
- •Социально-психологическая
- •Помощь семье
- •Методические материалы
- •Введение
- •Алгоритм изучения семьи
- •Приложение 2 Алгоритм работы социального педагога с неблагополучной семьёй
- •Приложение 3
- •Проблемная семья
- •Неблагополучная семья
- •Асоциальная семья
- •Приложение 5 Формы работы (виды помощи) по защите прав детей, оказавшихся в социально-опасном положении
- •Приложение 6
- •Рекомендации к совместным действиям различных ведомств
- •В оказании помощи детям, подросткам из неблагополучных семей
- •И их родителям
- •Социально-педагогическая работа с различными типами семей
- •1. Семьи, в которых находятся опекаемые дети:
- •2. Многодетные семьи:
- •3. Неполные семьи:
- •Примерный план работы с семьей, оказавшейся в социально-опасном положении
- •Актуальная тематика для организации родительского всеобуча в учреждениях образования
- •I. Приоритет семьи в воспитании ребенка
- •1. Семья и ее роль в воспитании детей
- •2. Уклад жизни в семье
- •II. Семья и школа — партнеры в воспитании ребенка
- •1. Школа как открытая социально-педагогическая система
- •2. Здоровый ребенок — здоровое общество
- •III. Особенности детской и подростковой психологии
- •IV. Правовые аспекты, связанные с ответственностью родителей за воспитание детей
- •Программа «семья как фактор социализации и педагогический субъект в едином пространстве развития ребенка»
- •Введение
- •Основные направления, содержание и формы деятельности
- •Подготовка педагогических коллективов школы и детских дошкольных учреждений к сотрудничеству с родителями, непрерывное повышение квалификации
- •2. Изучение семьи как фактора социализации детей и подростков, субъекта воспитания.
- •3. Информирование, психолого-педагогическое просвещение и обучение родителей
- •Содержание и способы предъявления информации для родителей в ду и школе
- •5. Профилактика и предупреждение семейного неблагополучия — работа с детьми и подростками.
- •Основные принципы совместной деятельности педагогических коллективов детских дошкольных учреждений и школы по обеспечению программы:
- •Программа работы и устав клуба «Погода в доме»
- •1. Описание программы.
- •1.1 Введение.
- •1.2 Цели и задачи программы.
- •1.3 Обоснование программы.
- •1.4 План работы.
- •Литература
- •Устав клуба «погода в доме»
- •Общие положения
- •Основные цели и задачи клуба «Погода в доме»
1.4 План работы.
Этапы:
Выявление семей, имеющих проблемы в воспитании детей.
Диагностическое обследование.
Разработка цикла мероприятий, способствующих решению проблем семейного воспитания и устранению семейного неблагополучия.
Реализация данных мероприятий.
Оценка эффективности выбранных форм работы.
I этап. Выявление.
Цель — определение уровня потребности родителей в приобретении знаний и навыков, способствующих повышению эффективности семейного воспитания.
Задачи:
-изучить потребности конкретных семей или групп семей в получении определенной информации;
-изучить мнение педагогов по данной проблеме;
-изучить мнение учащихся.
Методы:
-наблюдение;
-опрос педагогов, учащихся, родителей (лиц их заменяющих);
-анкетирование.
II этап. Диагностическое обследование.
Цель — формирование групп для участия в работе клуба.
Задачи:
-выявление проблем, ситуаций, вызывающих затруднение осуществления семейного воспитания;
-изучение причин возникновения затруднений;
-формирование мотивации к изменению ситуации у родителей;
-информирование родителей о возможности получения комплексной социально-психологической помощи от социально-психологической службы школы и других специалистов.
Методы:
-наблюдение;
-индивидуальные и групповые беседы с родителями (и лицами их заменяющими);
-анкетирование.
III этап. Разработка цикла мероприятий.
Цель — разработка цикла мероприятий, отвечающих запросам родителей (лиц их заменяющих).
Задачи:
-исходя из выявленных проблем семейного воспитания, разработать цикл просветительских занятий, способствующих приобретению необходимых знаний;
-исходя из выявленных проблем, организовать практические занятия для родителей с целью приобретения необходимых навыков воспитания;
-организовать мероприятия с целью демонстрации позитивного, конструктивного и эффективного взаимодействия родителей, их детей и педагогов;
-организовать мероприятия, способствующие повышению уровня правовой культуры родителей (лиц их заменяющих).
