Экономическое воспитание детей старшего школьного возраста с нарушением интеллекта

Выполнила: Н.Е. Александрова

Руководитель: к.п.н.,ассоц. проф.К.Ш. Коккозева

Цель исследования: разработать комплекс заданий, направленных на развитие экономического воспитания детей старшего школьного возраста с нарушением интеллекта.

Объект исследования: дети с нарушением интеллекта старшего школьного возраста.

Предмет исследования: экономическое воспитание детей старшего школьного возраста с нарушением интеллекта.

Гипотеза исследования: если экономическое воспитание сделать частью специального обучения, то экономические знания детей старшего школьного возраста улучшатся, эффективность специального обучения повысится.

Экономическое воспитание детей старшего школьного возраста будет успешнее, если соблюдаются следующие условия:

- учитываются возрастные и индивидуальные особенности учеников;

- используются задания, направленные на формирование экономических представлений школьников;

- используются психолого-педагогические приёмы экономического воспитания.

Задачи исследования:

1) проанализировать и обобщить специальную литературу по проблемам нарушения интеллекта у детей старшего школьного возраста;

2) на основе анализа специальной литературы рассмотреть теоретические основы экономического воспитания детей старшего школьного возраста с нарушением интеллекта;

3) разработать и внедрить комплекс заданий, направленных на развитие экономического воспитания детей старшего школьного возраста с нарушением интеллекта.

Методы исследования:

1) теоретический анализ литературы по проблеме;

2) экспериментальные методы:

- констатирующий эксперимент (диагностика экономического воспитания у детей с нарушением интеллекта);

- формирующий (проведение уроков с внедрением комплекса упражнений, направленных на развитие экономического воспитания детей старшего школьного возраста с нарушением интеллекта);

3) методы математической статистики.

База исследования: КГУ «Вспомогательная школа №21» г.Усть-Каменогорска в период с сентября 2011 по апрель 2012 года.

Основные результаты и выводы

Контрольная группа на конец эксперимента имеет низкий уровень экономического воспитания. В экспериментальной группе, имевшей в начале эксперимента низкий уровень, по окончании эксперимента отмечается средний уровень экономического воспитания. В целом, занятия по развитию социально-бытовой ориентировки с элементами экономического воспитания значительно улучшили экономические представления детей. Таким образом, все дети экспериментальной группы показали положительную динамику по сравнению с результатами диагностики в начале учебного года. Сравнительный анализ показателей уровня сформированности экономических представлений, свидетельствует об эффективности предлагаемых направлений работы, и позволяет говорить о необходимости их использования в коррекционной практике с детьми старшего школьного возраста, имеющих интеллектуальную недостаточность.

Практическое применение

Разработанная программа по экономическому воспитанию детей старшего школьного возраста с нарушением интеллекта «Мир экономики» будет способствовать формированию у них основных экономических понятий и позволит показать ценность образования, его необходимость для квалифицированного выполнения любой работы.