Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Российский государственный профессионально-педагогический университет

А.А.Жученко, Н.А.Смирнова

Практикум по «Методике профессионального обучения» Учебное пособие

Издание второе исправленное и дополненное

Рекомендовано Учебно-методическим объединением высших и средних профессиональных учебных заведений Российской Федерации по профессионально-педагогическому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 030500 – Профессиональное обучение (по отраслям).

Екатеринбург 2005

УДК 621.0 (075.5)

Практикум по «Методике профессионального обучения»: Учебное пособие. Изд. второе испр. и доп./Под ред. А.А.Жученко.- Екатеринбург. Изд-во Росс. гос. проф.-пед. ун-та, 2003.- 91с.

Авторы: проф., к.х.н. А.А.Жученко;

доц., к.ф.-м.н. Н.А.Смирнова.

Под редакцией А.А.Жученко

В учебном пособии дана характеристика аудиторных занятий практикума по дисциплине «Методика профессионального обучения», которая является дисциплиной федерального компонента государственных образовательных стандартов 2000 года по специальности 030500 – Профессиональное обучение (по отраслям) и включена в состав государственной итоговой аттестации. Приведены краткие теоретические сведения, которые не вошли в другие учебные издания. Даны требования к подготовке студентов к занятиям. Предлагаются методические указания для проведения лабораторных работ.

Рекомендовано Учебно-методическим объединением высших и средних профессиональных учебных заведений Российской Федерации по профессионально-педагогическому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 030500 – Профессиональное обучение (по отраслям).

 Российский государственный профессионально-

педагогический университет, 2005.

ОТ АВТОРОВ:

Данное учебное пособие опирается на более чем двадцатилетний опыт методической подготовки педагогов для системы начального профессионального (ранее профессионально-технического) образования и является частью учебно-методического комплекса дисциплины «Методика профессионального обучения», изучаемой студентами высших учебных заведений всех форм обучения по специальности 030500 – Профессиональное обучение (по отраслям).

Учебное пособие частично основано на изданных в 1992 г. «Методических указаниях к выполнению лабораторно-практических и курсовой работ по дисциплине “Методика преподавания металлургических дисциплин и производственного обучения”» (Жученко А.А., Смирнова Н.А.), при разработке которого использовались материалы В.И. Никифорова.

В связи с развитием содержания и структуры профессиональной подготовки педагогов профессионального обучения произошли изменения в государственных образовательных стандартах. Согласно государственным образовательным стандартам специальности 030500 – Профессиональное обучение (по отраслям), ведущим видом профессиональной деятельности педагогов профессионального обучения сегодня является педагогико-проектировочная деятельность, организация и осуществление учебного процесса. Это повлекло за собой изменение учебных планов и учебных программ основных психолого-педагогических дисциплин, в том числе курса «Методика профессионального обучения». Практикум по дисциплине «Методика профессионального обучения» разработан в соответствии с примерной программой, утвержденной Министерством образования Российской Федерации.

Практикум является учебным пособием при выполнении лабораторных работ, проведении пробных уроков, анализе уроков теоретического и производственного (практического) обучения.

.

Дальнейшее развитие полученных навыков и умений осуществляется студентами в ходе выполнения курсовой работы, в процессе педагогической практики, при подготовке и сдаче государственного экзамена по психолого-педагогической подготовке и подготовке и защите дипломной работы (проекта). Во всех этих случаях студент проводит самостоятельное проектирование учебного процесса профессионального обучения рабочих (служащих), и при этом может быть использован предлагаемый Практикум.

С О Д Е Р Ж А Н И Е

Назначение практикума………………………………………………….	5
Тематика занятий и их характеристика………………………………….	6
Организация лабораторных занятий, требования к подготовке студентов и оформлению полученных результатов………………………..	10
Лабораторная работа № 1. Изучение государственного образовательного стандарта начального профессионального образования. Анализ федеральных и разработка региональных составляющих профессиональной характеристики и содержания профессиональной подготовки рабочих (служащих) по конкретной профессии…………..	12
Лабораторная работа № 2. Анализ и разработка учебного плана начального профессионального образования……………………………..	21
Лабораторная работа №3. Анализ и корректировка программы учебного предмета из раздела «Профессиональная подготовка» учебного плана подготовки рабочих (служащих) в образовательных учреждениях начального профессионального образования………………	44
Лабораторная работа №4. Анализ учебной литературы по предмету. Выбор основного учебника органолептическим методом……………..	60
Лабораторная работа №5. Педагогическое проектирование учебного процесса. Разработка перспективно-тематического плана………….	71
Лабораторная работа №6. Наблюдение и анализ урока теоретического обучения…………………………………………………………….	79
Лабораторная работа № 7. Проектирование занятий в конкретной учебной группе. Разработка плана-конспекта урока……………………	86

НАЗНАЧЕНИЕ ПРАКТИКУМА

Практикум по «Методике профессионального обучения» (МПО) ориентирован на формирование основных профессиональных качеств будущего педагога профессионального обучения, необходимых ему для того, чтобы свободно выполнять трудовые функции и осуществлять профессионально-педагогическую деятельность по подготовке рабочих (служащих).

Среди профессионально важных качеств педагога следует выделить умение проектировать педагогический процесс вообще, и разрабатывать методику обучения конкретному предмету, в частности. Кроме того, условием успешной педагогической деятельности является умение практически осуществлять учебный процесс. Начальные навыки, перерастающие потом в умения, формируются на лабораторно-практических занятиях и при выполнении курсовой работы по дисциплине «Методика профессионального обучения».

Основные цели практикума по «Методике профессионального обучения»:

• привить студентам навыки педагогического проектирования содержания и методики теоретического обучения, навыки разработки учебно-программной документации различного назначения;

• дать практические навыки проведения занятий по предмету теоретической подготовки с последующим анализом результатов обучения учащихся, диагностикой реализации целей обучения и корректировкой учебного процесса.

Разносторонняя методическая работа будущего педагога профессионального обучения, выполняемая в рамках настоящего практикума, позволяет сформировать целый спектр знаний, навыков и умений, а также личностных качеств, что можно рассматривать как цели «второго уровня» по отношению к определенным выше основным целям практикума:

• закрепить теоретические знания, излагаемые в лекционном курсе МПО, а также в других дисциплинах психолого-педагогического цикла;

• приобрести и развить умения анализировать существующую и разрабатывать новую учебно-программную документацию подготовки рабочих и служащих в различных типах учебных заведений, обосновывать внесение изменений в эту документацию, а также обновлять ее в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов начального профессионального образования (ГОС НПО);

• сформировать умения переносить технологический опыт, полученный при разработке методики обучения одному предмету, на проектные работы, связанные с преподаванием другого предмета;

• выработать умения самостоятельно работать с научной, методической и учебной литературой, а также развить критические способности и творческие начала;

• развить наблюдательность и способность к анализу педагогического процесса;

• способствовать преодолению дискомфортных ощущений в ходе профессионально-педагогической адаптации;

• совершенствовать устные речевые навыки и навыки письменной речи;

• создать условия, побуждающие студентов углублять и расширять собственные знания по дисциплинам отраслевой подготовки.

Эти цели и связанные с ними задачи конкретизируются в целевых установках каждого занятия практикума.