- •Змістовий модуль1. Загальні засади діяльності юридичної клініки
- •Юридична клініка: поняття та історичний екскурс.
- •2.Мета, завдання, принципи та методи діяльності юридичної клініки.
- •3.Основи менеджменту юридичної клініки.
- •4. Етичні основи роботи юриста. Етичний кодекс юридичної клініки.
- •Література
- •Робота з документами юридичної клініки.
- •3.Документообіг.
- •Література
- •Змістовий модуль 3. Алгоритм роботи за напрямком діяльності юридичної клініки: юридичне інтерв’ювання
- •Підготовка до опитування
- •Опитування клієнта
- •Завершення опитування
- •2.Робота з інформацією.
- •3.Методика вирішення справи та консультування по різним категоріям справ.
- •Складання процесуальних документів і звернення до різних інстанцій при роботі в юридичній клініці.
- •Доступ до документів
- •Достовірність документованої інформації
- •Література
- •Змістовий модуль 4. Алгоритм роботи за напрямком діяльності юридичної клініки: юридичне консультування
- •1. Аналіз справи.
- •2. Консультування клієнта в юридичній клініці: поняття, мета.
- •Аналіз справи.
- •Позиціювання юридичних фактів
- •Аналіз нормативної основи справи
- •Аналіз доказів
- •2. Консультування клієнта в юридичній клініці: поняття, мета.
- •Література
- •Змістовий модуль 5. Алгоритм роботи за напрямком діяльності юридичної клініки: правопросвітницька та професійно-орієнтаційна діяльність («Практичне право»)
- •1.Інтерактивні методики у навчанні.
- •2. Правопросвітницька діяльність: поняття, мета, принципи.
- •3. Організаційно-управлінські та методичні аспекти правопросвітницької роботи юридичної клініки.
- •1.Інтерактивні методики у навчанні.
- •Обслуговуючі та основні навчальні інтерактивні методики
- •Конкретизуючі, комплексні методики та методики дискутування
- •Інтерактивні методики навчання для роботи в малих групах (характеристика окремих видів) дерево рішень
- •Займи позицію
- •Акваріум
- •Імітація спрощеного судового слухання
- •Законотворчий процес
- •2. Правопросвітницька діяльність: поняття, мета, принципи.
- •Організаційно-управлінські та методичні аспекти правопросвітницької роботи юридичної клініки.
- •Орієнтовні процедури підготовки та проведення переговорів з керівництвом навчально-виховних закладів
- •Контакти студента-тренера з педагогами
- •Формування команди проекту та організація його діяльності
- •Методичне забезпечення проведення занять з правової просвіти
- •Література
- •Змістовий модуль 6. Психологічні особливості роботи з клієнтом
- •Робота з клієнтом: труднощі та шляхи їх вирішення.
- •Бар’єри, які виникають у спілкуванні з клієнтами. Причини та способи їх подолання.
- •Робота з клієнтом: труднощі та шляхи їх вирішення.
- •2. Клієнт чекає готових рецептів.
- •Бар’єри, які виникають у спілкуванні з клієнтами. Причини та способи їх подолання.
- •Література
- •Перелік питань для самоперевірки знань студентів
- •Основи менеджменту юридичної клініки.
Література
Суровська Л.І., Журман Д.В., Поштарук Д.О. На допомогу юридичним клінікам/Навчально-методичний посібник для студентів юридичних факультетів вищих навчальних закладів.- Сімферополь, 2006.-200 с.
Мережа юридичних клінік України: ретроспективи та перспективи.-Київ, 2006.-296 с.
Типове Положення про юридичну клініку вищого навчального закладу України // Офіційних вісник України. – 2006р. - № 32.- с. 417
Етичний кодекс юридичної клініки (примірний)
Юридичні клініки в Україні: роль, завдання та організаційно-правові засади/ За ред.. М.В. Дуліби, навчальний посібник, Київ. «МП Леся», 2003.
Змістовий модуль 5. Алгоритм роботи за напрямком діяльності юридичної клініки: правопросвітницька та професійно-орієнтаційна діяльність («Практичне право»)
1.Інтерактивні методики у навчанні.
2. Правопросвітницька діяльність: поняття, мета, принципи.
3. Організаційно-управлінські та методичні аспекти правопросвітницької роботи юридичної клініки.
1.Інтерактивні методики у навчанні.
За характером подачі матеріалу всі методики поділяються на пасивні, активні, інтерактивні.
Методики навчання, які використовуються при викладенні курсу «Практичне право» - найголовніша і специфічна ознака вказаної програми, оскільки найбільш ефективними методами для викладання правопросвітницьких програм є інтерактивні.
Інтерактивні методики передбачають спільне навчання, коли і студенти, і викладач є суб'єктами навчання. Викладач виступає лише в ролі більш досвідченого організатора процесу навчання.
В основі інтерактивних методик лежить прийом моделювання ситуацій, вироблення і прийняття рішення. Студенти під час навчального заняття стають учасниками колективних форм роботи і вирішують типові суспільно значущі завдання, які постають перед громадськими і державними структурами та в повсякденній правовій практиці.
Для інтерактивних методик характерно як дотримання зовнішніх умов або форм імітації, наприклад, судове засідання, законодавчі слухання, так і дотримання внутрішньої логіки, пошуки вирішення складних ситуацій, і механізму прийняття рішення. Тому вони найбільше сприяють формуванню умінь і навичок, виробленню власних цінностей, створюють атмосферу співробітництва, творчої взаємодії в навчанні студентів-юристів, формують високий рівень їхньої правової культури.
Інтерактивні підходи до навчання не є новими для української школи. Частково вони використовувалися ще в перші десятиліття минулого століття й були поширені в педагогіці та практиці у 1920-ті роки - за часів масштабного реформування шкільної освіти. За часів тоталітаризму ці методи навчання виявились непотрібні. Подальшу розробку елементів інтерактивного навчання ми можемо знайти у працях Василя Сухомлинського, у творчості вчителів-новаторів 1970-1980-х років, у теорії розвиваючого навчання. В наш час інтерактивні технології набувають широкої популярності, є синонімом інноваційних педагогічних методик, чим і зумовлюється актуальність проведення наших тренінгів.
Для постійного застосування інтерактивних методик доцільно мати уявлення про їх систему. Чіткої їхньої класифікації ще не розроблено, тому розглянемо один варіант класифікації. Методики, які можна віднести до числа інтерактивних, складаються з таких груп: обслуговуючі (допоміжні), основні навчальні, конкретизуючі ігрові, методики дискутування та поєднані (комплексні) методики.