1. Искусство,2.Окружающая действительность (включая природу) 3. Худ. Творческие виды деятельности (рисование, лепка, аппликация).
Эстетическое сознание- одна из форм общественного сознания, отражающая действительность и оценивающая её с позиции эстетического идеала общества.
Структура эстетического сознания:
Восприятие - сложный целенаправленный эмоционально окрашенный процесс отражения воспринимаемого объекта с позиции эстетического идеала. (особенности: содержание, форма, эмоции)
Эмоции – реакции на воздействие эстетических объектов.
Потребности – побуждение к эстетическому освоению мира.
Интерес - направленность личности на эстетическое освоение мира.
Оценки - ценностное отношение человека к явлениям на основе сопоставления с эстетическими нормами
Художественная деятельность – это ведущий способ эстетического воспитания, основное средство художественного развития детей с самого раннего возраста.
Х,Д, выступает как содержательное основание эстетического отношения ребёнка, представляет собой систему специфических (художественных) действий, направленных на восприятие, познание и создание худ.образа в целях эстетического познания мира.
Виды худ.деятельности: рисование, аппликация – отражение окружающей действительности на плоскости, в цвете, в пространсве. Лепка даёт объёмное изображение предмета. Конструирование.
Исторические этапы становления теории и методики
1этап: Зарождение исследовательского подхода к детскому рисунку 19-20 век.
Выделяют три подхода к пониманию рисунка:
Учебный (рисование как дисциплина). Функция: подготовка к письму(копирование, штриховка, обводка). Исследования М.Монтесори и Либерти Тедд.
Психологический: детский рисунок повторяет рисунок человечества (первобытное общество рисунки детей 3х лет); рисунок связан с развитием интеллекта (рисунок схема) носит не творческий характер. Исследования Ричче, Гросса, Адольфа Рихарда.
Идеалистический: Творчество это дар божий. Рисунок выражение эмоционального мира + учить рисовать нельзя; создаются ситуации фрустрации; по рисунку можно понять проблемы. Исследования Фрейда, Анна Фрейд, Аттертон.
2этап: Зарождение и методики: А.В.Бакушинский (основная идея – детское творчество неравно творчеству взрослого. Это открытие окружающего мира, необходимо создание среды. Сформулировал идеи в области художественного развития дошкольников: связь рисования с развитием сенсорных процессов: восприятие, ощущения; взаимосвязь восприятия и деятельности; синтез исскуства.
3этап: 30-40 годы (появление программ) Е.А.Флёрина.. Предложила содержательные разделы (человек, транспорт и т.д.). Усложнения от мл. до ст.дошк. возраста; развивающие изобразительные и технические умения. Апробировала методы и приёмы, предложила формообразующие движения.
4этап: 40-60 годы. Н.П.Саакулина (проблема развития сенсорных, познавательных и творческих способностей). Развитие творчества предполагает 3 этапа: 1.освоение способа действия (косвенные и прямые приёмы); 2.частично-поисковый (начинается с 4-5 лет).
Доверенность
На право управления транспортным средством
г. Санкт – Петербург 2 мая 2011 год
Я, Васильева Елена Владимировна, проживающая по адресу: г. Санкт – Петербург, ул. Ольги Берггольц д. 19 кв. 74
Паспорт серии 4005 №351358 выдан 10 отд. милиции 24.06.2004 г. г. С. – Пб.
Доверяю Васильеву Сергею Николаевичу, паспорт серии 4002 №391440 выдан 32 отд. Милиции 12.04.2002г. г. С. – Пб. Проживающему по адресу: г. Санкт – Петербург ул. Ивановская д. 6 кв. 20.; управлять принадлежащим мне транспортным средством и быть моим представителем в ГИБДД без права передоверия и продажи указанного транспортного средства.
Транспортное средство ВАЗ 2106 год выпуска 2003г., идентификационный номер (VIN) ХТК 21060030062236; двигатель №21067216210 №кузова 0062236; цвет кузова «синий океан». Гос. рег. знак № Х508 АВ 78; ПТС серия 18 КО №936368 выдано ГИБДД МРЭО – 4 Невского района 24.02.08г.
Свидетельство о регистрации транспортного средства: серия 78 СВ №329545 выдано ГИБДД МРЭО – 4 Невское 24.02.08г.