- •Модель профессионального отбора работников локомотивного депо ст. Защита
- •Экстремалды мамандық өкілдерінің құндылықты мотивациялық сферасын зерттеу (өрт сөндірушілер мысалында)
- •Социально – психологические аспекты управления кадровыми ресурсами в детском оздоровительном лагере (2011)
- •Мотивы профессионального роста сотрудников медицинского учреждения
- •Особенности копинг-стратегий работников правовой сферы
- •Представление о ценности жизни у бойцов собр (2011)
- •Психологические особенности копинг-стратегий военнослужащих (2011)
- •2) Охарактеризовать понятие, содержание и мотивацию воинской деятельности;
- •Особенности клиентоориентированности персонала в медицинском учреждении
- •Психологические особенности профессионального стресса у госслужащих (2011)
- •Психология семьи и семейных отношений Детско-родительские отношения в семьях казахов и русских с единственным ребенком
- •Социально-психологическая адаптация жён военнослужащих в условиях города - мегаполиса (на примере г. Астана)
- •Детско-родительские отношения в многодетных семьях
- •Жеткіншектердің өзіне деген қатынасын этнопсихологиялық тұрғыда зерттеу
- •Толық және толық емес жанұялардан шыққан оқушылардағы әке бейнесі
- •Жұмыс істейтін студенттердің ата-анасымен өзара қатынас ерекшеліктері
- •Психологическая готовность отцов к рождению первого ребенка
- •Отношение к конфликтам в семье как способ их разрешения
- •Образ будущего ребенка у беременной женщины зрелого возраста в структуре жизненного сценария (2011)
- •Психология в образовании: современные проблемы средней общеобразовательной школы и доу Кіші мектеп жасында балаларда таным үрдістерінің дамуын зерттеу (лицей және орта мектеп мысалында)
- •Формирование коммуникативных навыков как фактор, снижающий тревожность в младшем школьном возрасте (2011)
- •Динамика самоотношения у детей дошкольного возраста (2011)
- •Жоғары сынып оқушыларының өзіндік бағалауы мен тұлғааралық қатынастар жүйесіндегі адаптация деңгейінің өзара байланысы
- •2) «Өзіндік қатынас тест-сұрақтамасы» (в.В. Столин, с.Р. Пантелеев);
- •Психолог-студенттердің жетістікке жету мотивациясы мен өзін-өзі реттеуінің өзара байланысын зерттеу
- •Жоғарғы сынып оқушыларының өзін-өзі бағалау әрекетінің кәсіп таңдауға әсері
- •Динамика представлений о ценностях у младших школьников
- •Психолог студенттердің мансап туралы көзқарастарының ерекшеліктері
- •Маркетинговые компетенции современного учителя (2011)
- •Үлкен мектепке дейінгі жастағы балалардағы өзін-өзі бағалаудың көріну ерекшелігі
- •Кіші мектеп оқушысының стрессті сезіну динамикасы мен феноменологиясы
- •Психологические особенности копинг-стратегий современных подростков (2011)
- •Методологические и методические основания психокоррекции и консультирования. Проблемы психодиагностики Особенности внутренней картины болезни туберкулезных больных
- •Әлеуметтік – психологиялық тренинг – келісім – шарт негізінде қызмет жасайтындардың әскери қызметке бейімделу құралы ретінде
- •Өзін-өзі бағалауды зерттеуге арналған н.М Пейсахов әдістемесін қазақ тілді зерттелінушілерге бейімдеу
- •Психологическое сопровождение детей с зпр на базе классов кро (2011)
- •Смысложизненные и ценностные ориентации лиц, занимающихся экстремальным туризмом
- •Программа профилактики девиантного поведения подростков в условиях внешкольной деятельности
- •Онкологиялық науқастардың туыстарын психологиялық сүйемелдеу
- •Ценностно-смысловая сфера верующего человека
- •Психологические особенности копинг-стратегий у женщин находящихся в условиях вынужденной изоляции
- •Құқық қорғау мекемелері қызметкерлерінің коммуникативтік құзіреттіліктерінің ерекшелігі
- •Особенности эмпатии подростков девиантов в процессе межличностного взаимодействия
- •Особенности эмоциональных состояний у осужденных как условие формирования суицидальных проявлений
- •Психологическое сопровождение в спорте Исследование психического состояния спортсменов в предсоревновательных и соревновательных условиях
- •Проблемы социальной психологии