IV этап. Реализация мероприятий.
Цели:
-формирование у родителей необходимых представлений, умений и навыков для осуществления позитивного семейного воспитания;
-создание условий для реализации эффективной совместной деятельности родителей и их детей.
Задачи:
-спланировать работу клуба «Погода в доме»;
-привлечь к работе клуба необходимых специалистов;
-поощрять положительные тенденции;
-всячески способствовать взаимодействию родителей со специалистами школы и других социальных институтов;
-создать условия для мотивации изменения поведения родителей (лиц их заменяющих) и учащихся.
№ |
Название |
Форма работы |
Цели и задачи |
Подготовительный этап |
План проведения |
1 |
«Мы предлагаем...» |
Инфор-мационная встреча |
Приобщить родителей (лиц их заменяющих) к взаимодействию в системе «Педагог – Ребенок – Родитель» по решению проблем семейного воспитания Реклама деятельности СПС школы по оказанию помощи в осуществлении семейного воспитания. Формирование групп. Выявление общих проблем Коррекция программы деятельности. |
1. Анкетирование родителей (лиц их заменяющих). 2. Социологический опрос среди учащихся «С какими проблемами обращаются родители учащихся?» среди родителей «Нужна ли помощь в осуществлении семейного воспитания?» |
1. «Школьное сообщество» (о системе работы школы по повышению эффективности учебно-воспитательного процесса). Зам. директора по ВР 2. Реклама СПС школы: - результаты социологического опроса; - результаты анкетирования; - предложения СПС. Социальный педагог и психолог 3. Мнение родителей (лиц их заменяющих), положения. 4. Ответы на вопросы родителей. Администрация школы, СПС школы |
2 |
«Мама, милая мама» |
Школьная гостиная |
Оказание комплексной социально-психолого-педагогической, правовой помощи неполным семьям. - проведение групповой консультации; - привлечение специалистов других социальных институтов; - формирование навыков, совместной досуговой деятельности. |
1. Приглашение участников: - семей, в которых одна мать воспитывает детей; - консультантов начальника отдела социальной защиты при Администрации Октябрьского района; - специалисты отдела охраны детства при Администрации Октябрьского района; - психолога социально-педагогического центра Октябрьского района; - врача-нарколога. 2. Подготовка ведущих. 3. Организация концерта. 4. Организация сладкого стола. 5. Анкетирование (опрос) с целью выявления проблем данной категории семей. |
1. Вступительное слово зам. директора по ВР. 2. Для мам проводится информационная часть. Выступления специалистов-консультантов: - о предоставлении льгот; - об ответственности за жизнедеятельность детей; - об особенностях психологических проблем детей, воспитывающихся в неполной семье; - о своевременности обращения за помощью к врачу-наркологу. Проблемы зависимостей. - о проблеме социального сиротства. 3. Ответы на вопросы. 4. Во время информационной части для детей проводится игровое занятие «Мамино сердце». 5. Для всех: презентация коллажей «Идеальная мама», «Идеальный ребенок». 6. Зачитывается или вывешивается общее письмо к маме. 7. Концерт и сладкий стол. 8. Индивидуальные консультации (по запросу). |
3 |
«Не рядом, а вместе» |
Диспут-встреча |
Формирование навыков конструктивного обсуждения проблемы преступности среди несовершеннолетних. - формирование понятия об осознанном, ответственном выборе социально-приемлемого поведения; - формирование навыков открытого высказывания своего мнения; - формирование навыков совместного поиска решений заданной проблемы |
1. Приглашение участников: - учащиеся; - педагоги; - родители (лица их заменяющие); - выпускники (желательно те, кто побывал за гранью). 2. Оформление зала. 3. Подбор проблемной ситуации. 4. Подготовка ведущих (желательно социальный педагог психолог) |
1. Есть ли проблема? 2. Блиц-опрос. 3. Упражнение «Чаша мнений». 4. Обсуждение. 5. Интерактивная игра «Компас». 6. Решение ситуационной задачи «Был ли выбор?» 7. Обсуждение. 8. Упражнение «Дерево личного вклада». |
4 |
«Особен-ности нежного возраста» |
