5.Розгляд зразка виробу

- Які складові частини цього костюма?

- Яку тканину треба взяти для пошиття сорочки?

- Як ми її потім будемо оздоблювати?

- Яку тканину візьмемо на пошиття запаски або плахти?

6. Технологія виготовлення виробу

Починаємо роботу із виготовлення викрійки сорочки із цупкого паперу. Далі розміщуємо їх на тканині білого кольору, обводимо і вирізуємо. Потім ці дві деталі сорочки зшиваємо і прикрашаємо з лицьової сторони рукава, горловину і низ сорочки.

Для запаски потрібні дві деталі прямокутної форми з двох боків яких пришиваються зав’язки.Починаємо роботу ізПппппп

7.Планування трудових дій, поділ на групи за аналогією та розподіл обов’язків

Кожна група розподіляє обов’язки між учнями по виготовленню костюма так,щоб кожен учень взяв посильну участь у даній роботі.

8.Вибір потрібних матеріалів та інструментів. Правила роботи з тканиною (інструкції для кожної групи)

Працюємо із тканиною під девізом ,,Сім раз відмір, а раз відріж’’.

- В інтересах економії тканини лекала викладаємо від краю тканини.

- При розкрою тканини лекала розміщують вздовж ,а не впоперек тканини.

- Лекала розміщувати на виворітній стороні тканини.

- Перш ніж обводити лекало його потрібно закріпити.

9. Практична робота учнів

а) робота по виготовленню сорочки:

- вирізування двох деталей сорочки, - зшивання по краях, - оздоблення кольоровою тасьмою рукавів, горловини і подолу;

в) викроювання плахти, пришивання мотузочок

г) одягання ляльки.

10.Демонстрація та оцінювання групових робіт

11. Підсумок уроку

- Що нового дізнались на уроці?

- Чого навчились?

- Що найбільше зацікавило?

- З яких частин складається український жіночий костюм?

12. Домашнє завдання

Підбір потрібної інформації по групах, її обробка та оформлення презентації проекту.

13. Прибирання робочих місць.

2 – й урок

Діти, у нас святковий урок. Ви старанно працювали над проектом, знайшли багато цікавої інформації, збагатилися новими знаннями. Я запрошую вас показати результати своєї праці.

Презентація проекту

Звіт групи ,, Дослідники”

Ми провели дослідницьку роботу і з’ясували, що Україна знаходить

ся на материку Євразія, в центрі європейської частини, так як на околиці с. Ділове Рахівського району Закарпатської області встановлено знак, на якому зазначено, що там знаходиться центр Європи.

Отже, Україна є центром Європи. За площею своєї території наша держава найбільша серед усіх країн Європи. І межує вона з сімома дер

жавами: Польщею, Словаччиною, Угорщиною, Румунією, Молдовою,

Білоруссю і Росією. ( слайд №8 )

З усього цього ми зробили висновок: різновидність національно

го одягу українців пояснюється тим, що: по-перше велика терито

рія України має різні природні умови і по-друге – має сім держав-сусідів, тому існує вплив сусідніх культур.

Звіт групи ,, Народознавці” ( слайд №9 )

Хоч кожен регіон мав свою так звану ,, моду ” в наніональному вбранні, але традиційно основними елементами українського націо

нального жіночого костюма є довга вишита сорочка, плахта чи запаска,

віночок чи стрічка у волоссі дівчини, а у жінки – хустка.

Споконвіку український народ свято шанував свій одяг. Проце свід

чить і таке прислів’я ,, Збережи одяг один раз, а він тебе – сім раз”.

Жіноча сорочка – найстарша з одежі наших предків. Особливої шани наші предки надавали вишитій сорочці. Вони вірили, що сорочка за

хищає людину не лише від негоди, а й від ворожих сил. Вважалося, що сорочка, яка прилягає до тіла, є провідником прихованої у людини

магічної сили і водночас – це оберіг. Було повір’я вУкраїні, що сорочка вишита й подарована на добро, на хороше життя, буде обе

рігати людину .Сорочку вишивали й дарували самим близьким рідним. Переважали вишивки червоними і чорними нитками. За дав

німи переказами і легендами чорний колір символізував тугу, журбу.

печаль. Червоний же колір – щастя, радість і любов.

Сорочка була і залишається головним одягом людини. Ставлення до неї, її значення в житті людини народ показав у прислів’ях і при

казках:

У кого мати рідненька, у того сорочка біленька.

Як неділя, то й сорочка біла.

Немає нічого, окрім сорочки, в якій мати народила.

Хто має дочки, той ходить без сорочки.

Своя сорочка ближче до тіла.

