Вопросы

1. Назовите основные задачи методики развития речи детей дошкольного возраста.

2. Перечислите основные методы методики развития речи детей. Приведите на каждый метод конкретные примеры. Обоснуйте свой ответ.

Задания для самостоятельной работы

1. Начертите схему связей методики развития речи с другими науками: психологией, педагогикой, логопедией, лингвистикой, уче­нием о высшей нервной деятельности человека.

2. Составьте таблицу методов научного исследования методики развития речи детей дошкольного возраста.

Рекомендуемая литература

Алексеева М.М., Яшина В.И. Теория и методика развития речи дошкольников. –М., 2000.

Бородич A.M. Методика развития речи детей. - М., Просвещение, 1974.

Павлова Л.Н. Знакомим малыша с окружающим миром. -М., 1987.

Петрова В.А. Занятия по развитию речи с детьми до трех лет. - М., 1970.

Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина. - М., 1976.

Рубинштейн С.Л. К психологии речи. В кн.: Проблемы общей психоло­гии / Под ред. Е.В. Шорохова. Изд. 2-е. - М., 1976.

Тихеева Е.И. Развитие речи детей раннего и дошкольного возраста. Изд. 4-е испр. и доп. - М., 1972.

Тема 2. Становление методики развития речи как науки

Вопросы методики развития речи в трудах педагогов и психологов: Д.Ушинский (1824-1870), Ян Амос Коменский (1592-1672), Иоганн Генрих Песталоцци (1746-1827), Фридрих Фребель (1782-1852), Мария Монтессори (1870-1952), Лев Николаевич Толстой (1828-1910), Елизавета Николаевна Водовозова (1844-1923), Аделаида Семеновна Симонович (1840-1933), Мария Хрисанфовна Свентицкая (1855-1932), Н.К.Крупская (1869-1936), Елизавета Ивановна Тихеева (1867-1944), Евгения Александровна Флерина (1889-1952), Ольга Ивановна Соловьева (1940-е), Александра Платоновна Усова (40-е), Феликс Алексеевич Сохин (1929-1992), Мария Митрофановна Конина (1913-1991), Алиса Михайловна Бородич (род. 1926). Галина Михайловна Лямина (род.1926).

Разработанная К.Д.Ушинским педагогическая систе­ма первоначального обучения родному языку — законо­мерное продолжение материалистических идей в русской прогрессивной педагогике. К.Д.Ушинским были сформули­рованы цели, принципы, задачи обучения, разработаны содержание, методика работы с детьми.

В педагогической системе К.Д.Ушинского учение о родном языке занимает одно из главнейших мест. Изучая рекомендуемую литературу, необходимо раскрыть основные положения о родном языке и его роли в развитии общества и отдельной личности. Особого внимания требует изучение целей первона­чального преподавания русского языка и средств их реа­лизации с точки зрения современных научных знаний.

Практическим воплощением системы первоначально­го обучения детей русскому языку служит учебная книга "Родное слово" (энциклопедия знаний и художественная энциклопедия). Следует изучить педагогические принци­пы, содержание и методы обучения родному языку, в том числе методику обучения письменной речи и грамоте. Важно отметить оценку К.Д.Ушинским роли устного народного творчества в развитии всех сторон личности ребенка и введение им фольклора в круг детского чтения.

К.Д.Ушинский оставил ценные мысли о "раз­витии речи детей в период до школы". В процессе изуче­ния первоисточников следует выделить их и обобщить.

Завершая изучение основ педагогической системы К.Д.Ушинского, целесообразно рассмотреть вклад его последовательницы, детской писательницы Е.Н.Водовозовой в теоретическую разработку вопросов дошкольной педагогики.

Развитие методики обучения родному языку связано с именем Е.И.Тихеевой, сторонницы и последовательни­цы взглядов К.Д.Ушинского.

В процессе анализа книги Е.И.Тихеевой "Развитие речи детей" студентам необходимо выделить и раскрыть основные теоретические положения методики, содержа­ние задач развития речи и соотнести их с современной программой. Рекомендуется изучить систему занятий по обогащению словаря (наблюдения, экскурсии, рассматри­вание картин, дидактические игры с куклой, отгадыва­ние загадок, упражнения для развития лексикона), по обу­чению связной речи, системы работы по "живому слову". Опираясь на это, объяснить, почему разработан­ная Е.И.Тихеевой методика лежит в основе современ­ной системы развития речи; показать научную обоснован­ность ее методики, значение для речевого развития ре­бенка, проверенность практикой.

Вопросы

1. Изложите взгляды К.Д.Ушинского по вопросам методики родного языка.

2. Каковы основные цели первоначального обучения детей родному языку. Назовите пути их реализации.

3. В чем специфика основных идей методики развития речи Е.И.Тихеевой?

4. Назовите известных педагогов и психологов, раскрывающих в своих трудах вопросы методики развития речи детей. Раскройте основные положения. Одного из них.