- •Дефектология логопедия: методологические, теоретические и методические основания и проблемы Дизартриясы бар балалардың сөздік қорын ойын арқылы дамыту
- •Жалпы тіл бұзылысы бар балаларда мазмұндама жасау дағдыларын қалыптастыру
- •Развитие слухового внимания как способ коррекции фонетико-фонематического недоразвития
- •Мектепке дейінгі ересек жастағы жалпы тіл кемістігі бар балалардың диологтық сөйлеуін сюжеттік-рөлдік ойын арқылы дамыту
- •Негізгі нәтижелер мен қорытынды
- •Ауыр психоневрологиялық паталогиясы бар балалардың импрессивті сөйлеудің түсінуін қалыптастыру бойынша жұмыс жасау
- •Организация работы по преемственности логопеда и воспитателя в ходе коррекционно-воспитательного процесса старших дошкольников
- •Дизартрик-балалардың ұсақ моторикасын декоративті-қолданбалы өнер арқылы дамыту
- •Сөйлеу тілінің грамматикалық қатарын дамытудағы логопед пен отбасы жұмысының сабақтастығы
- •Тәжірибелік маңыздылығы
- •Профилактика дислексии у дошкольников
- •Выявление предпосылок дисграфии у детей старшего дошкольного возраста в общеобразовательной школе
- •Коррекциялық логопедиялық жұмыс барысында оптикалық дисграфиясы бар кіші мектеп жасындағы оқушыларының көру кеңістік бағдарлануын дамыту
- •Тәжірибелік маңыздылығы
- •Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушением слуха Педагогическая технология развития эмоционально-волевой сферы учащихся с нарушениями слуха при работе с текстом
- •Применение методики глобального чтения при обучении устной речи неслышащих дошкольников
- •Развитие эмоциональных характеристик голоса неслышащих младших школьников через театрализованную деятельность
- •Приемы работы по формированию навыка определения ударения у детей с нарушением слуха
- •Развитие ситуативной речи неслышащих школьников в сюжетно-ролевой игре
- •Активизация речевого общения неслышащих школьников среднего звена во внеклассной деятельности
- •Формирование голоса у детей дошкольного возраста с нарушением слуха на фронтальных занятиях
- •Особенности работы по формированию диалогической стороны речи на уроках предметно - практического обучения у младших школьников специальной коррекционной школы I вида
- •Работа по формированию словарного запаса на ранних этапах реабилитации детей с кохлеарной имплантацией
- •Использование фонетической ритмики при обучении произношению неслышащих детей дошкольного возраста
- •Формирование общеучебной лексики у детей с нарушением слуха
- •Социализация младших школьников с нарушенным слухом в условиях внеклассной деятельности
- •Роль изобразительной деятельности в процессе формирования творческого воображения у младших школьников с нарушенным слухом
- •Формирование интонационной выразительности речи слабослышащих школьников на музыкально-ритмических занятиях
- •Современные проблемы олигофренопедагогики
- •VIII түрдегі түзету мектебінде 10 көлемінде есептеу дағдыларын қалыптастырудың Глен Доман әдістемесін бейімдеу
- •Психикалық дамуы тежелген кіші мектеп жасындағы балалардың диалогтік сөйлеуін заттық тәжірибелік іс-әрекет барысында дамыту
- •Экономическое воспитание детей старшего школьного возраста с нарушением интеллекта
- •VIII түрдегі түзетумектепкемәтіндік есептерді шығарғанда тірек сұлбаларын қолдану әдістемесін бейімдеу
- •Формирование познавательной активности учащихся вспомогательной школы через использование дифференцированных заданий на уроках географии
- •VIII түріндегі түзету - мектепте мәтінді мәселе есепті шығару барысында сөздік жұмысын жүргізу тәсілдері
- •Негізгі нәтижелер мен қорытынды
- •20 Көлемінде кестелік көбейту мен бөлуді есептеу дағдыларын қалыптастырудағы қиындықтарды жеңу жұмыс жүйесі
- •Использование дидактических игр при формировании фонематических процессов на уроках русского языка у детей младшего школьного возраста с легкой умственной отсталостью
- •Развития речи детей с зпр младшего школьного возраста средствами русских народных игр
- •Развитие произвольности поведения на логопедических занятиях с детьми с зпр