Социа-льно-психологический тренинг |
Формирование у родителей представлений о психологических особенностях подросткового возраста. Приобретение навыков конструктивного общения с ребенком. - предоставление информации; - проигрывание проблемных ситуаций; - выработка моделей поведения |
1. Подбор необходимой информации, проблемных ситуаций. 2. Формирование группы. |
1. Психологические особенности подросткового возраста. Педагог-психолог. 2. Особенности общения или социальная ситуация подростка. Социальный педагог. 3. Проигрывание проблемных ситуаций. 4. Выработка моделей поведения. 5. Рефлексия |
5 |
«Большая семья» |
Школьная гостиная |
Оказание комплексной социально-психологической, правовой помощи многодетным семьям; - проведение групповой консультации; - привлечение специалистов других социальных институтов; - формирование навыков совместной досуговой деятельности. |
Приглашение участников: - многодетные семьи; - специалистов-консультантов; - социального педагога отдела социального обеспечения; - инспектора ИДН; - врача-нарколога; - психолога социально-педагогического центра. 2. Подготовка ведущих. 3. Организация концерта. 4. Организация сладкого стола. 5. Анкетирование (опрос) учащихся, опекунов с целью выявления общих проблем данной категории семей |
1. «Право ребенка на достойную семью». Вступительное слово зам. директора по ВР. 2. Выступление консультантов: - о льготах для многодетных семей; - о порядке получения удостоверения многодетной семьи; - об ответственности родителей за воспитание детей; - о возможностях семейного консультирования. 2. Ролевая игра «Моя семья» для детей. СПС. 3. Концерт, сладкий стол. 4. Индивидуальные консультации (по желанию) |
6
|
«Торговля людьми: история, совре-менность, законода-тельство» Участие в празднике «Масленица» |
Инфор-мацион-ная встреча |
Формирование представлений о безопасном поведении, просвещение родителей; - информирование о законодательной базе; -формирование понятия о несовершеннолетних жертвах торговли людьми; - предоставление информации о работе правоохрани-тельных органов; - предоставление практических рекомендаций. Формирование навыков партнерской деятельности у родителей и детей. |
1. Приглашение участников: - родителей (лиц их заменяющих) старшеклассников; - представителя правоохранительных органов; 2. Оформление зала. 3. Поиск необходимой литературы.
1. Подготовка концертных номеров. 2. Формирование семейных команд. 3. Организация конкурсов. |
1. «Актуальность проблемы торговли людьми». Вступительное слово зам. директора по ВР. 2. «История. Статистика. Современность. Законодательство». Социальный педагог. 3. «О мерах принимаемых правоохранительными органами по предотвращению торговли людьми, в частности женщинами и детьми». Представитель правоохранительных органов района. 4.«Несовершеннолетние жертвы торговли – кто они?» Педагог психолог. 5. Практические рекомендации родителям. По районному плану. |
7 |
«Здоровая семья – здоровое общество» |
Диспут-встреча |
Формирование представлений о необходимости ЗОЖ; - предоставление необходимой информации; - формирование понятия об ответственном, осознанном выборе ЗОЖ; - проведение открытого обсуждения факторов влияющих на формирование навыков ЗОЖ; - активизировать позицию родителей. |
1. Приглашение участников: - учащихся; - родителей (лиц их заменяющих); - врача-нарколога; - педагогов. 2. Оформление зала. 3. Подготовка ведущих |
1. Есть ли проблема? 2. «Нравственное и безнравственное отношение к здоровью». Выступление врача-нарколога. 3. Упражнение «Чаша мнений». Рекомендации родителям: «Как решить проблему?» - мнение учащихся; - мнение педагогов; - мнение родителей. 4. Обсуждение. 5. Выступление СПС. 6. Упражнение «Дерево личного вклада» |
8 |
«Сердце отдаю детям» |
Школьная гостиная |
Оказание комплексной социально-психологической, правовой помощи опекунским семьям. - проведение групповой консультации; - привлечение специалистов других социальных институтов; - формирование навыков совместной досуговой деятельности. |