Щасливий, бо народився в сорочці.

А ще у піснях:

Дмитра Павличка ,, Два кольори ”

Наталія Май ,, А сорочка мамина…”

Запаска відрізняється від плахти тим, що вона виготовлена не з суцільної тканини, а з двох полотнищ, які кріпляться зав’язками.

Український віночок – символ добра і надії, молодості і кохання.

Теж оберіг українців. Він символізував захист дівчини від ,, лихого

ока”, від нечистої сили, щоб голова не боліла та коси добре росли і просто був оздобою дівочої голови. А ось і прислів’я та приказки про

вінок:

Хто вміє вінок вити, той вміє життя любити.

Вийся, віночку, легесенько, стелися, доле, щасливесенько.

У вінця не знайдеш кінця.

Красить дівку добрий вінець.

Звіт групи ,, Пошуковці”

Українська народна культура – це наше духовне багатство, яке потрібно знати, пам’ятати, шанувати і берегти. Це коріння нашого великого Роду. Тільки від нас з вами залежить майбутнє, якого не може бути без пам’яті про минуле. Працюючи над своїм завданням у проекті

ми зрозуміли, що наш народ свято шанує українські національні звичаї, традиції і активно та наполегливо передає молодим поколінням свої знання. Ми переконалися, що український національний костюм широко використовується в житті нашого народу та держави. А саме:

( показ слайдів )

1. Український національний костюм частий гість в концертних

залах нашої країни, на фестивалях українського фольклору,

міжнародних фестивалях. ( слайди №10, №11, №12 )

2. Не обійтись без національного одягу і для зустрічі іноземних делегацій, дорогих гостей, що надає цьому дійству особливої урочистості. ( слайди №13, №14 )

3. В картинах українських художників показано життя, побут і традиції народу.( слайд №15 )

4. Український театр, його відомі п’єси, такі, як ,, Наталка Полтавка”, ,,За двома зайцями “ та багато інших, не уявляються без національного костюма. ( слайди №16, №17 )

5. В художніх фільмах:,,Тіні забутих предків “, ,,Вавилон XX “,

,,Тарас Бульба“. ( слайд №18 )

6. В ілюстраціях до українських народних казок, де звірі одягають

народні костюми. ( слайд №19 )

В казках наших українських

Безліч різних є пригод,

А складав їх рік за роком

Український наш народ.

Їх читають залюбки

І дорослі і малі.

А художники малюють

Їм костюми ось такі…

7. В іграх для дітей теж можна побачити національні костюми, наприклад, гра ,, Галю, одягни ляльку “. ( слайд №20 )

8. Кожен іноземець, побувавши на Україні, може придбати ляльку-сувенір в національному одязі, ось таку, а можливо, і таку.( слайди №21, №22 )

Працюючи над проектом ми прийшли до висновку:

( слайд №23 )

:::

1.Україна – найбільша держава Європи, її центр.

2. Україна має свої національні звичаї, традиції, мистецькі здібності свого народу.

3. Вивчати та дотримуватись національних звичаїв, традицій

і активно використовувати народне мистецтво свого народу у побуті, передавати свої знання іншим.

4. Український національний костюм – це культурно-історична

спадщина наших предків. Потрібно пам’ятати, берегти і носити

на свята своє національне вбрання.

5. Рости культурними, інтелігентними і цивілізованими європейцями.

Оцінювання проекту

Використані джерела ( слайд №24 )

1.Інтернет: Unian.net, Photo.in.ua

2.Велика ілюстративна енциклопедія України. – К: ,, Махаон – Україна “, 2008

3.Воропай О. Звичаї нашого народу. – К: Мале видавниче підприємство ,, Оберіг”, 1991

4.Мандруймо у дивосвіт. К:-Державне науково-виробниче підприємство

,, Картографія “, 2004

5.Іватьо М. Р., Коструба С. С. Коструба Т. М. Перлина: навчальний посібник з

народознавства. – К: ,, Арка “, 2001

6.Галю, одягни ляльку. Гра для молодшого шкільного віку. – К: Книжковий хма

рочос, 2006

ІІ. Постановка завдань по вирішенню даної проблеми

Завдання проекту

1.Дослідити причини відмінностей національного одягу українців та виділити спільне для всіх регіонів.

2.Ставлення народу до свого національного вбрання.

3.Національний костюм у сучасному житті українця.

4.Пошиття національного одягу для ляльки.

ІІІ. Формування творчих груп та складання плану роботи

над проектом

1.Учні класу об’єдналися в групи і запропонували назви:

Перша група - ,, Дослідники”

Друга група - ,, Народознавці”

Третя група - ,, Пошуковці”