- •Ақыл-есі кем төменгі сынып оқушыларында экскурсия өткізу кезінде сөйлеу тілін дамыту
- •Кіші мектеп жасындағы ақыл –ойы кем балалардың ұсақ қол моторикасын дамыту арқылы сөйлеу тілін түзету
- •Формирование пространственно-временной организации в изодеятельности детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
- •Развитие монологической речи умственно отсталых старших школьников на основе использования проектной деятельности
- •Тифлопедагогика: проблемы и перспективы Формирование пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения на основе конструктивной деятельности
- •Коррекционно-педагогическое сопровождение работы с детьми с дцп Организация совместной деятельности логопеда и родителей по формированию связной речи у детей с дцп
- •Церебралды сал балалардың ұсақ саусақ моторикасын дамытуда қазақтың ұлттық ойындарын қолдану
- •Организация коррекционно-педагогического процесса через внедрение здоровьесберегающих технологий у детей с детским церебральным параличом
- •Магистерские работы по психологии и дефектологии Конфликт как способ развития отношений в семье
- •Особенности ментального пространства менеджеров – участников международных стажировок
- •Особенности переживания возрастного кризиса подростками с различными нарушениями психофизического развития
- •Использование педагогической технологии уровневой дифференциации в развитии связной письменной речи у старшеклассников с нарушением интеллекта
- •Программа коррекции психомоторных нарушений у детей с дцп в ходе логопедической работы
- •Логопедическое сопровождение формирования речи детей младенческого возраста в условиях Дома ребенка
- •Система коррекционного воздействия при моторной алалии у детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью
Мектепке дейінгі ересек жастағы жалпы тіл кемістігі бар балалардың диологтық сөйлеуін сюжеттік-рөлдік ойын арқылы дамыту
Орындаған: А.Дутпаева
Жетекші: п.ғ.к қауым. профессор К.Ш.Коккозева
Зерттеу мақсаты: мектепке дейінгі ересек жастағы жалпы тіл кемістігі бар балалардың диалогтық сөйлеуін дамытуға арналған сюжеттік -рөлдік ойындар жинағын шығару.
Зерттеу объектісі: диалогтық сөйлеуді дамытуда сюжеттік-рөлдік ойынның мүмкіндігі.
Зерттеу пәні: мектепке дейінгі ересек жалпы сөйлеу бұзылысы бар балалардың диалогтық сөйлеуін дамыту әдісі ретінде сюжеттік-рөлдік ойынды пайдалану.
Зерттеу болжамды қалыптастыруға болады: егер жалпы сөйлеу қабілеті бұзылған мектепке дейінгі ересек балаларға сюжеттік-рөлдік ойынды жүйелі пайдалану балалардың диалогтық сөйлеу қабілетінің қалыптасуына мүмкіндік береді. Ал бұл өз кезегінде сөйлеу кемшілігін толық жеңіп шығуға септігін тигізеді.
Зерттеу міндеттері:
әдебиеттер тізімімен танысу;
теориялық талдау
эксперименталды зерттеу
балалардың диалогтық сөйлеу қабілетін анықтау;
балаларға сюжеттік-рольдік ойынның маңызын түсіндіру;
сюжеттік-рольдік ойынның балалардың диалогтық сөйлеуін дамытудағы маңызы мен ерекшелігін анықтау.
Зерттеу әдістері:
әдебиеттерге теориялық талдау;
Р.И.Лалаеваның «Балалардағы ауызша сөйлеуді психолингвистикалық зерттеу әдісі» әдебиетінің «Диалогтық сөйлеуді зерттеу» бөлімдегі зерттеуге арналған әдістемесі.
Зерттеу базасы: КММ «Мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған «Алтын дән» балабақша-мектебі»
Негізгі нәтижелер мен қорытынды
Сондықтан мен, көптеген материалдарды саралай келе және өмірдегі шынайы қолданыстың маңызын есептей келе диалогтық сөйлеу тілін дамытудың мынандай жолын ұсындым. Яғни жалпы тіл кемістігі бар балалардың диалогтық сөйлеу тілін тек әңгімелесу, сұрақ жауап әдістерімен ғана емес, сабақтан тыс сюжеттік-рөлдік ойындар арқылы да дамытуға болатынын алға тарттым. Осыған орай дипломдық жұмысымның басты мақсаты мектепке дейінгі ересек жастағы жалпы тіл кемістігі бар балалардың диалогтық сөйлеуін дамытуға арналған сюжеттік -рөлдік ойындар жинағын шығару. Жұмыс барысындағы зерттеулер КММ «мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған «Алтын дән» балабақша-мектебінде» орындалды.