1. Приглашение участников: - опекунские семьи; - консультантов: специалист отдела охраны детства, начальник отдела социального обеспечения, начальник ИДН, психолог Центра гигиены и здоровья, врач-нарколог. 2. Подготовка ведущих. 3. Организация концерта. 4. Организация сладкого стола. 5. Анкетирование (или опрос) с целью выявления проблем этой категории семей
|
1. «Право ребенка на достойное воспитание». Вступительное слово зам. директора по ВР. 2. Для опекунов: информационная часть. Выступление специалистов-консультантов: - о предоставлении льгот опекунским семьям; - об ответственности за жизнедеятельность детей; - о психологических проблемах детей из опекунских семей; - о типах семейного воспитания (СПС). Ответы на вопросы опекунов. 2. Творческая лаборатория. «Я в мире людей». Коллаж для детей. 3. Для всех презентация коллажей. 4. Интервью «Что такое добро?» 5. Концерт. Сладкий стол |
9 |
«Возьмемся за руки, друзья» (посвящен Дню Семьи). |
Информационно-развлекательная программа. |
Формирование представлений у родителей (лиц их заменяющих), а так же учащихся о необходимости изменения своего поведения в соответствии с идейно-нравственными нормами общества. - предоставление информации; - оказание комплексной помощи семьям в трудной жизненной ситуации; - демонстрация положительного детско-родительских отношений; - создание добродушной, доверительной атмосферы. |
1. Приглашение семей категории социального риска. 2. Приглашение специалистов консультантов. 3. Аренда кинотеатра «Спартак». 4. Организация концерта. 5. Организация выставки детского творчества. |
1. «Когда мы вместе». Вступительное слово зам директора по ВР. 2. Концертная программа. 3. «Психическое здоровье подростков». Психотерапевт. 4. Продолжение концерта. 5. «Истоки девиантного поведения несовершеннолетних». Социальный педагог социально-педагогичес-кого Центра. 6. Виды административной и уголовной ответственности не-совершеннолетних». Представитель прокуратуры. 7. Завершение концертной программы. 8. Просмотр к/ф «Мужики». Индивидуальное консультирование по вопросам права, воспитания, оказания медицинской помощи. Представитель прокуратуры, психотерапевт, социальный педагог СПЦ, психолог СПЦ, врач-нарколог |
V этап. Оценка эффективности.
Цель — оценить и проанализировать в какой степени проведенная работа помогла в решении проблем конкретной семьи или группы семей по осуществлению семейного воспитания.
Задачи:
-провести мониторинг эффективности воспитательной работы с семьями;
-выявить наиболее эффективные формы работы;
-выявить недочеты;
-откорректировать программу.
1.5 Факторы риска:
-отсутствие материального обеспечения (помещения);
-отсутствие надлежащих профессиональных способностей, навыков, опыта у реализаторов программы;
-отсутствие поддержки со стороны хотя бы одного из субъектов учебно-воспитательного процесса;
отсутствие желания родителей (лиц их заменяющих) участвовать в реализации программы.
1.6 Бюджет:
помещение для встреч;
необходимая мебель;
канцелярские принадлежности;
наличие специальной литературы.
1.7 Реализаторы программы:
Заместитель директора по воспитательной работе Гайковая Р.А.
Социально-педагогическая служба школы: социальный педагог первой
категории Сето Е.В., психолог высшей категории Булавина Л.А.
1.8 Целевая группа:
Родители (или лица их заменяющие), нуждающиеся в помощи по осуществлению семейного воспитания и решившие изменить ситуацию.
Учащиеся из данных семей.
Лица, получающие пользу от программы:
родители (лица их заменяющие) приобретают необходимые представления, умения и навыки по осуществлению семейного воспитания;
учащиеся, родители которых приняли участие в работе клуба «Погода в доме» приобретают необходимые навыки общения с родителями (лицами их заменяющими);
педагоги приобретают педагогически подготовленных союзников в осуществлении социального воспитания;
общество приобретает здоровую семью.
1.9 Срок реализации:
Программа реализуется в течение учебного года по плану. Встречи в клубе «Погода в доме» проводятся 1 раз в месяц.