Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Пушкар_Менеджмент.docx
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
36.91 Mб
Скачать

  1. Кількісна школа

О

сновним завданням кількісної школи в менеджменті є забезпечен- ня керівників інформаційною базою, необхідною для прийняття рішень.

Представники інженерних наук, статистики, математики зробили вагомий вне- сок у розвиток кількісної школи. Суттєво впливає на впровадження рекомен- дацій даної школи і процес комп’ютеризації.

Найчастіше проблеми кількісної школи пов’язують з дослідженням опера- цій (проектуванням та функціонуванням операційних систем), процесами роз- робки та прийняття управлінських рішень, побудовою інформаційних систем.

Найбільш відомими представниками цієї школи є Д.Марч, Г.Саймон, Р.Акофф, Д.Вудворд, Д.Томпсон, Н.Лоуренс.

Дослідження в межах кількісної школи передбачає реалізацію певних дій (процедур):

  1. Виявлення операційної проблеми.

  2. Вироблення моделі ситуації, яка спрощує реальність і подає її абстрактно.

  3. Надання змінним моделі кількісних значень з метою описати кожну змін- ну та зв'язки між ними.

Більшість методів і засобів кількісної школи мають такі характеристики:

  1. Головна увага зосереджується на прийнятті рішення. Основний кінцевий результат аналізу повинен втілюватися у вигляді керуючого впливу. Процес прийняття рішення є головною складовою частиною повсякден- ної діяльності керівників виробництва.

  2. Критерієм обирається економічна ефективність Вибір керуючого впливу повинен здійснюватися на основі порівняння величин, які характеризують стан підприємства і впливають на його процвітання в майбутньому (затрати, доходи, норма прибутку тощо).

  3. Використання формалізованих математичних моделей, які є, по суті, можливими варіантами вирішення проблеми.

  4. Модель — це форма зображення реальності. Звичайно, модель спрощує реальність або зображує її абстрактно. Моделі полегшують розуміння складностей реальності. Процедури перетворення даних повинні бути досить зрозумілими і докладними, щоб будь-який аналітик міг отрима- ти на основі однакових даних одні і ті ж результати.

  5. Залежність від комп'ютера Необхідність використання комп’ютера пояснюється складністю математичних моделей, великим обсягом даних, а також значною кількістю обчислень, які виконуються при моделюванні.

Критерії

Японська модель

Модель США

1. Характер прийняття управлінських рішень

Прийняття рішень за принци- пом консенсусу

Індивідуальний характер прийняття рішень

2. Відповідальність

Колективна

Індивідуальна

3. Структура управління

Нестандартна, гнучка

Суворо формалізована

4. Характер контролю

Колективний

Індивідуальний контроль керівника

5. Організація контролю

М'який неформалізований контроль

Чітко формалізована жорстка процедура контролю

6. Оцінка результатів діяльності керівника

Сповільнені оцінка роботи пра- цівників і службове зростання

Швидка оцінка результату та прискорене просування по службі

7. Оцінка якостей керівника

Вміння здійснювати коорди- націю дій та контролювати

Професіоналізм та ініціатива

8. Спрямованість управління

Орієнтація управління на гру- пу, підвищена увага до людини

Орієнтація управління на окрему особу, увага до людинип як до виконавця

9. Оцінка результатів діяльності персоналу

Досягнення колективного результату

Досягнення індивідуального результату

10. Стосунки з підлеглими

Особисті неформальні стосунки

Формальні стосунки

11 Кар'єра

Просування по службі з врахуванням, віку, вислуги років та лояльності до фірми

Ділова кар'єра зумовлюється особистими досягненнями

12 Підготовка керівників

Підготовка універсальних керівників

Підготовка вузькоспеціалізо- II ваних керівників

13. Оплата праці

Оплата праці за показниками роботи групи, стажем

Оплата праці за індивідуальними досягненнями ||

14 Термін зайнятості на фірмі

Довгострокова зайнятість керівника на фірмі, довічний найм

Зайнятість на контрактній, II договірній основі, коротко- | строковий найм

15. Загальний принцип управління

Знизудогори

Зверхудонизу

16 Шта тний розпис

Відсутність чітко визначених посад і завдань всередині організації

Функціональна підпорядкова- ність і чіткі межі повноважень

17. Підвищення кваліфікації

Без відриву від виробництва (на робочому місці)

Відокремлено, за спеціальними^ програмами підготовки