Сведения о посещении урока

Этап урока, затраты времени	Содержание урока	Деятельность преподавателя и учащихся, ее результаты	Замечания, оценки, выводы по ходу урока

При заполнении таблицы в графе «Содержание урока» не следует полностью конспектировать урок, рекомендуется ограничиться расширенным планом. Основное внимание должно быть уделено регистрации результатов наблюдения других компонентов учебного процесса. Целесообразно по ходу урока фиксировать по возможности наибольшее количество сведений, не заботясь об их систематичности и структурировании.

Полученные эмпирические данные обрабатываются на следующем этапе работы.

6. Проведение анализа урока и характеристика его эффективности. В работе применен комплексный анализ урока. Методика анализа формализована в виде алгоритмической последовательности. Для выполнения анализа достаточно дать обоснованные ответы на каждый пункт плана, который приведен ниже.

Ответы на пп. 7-14 не должны быть односложными, их следует давать с необходимыми лаконичными пояснениями, доказательствами, оценками и суждениями. Совершенно недопустимо лишь констатировать факты без каких-либо комментариев. Например, нельзя ограничится фразой: «На уроке использовался метод диалогического проблемного изложения». Из этой фразы непонятно отношение аналитика к данному наблюдению: одобряет он эту методику или наоборот, осуждает.

При ответе на пункты плана не следует расширительно толковать их содержание. Неоходимо строго придерживаться рамок, обозначенных в каждом пункте.

Например, если на уроке применялись средства вычислительной техники (ВТ), то их необходимо описать не в одном пункте, а в нескольких, в каждом из которых четко ограничить это описание лишь одним из аспектов:

• в п. 8.1 нужно привести сведения только о том, умеет ли преподаватель пользоваться средствами ВТ;

• в п. 8.2 следует сказать о рациональности (или не рациональности) применения средств ВТ с точки зрения хорошей организации урока, влияния применения ВТ на структуру и ход урока, на темпы учебной деятельности преподавателя и учащихся и т.п.;

• в п. 8.3 необходимо отметить готовность средств ВТ к уроку (присоединение периферийных устройств, работоспособность всего оборудования, наличие программных продуктов и расходных материалов и т.п.);

• в пп. 11.7, 11.8, 11.9 и др. уместно сказать применялась ли ВТ для активизации или индивидуализации познавательной деятельности учащихся, для контроля усвоения, и насколько успешно (эффективно) эти методики были реализованы;

• в п. 12.3 нужно аргументировать целесообразность (оправданность) или нецелесообразность применения средств ВТ на данном уроке, опираясь на цели, содержание, организационные формы, методы и другие средства обучения, сочетание средств ВТ и других дидактических средств;

• в п. 13.1 следует сказать об уровне владения преподавателем теми методами, в которых использованы средства ВТ.