізичної працездатності людини.
- •19. Особливості дихання при фізичній роботі.
- •20. Поняття по аеробну і анаеробну фізичну працездатність.
- •21. Вікові особливості системи дихання.
- •Мінімальний обсяг знань з курсу фізіологічні основи фізичного виховання для студентів 3 курсу факультету фізичного виховання
- •2. Фізіологічне значення фізичних вправ.
- •3. Фізіологічна характеристика розминки.
- •4. Фізіологічна суть «мертвої точки» та «другого дихання».
- •5. Біологічне значення втоми. Зовнішні ознаки втоми.
- •Орієнтовна схема зовнішніх ознак втоми (Харре д., 1971)
- •6. Фізіологія відновних процесів.
- •7. Фізіологічна суть тренування. Види і показники тренованості.
- •8. Ознаки і механізм виникнення перетренованості.
- •9. Фізіологічні основи уроку фізичної культури.
- •10. Способи визначення фізіологічної ефективності уроку фізичної культури.
- •11. Особливості занять з молодшими школярами на уроці фізичної культури.
- •12. Особливості занять з підлітками на уроці фізичної культури.
- •13. Фізіологічна інформативність показника чсс.
- •14. Фізіологічне обґрунтування позаурочних форм фізичного виховання.
- •15. Особливості занять фізичними вправами з людьми середнього та похилого віку.
Мінімальний обсяг знань з курсу фізіологічні основи фізичного виховання для студентів 3 курсу факультету фізичного виховання
(3 заліковий кредит)
ПИТАННЯ.
1. Поняття про гіподинамію і гіпокінезію.
2. Фізіологічне значення фізичних вправ.
3. Фізіологічна характеристика розминки.
4. Фізіологічна суть «мертвої точки» та «другого дихання».
5. Біологічне значення втоми. Чинники боротьби з втомою. Зовнішні ознаки втоми.
6. Фізіологія відновних процесів.
7. Фізіологічна суть тренування. Види і показники тренованості.
8. Ознаки і механізм виникнення перетренованості.
9. Фізіологічні основи уроку фізичної культури.
10. Способи визначення фізіологічної ефективності уроку фізичної культури.
11.Особливості занять з молодшими школярами на уроці фізичної культури.
12. Особливості занять з підлітками на уроці фізичної культури.
13. Фізіологічна інформативність показника ЧСС.
14. Фізіологічне обґрунтування позаурочних форм фізичного виховання.
15. Особливості занять фізичними вправами з людьми середнього та похилого віку.
КОРОТКІ ВІДПОВІДІ НА ПИТАННЯ.
1. Поняття про гіподинамію і гіпокінезію.
Гіподинамія - зменшення м'язових зусиль, які підтримують позу, здійснюють переміщення тіла в просторі, а також виконують фізичне навантаження. ЇЇ причиною можуть бути фізичні, фізіологічні і соціальні фактори.
Поширення гіподинамії в сучасних умовах пов’язане з процесами урбанізації (зосередження матеріального та духовного життя в місті), масштабним впровадженням в повсякденну діяльність людини засобів переміщення, автоматизації і механізації праці. Скорочення долі ручної, немеханізованої праці супроводжується відносним збільшенням числа професій з операторськими функціями, а також розумової праці. Покращення побутових умов, зростання ролі сучасних засобів комунікації (телефон, радіо, телебачення, комп’ютер) об'єктивно сприяють більш пасивному відпочинку.
Зменьшення м’язових зусиль при гіподинамії призводить до: зменьшення енергообміну і потреби в поживних речовинах, розвитку детренованості серцево-судинної системи, зокрема міокарду, дистрофії м'язової тканини, негативного азотистого балансу, перебудови жирового обміну з тенденцією до збільшення долі жирового компоненту в масі тіла, атеросклеротичних процесів і демінералізації кісткової тканини. В результаті цього змінюється загальна реактивність організму, знижується його стійкість до інфекцій, падає фізична працездатність і стійкість до стресових впливів, знижується ортостатична стійкість. Враховуючи те, що активний руховий режим відноситься до числа важливих факторів, які визначають довголіття, можна зробити висновок: гіподинамія прискорює процес фізіологічного старіння.
Профілактичні заходи при гіподинамії різноманітні. Серед них чільне місце займають фізичні тренування: ранкова і виробнича гімнастика, оздоровча, лікувальна фізична культура, спорт, туризм. Допоміжними шляхами профілактики гіподинамії можуть бути: стимуляція м'язів, вживання гормональних препаратів із групи анаболічних стероїдів, а також додаток у харчовий раціон калію, кальцію, фосфатів і вітамінів. Позитивний профілактичний ефект дають також деякі неспецифічні заходи - загартування, ультрафіолетове опромінення, дихання газовими сумішами і под.
Гіподинамія завжди супроводжується станом психологічного стресу. Неадекватні нервово-психічні реакції негативно впливають на вегетативні та рухові функції. Спостерігається емоційна нестійкість, зниження розумової та фізичної працездатності.
Всі зміни в організмі, які відбуваються в результаті гіподинамії, створюють сприятливі умови для гіпокінезії.
Гіпокінезія - термін, який вживається в двох його значеннях: 1) симптом рухових розладів, які відображаються в зниженні РА і в швидкості рухів; 2) зменшення рухливості, обумовлене способом життя, особливостями професійної діяльності, режимом в період захворювання, механічною фіксацією суглобів і дефіцитом м’язового навантаження. Причиною гіпокінезії є урбанізація.
За даними вчених гіпокінезія призводить до: тугорухливості суглобів, дискоординації рухів, порушення рухових навичок, зниження фізичних якостей, порушення моторно-вісцеральних рефлексів, зменшення розмірів серця і його м’язової маси, падає гострота зору (на 20-30%), оскільки порушуються взаємозв’язки між сенсорними і вегетативними системами, кров депонується в судинах, які розміщені нижче серця, зменьшується обсяг циркулюючої крові, погіршується забезпечення головного мозку кров’ю, що спричинює запаморочення, непритомність. Отже, в організмі спостерігається детренованость гомеостатичних механізмів, зниження пристосувальних і компенсаторних реакцій. Відбувається передчасне старіння. Різноманітні несприятливі наслідки малорухливого способу життя послужили основою деяким авторам виділити нову хворобу - гіпокінетичну.
