- •Модель профессионального отбора работников локомотивного депо ст. Защита
- •Экстремалды мамандық өкілдерінің құндылықты мотивациялық сферасын зерттеу (өрт сөндірушілер мысалында)
- •Социально – психологические аспекты управления кадровыми ресурсами в детском оздоровительном лагере (2011)
- •Мотивы профессионального роста сотрудников медицинского учреждения
- •Особенности копинг-стратегий работников правовой сферы
- •Представление о ценности жизни у бойцов собр (2011)
- •Психологические особенности копинг-стратегий военнослужащих (2011)
- •2) Охарактеризовать понятие, содержание и мотивацию воинской деятельности;
- •Особенности клиентоориентированности персонала в медицинском учреждении
- •Психологические особенности профессионального стресса у госслужащих (2011)
- •Психология семьи и семейных отношений Детско-родительские отношения в семьях казахов и русских с единственным ребенком
- •Социально-психологическая адаптация жён военнослужащих в условиях города - мегаполиса (на примере г. Астана)
- •Детско-родительские отношения в многодетных семьях
- •Жеткіншектердің өзіне деген қатынасын этнопсихологиялық тұрғыда зерттеу
- •Толық және толық емес жанұялардан шыққан оқушылардағы әке бейнесі
- •Жұмыс істейтін студенттердің ата-анасымен өзара қатынас ерекшеліктері
- •Психологическая готовность отцов к рождению первого ребенка
- •Отношение к конфликтам в семье как способ их разрешения
- •Образ будущего ребенка у беременной женщины зрелого возраста в структуре жизненного сценария (2011)
- •Психология в образовании: современные проблемы средней общеобразовательной школы и доу Кіші мектеп жасында балаларда таным үрдістерінің дамуын зерттеу (лицей және орта мектеп мысалында)
- •Формирование коммуникативных навыков как фактор, снижающий тревожность в младшем школьном возрасте (2011)
- •Динамика самоотношения у детей дошкольного возраста (2011)
- •Жоғары сынып оқушыларының өзіндік бағалауы мен тұлғааралық қатынастар жүйесіндегі адаптация деңгейінің өзара байланысы
- •2) «Өзіндік қатынас тест-сұрақтамасы» (в.В. Столин, с.Р. Пантелеев);
- •Психолог-студенттердің жетістікке жету мотивациясы мен өзін-өзі реттеуінің өзара байланысын зерттеу
- •Жоғарғы сынып оқушыларының өзін-өзі бағалау әрекетінің кәсіп таңдауға әсері
- •Динамика представлений о ценностях у младших школьников
- •Психолог студенттердің мансап туралы көзқарастарының ерекшеліктері
- •Маркетинговые компетенции современного учителя (2011)
- •Үлкен мектепке дейінгі жастағы балалардағы өзін-өзі бағалаудың көріну ерекшелігі
- •Кіші мектеп оқушысының стрессті сезіну динамикасы мен феноменологиясы
- •Психологические особенности копинг-стратегий современных подростков (2011)
- •Методологические и методические основания психокоррекции и консультирования. Проблемы психодиагностики Особенности внутренней картины болезни туберкулезных больных
- •Әлеуметтік – психологиялық тренинг – келісім – шарт негізінде қызмет жасайтындардың әскери қызметке бейімделу құралы ретінде
- •Өзін-өзі бағалауды зерттеуге арналған н.М Пейсахов әдістемесін қазақ тілді зерттелінушілерге бейімдеу
- •Психологическое сопровождение детей с зпр на базе классов кро (2011)
- •Смысложизненные и ценностные ориентации лиц, занимающихся экстремальным туризмом
- •Программа профилактики девиантного поведения подростков в условиях внешкольной деятельности
- •Онкологиялық науқастардың туыстарын психологиялық сүйемелдеу
- •Ценностно-смысловая сфера верующего человека
- •Психологические особенности копинг-стратегий у женщин находящихся в условиях вынужденной изоляции
- •Құқық қорғау мекемелері қызметкерлерінің коммуникативтік құзіреттіліктерінің ерекшелігі
- •Особенности эмпатии подростков девиантов в процессе межличностного взаимодействия
- •Особенности эмоциональных состояний у осужденных как условие формирования суицидальных проявлений
- •Психологическое сопровождение в спорте Исследование психического состояния спортсменов в предсоревновательных и соревновательных условиях
- •Проблемы социальной психологии
- •Дефектология логопедия: методологические, теоретические и методические основания и проблемы Дизартриясы бар балалардың сөздік қорын ойын арқылы дамыту
- •Жалпы тіл бұзылысы бар балаларда мазмұндама жасау дағдыларын қалыптастыру
- •Развитие слухового внимания как способ коррекции фонетико-фонематического недоразвития