Зерттеу барысында қол жеткізген нәтижелер төмендегіше қорытындылар жасауға мүмкіндік берді:
Зерттеу жұмысының бірінші бөлімі бойынша жалпы тіл кемістігі бар мектепке дейінгі ересек жастағы балалардың диалогтық сөйлесу дамуының теориялық негіздеме жасалынды.
Демек, жалпы тіл кемістігі бар балалардың диалогтық сөйлеуін дамытуда сюжеттік-ролдік ойынды қолдануға болат деген ойым жүзеге асты.
Практикалық маңыздылығы
Жалпы тіл кемістігі бар балаларға арналған сюжеттік –рөльдік ойындар жинағы шығарылып және оларды арнайы мекемедегі жалпы тіл кемістігі бар балаларға сабақтан тыс уақыттарда қолдану ұсынылады.
Ауыр психоневрологиялық паталогиясы бар балалардың импрессивті сөйлеудің түсінуін қалыптастыру бойынша жұмыс жасау
Орындаған: А.С. Жакупбева
Жетекші: аға оқытушы Ж.М.Аканова
Зерттеу мақсаты: мектепке дейінгі жастағы ақыл есі кем балалардың импрессивті сөйлеудің түсінуін қалыптастыруға бағытталған жұмыстар, ойын кешенін құрастыру, тиімділігін эксперименталды және теориялық негіздеу.
Зерттеу объектісі: импрессивті сөйлеу.
Зерттеу пәні: ауыр психоневрологиялық паталогиясы бар балалардың импрессивті сөйлеудің түсінуін қалыптастыру бойынша жұмыс
Зерттеу болжамы: мектепке дейінгі жастағы ақыл есі кем балалардың импрессивті сөйлеудің түсінуін қалыптастыруда логопедиялық-түзету жұмыстарының деңгейі жоғары болу үшін өнделген, кешенді жұмыстардың қолдануы, балалардың сөйлеуі мен тұлғалық дамуына жағымды әсерлер берді.
Зерттеу міндеттері:
мектеп дейінгі жастағы ақыл есі кем балалардың психологиялық-педагогикалық ерекшеліктерін қарастыру;
импрессивті сөйлеудің түсіну деңгейі жайлы түсініктерді теориялық тұрғыда қарастыру;
мектепке дейінгі жастағы ақыл есі кем балалардын импрессивті сөйлеудін түсінуіне арналған арнайы жұмыстар мен ойындар кешендерін құрастырып бейімдеу;
құрылған жұмыстар кешенінін тиімділігі мен нақтылығын анықтау.
алынған зерттеу мәліметтерін сапалы және санды анализдеу.
Зерттеу әдістері:
1) импрессивті сөйлеуінің құрылымдық деңгейін анықтауға бағытталған Н.С. Жуковтың әдістемесі;
2) психологиялық-педагогикалық зерттеу;
3) эксперименталды зерттеудің сандық және сапалық талдауының нәтижесі.
Зерттеу базасы: Өскемен қаласының ММ «Ата-аналарының қамқорлығынсыз қалған және жетім балаларға арналған мектеп-интернаты».
Зерттеуге 13-15 жас аралығындағы 10 бала қатысты, олардың диагноздары F-71.
Негізгі нәтижелер мен қорытынды
Эксперименталды оқу динамикасы көрсеткендей құрылған ойындар кешені нәтижелі болып табылды. Зерттелінушілерде барлық көрсеткіштер бойынша жоғары қорытындылар болды: 40% бала тапсырмаларды сәтті орындап, көптеген ойыншықтар түрлерін атап, қоршаған ортасында жақсы бейімделе алатын болды, пассивті сөздік қорлары жоғарылады. 10% балада номинативті деңгейден предикативті деңгейге ауысты, олар көптеген іс әрекет түрлерін атай біліп, септіктерге байланысты сұрақтарға жеңіл жауап беретін болды. Бірнеше шылаулардың мағыналарын айыра алатын болды.
Импрессивті сөйлеуді түсінудің құрылымына бағытталған жұмыстар балалардың сөйлеуі мен тұлғалық дамуына жағымды әсерлер берді.
Практикалық маңыздылығы
Алыңған зерттеу нәтижелерін, ауыр психоневрологиялық паталогиясы бар балалардың импрессивті сөйлеудің түсінуін қалыптастыру бойынша жұмыс жасау кезінде практикалық кепілдемелер ретінде ұсынуға болады.