- •Мектепке дейінгі ересек жастағы жалпы тіл кемістігі бар балалардың диологтық сөйлеуін сюжеттік-рөлдік ойын арқылы дамыту
- •Негізгі нәтижелер мен қорытынды
- •Ауыр психоневрологиялық паталогиясы бар балалардың импрессивті сөйлеудің түсінуін қалыптастыру бойынша жұмыс жасау
- •Организация работы по преемственности логопеда и воспитателя в ходе коррекционно-воспитательного процесса старших дошкольников
- •Дизартрик-балалардың ұсақ моторикасын декоративті-қолданбалы өнер арқылы дамыту
- •Сөйлеу тілінің грамматикалық қатарын дамытудағы логопед пен отбасы жұмысының сабақтастығы
- •Тәжірибелік маңыздылығы
- •Профилактика дислексии у дошкольников
- •Выявление предпосылок дисграфии у детей старшего дошкольного возраста в общеобразовательной школе
- •Коррекциялық логопедиялық жұмыс барысында оптикалық дисграфиясы бар кіші мектеп жасындағы оқушыларының көру кеңістік бағдарлануын дамыту
- •Тәжірибелік маңыздылығы
- •Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушением слуха Педагогическая технология развития эмоционально-волевой сферы учащихся с нарушениями слуха при работе с текстом
- •Применение методики глобального чтения при обучении устной речи неслышащих дошкольников
- •Развитие эмоциональных характеристик голоса неслышащих младших школьников через театрализованную деятельность
- •Приемы работы по формированию навыка определения ударения у детей с нарушением слуха
- •Развитие ситуативной речи неслышащих школьников в сюжетно-ролевой игре
- •Активизация речевого общения неслышащих школьников среднего звена во внеклассной деятельности
- •Формирование голоса у детей дошкольного возраста с нарушением слуха на фронтальных занятиях
- •Особенности работы по формированию диалогической стороны речи на уроках предметно - практического обучения у младших школьников специальной коррекционной школы I вида
- •Работа по формированию словарного запаса на ранних этапах реабилитации детей с кохлеарной имплантацией
- •Использование фонетической ритмики при обучении произношению неслышащих детей дошкольного возраста
- •Формирование общеучебной лексики у детей с нарушением слуха
- •Социализация младших школьников с нарушенным слухом в условиях внеклассной деятельности
- •Роль изобразительной деятельности в процессе формирования творческого воображения у младших школьников с нарушенным слухом
- •Формирование интонационной выразительности речи слабослышащих школьников на музыкально-ритмических занятиях
- •Современные проблемы олигофренопедагогики
- •VIII түрдегі түзету мектебінде 10 көлемінде есептеу дағдыларын қалыптастырудың Глен Доман әдістемесін бейімдеу
- •Психикалық дамуы тежелген кіші мектеп жасындағы балалардың диалогтік сөйлеуін заттық тәжірибелік іс-әрекет барысында дамыту
- •Экономическое воспитание детей старшего школьного возраста с нарушением интеллекта
- •VIII түрдегі түзетумектепкемәтіндік есептерді шығарғанда тірек сұлбаларын қолдану әдістемесін бейімдеу
- •Формирование познавательной активности учащихся вспомогательной школы через использование дифференцированных заданий на уроках географии
- •VIII түріндегі түзету - мектепте мәтінді мәселе есепті шығару барысында сөздік жұмысын жүргізу тәсілдері
- •Негізгі нәтижелер мен қорытынды
- •20 Көлемінде кестелік көбейту мен бөлуді есептеу дағдыларын қалыптастырудағы қиындықтарды жеңу жұмыс жүйесі
- •Использование дидактических игр при формировании фонематических процессов на уроках русского языка у детей младшего школьного возраста с легкой умственной отсталостью
- •Развития речи детей с зпр младшего школьного возраста средствами русских народных игр
- •Развитие произвольности поведения на логопедических занятиях с детьми с зпр
- •Ақыл-есі кем төменгі сынып оқушыларында экскурсия өткізу кезінде сөйлеу тілін дамыту
- •Кіші мектеп жасындағы ақыл –ойы кем балалардың ұсақ қол моторикасын дамыту арқылы сөйлеу тілін түзету
- •Формирование пространственно-временной организации в изодеятельности детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
- •Развитие монологической речи умственно отсталых старших школьников на основе использования проектной деятельности
- •Тифлопедагогика: проблемы и перспективы Формирование пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения на основе конструктивной деятельности
- •Коррекционно-педагогическое сопровождение работы с детьми с дцп Организация совместной деятельности логопеда и родителей по формированию связной речи у детей с дцп
- •Церебралды сал балалардың ұсақ саусақ моторикасын дамытуда қазақтың ұлттық ойындарын қолдану
- •Организация коррекционно-педагогического процесса через внедрение здоровьесберегающих технологий у детей с детским церебральным параличом
- •Магистерские работы по психологии и дефектологии Конфликт как способ развития отношений в семье
- •Особенности ментального пространства менеджеров – участников международных стажировок
- •Особенности переживания возрастного кризиса подростками с различными нарушениями психофизического развития
- •Использование педагогической технологии уровневой дифференциации в развитии связной письменной речи у старшеклассников с нарушением интеллекта
- •Программа коррекции психомоторных нарушений у детей с дцп в ходе логопедической работы
- •Логопедическое сопровождение формирования речи детей младенческого возраста в условиях Дома ребенка
- •Система коррекционного воздействия при моторной алалии у детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью
Программа профилактики девиантного поведения подростков в условиях внешкольной деятельности
Выполнил: А.Қ. Нұрмухамет
Руководитель: к. пс.н., ст. препод. Е.И. Барабанова
Объект исследования: процесс профилактики девиантного поведения подростков в условиях внешкольной деятельности.
Предмет исследования: программа профилактики девиантного поведения подростков в условиях внешкольной деятельности.
Цель исследования: составление и апробация программы профилактики девиантного поведения подростков в условиях внешкольной деятельности
Гипотеза исследования: программа профилактики девиантного поведения подростков в условиях внешкольной деятельности должна учитывать следующие сферы: нравственную позицию; ценностно-смысловую сферу; самоотношение; межличностные отношения со сверстниками и реализовы-ваться в интеллектуальной, практической, художественной, спортивно-оздоровительной, досуговой видах деятельности, что обеспечит формирование зрелой жизненной позиции и конструктивной ценностно-смысловой сферы.
Задачи исследования:
проанализировать и обобщить основные подходы к исследованию проблемы девиантного поведения в отечественной и зарубежной психологии;
выявить сущность процесса профилактики девиантного поведения подростков;
проанализировать существующие современные программы профилактики девиантного поведения подростков в психологической литературе;
разработать программу профилактики девиантного поведения подростков в условиях внешкольной деятельности;
апробировать и проанализировать результаты апробации программы профилактики девиантного поведения подростков в условиях внешкольной деятельности.
Методы исследования:
теоретические: анализ литературы по исследуемой проблеме;
2) эмпирические:
- контент-анализ программ профилактики девиантного поведения в психологической литературе;
- контент - анализ документов, отражающих содержание социально-культурной деятельности учреждений дополнительного образования;
- структурированная беседа;
- анкетирование;
- экспертная оценка по специально созданной шкале.
Базой исследования выступило ОО ВК МЦ «Матросово» в г.Усть-Каменогорска Восточно-Казахстанской области.
Основные результаты и выводы
Программа профилактики девиантного поведения подростков в условиях внешкольной деятельности имеет профилактическую направлен-ность и прошла ряд этапов.
Нами проведена экспертная оценка эффективности программы в условиях лагерной системы посредством определения ее эффективности, а именно, сформированности критериев, таких как: зрелая жизненная позиция и конструктивная ценностно-смысловая сфера. Итогом явились явные, отмеченные инструкторским составом, изменения в поведенческих актах и в личностной сфере подростков. Это позволяет говорить об успешности проделанной работы по созданию, апробации и внедрению Программы профилактики девиантного поведения подростков в условиях внешкольной деятельности и полностью подтверждает нашу гипотезу.
Практическое применение
Программа профилактики девиантного поведения подростков в условиях внешкольной деятельности может быть использована на базе любого ДОЛ (детского оздоровительного лагеря) или ДОЦ (детского оздоровительного центра) и путем превентивного воздействия снижать риск возникновения отклоняющегося поведения среди несовершенолетних