3. Информирование, психолого-педагогическое просвещение и обучение родителей

Данное направление предусматривает систематическое и последовательное повышение уровня психолого-педагогических знаний и умений родителей в целях повышения воспитательного потенциала семьи, актуализации их образовательных потребностей, воспитание родителей как реальных заказчиков образовательных услуг, то есть понимания ими назначения, целей, функций дошкольных учреждений и школы, создание необходимых условий для перехода родителей от роли пассивных наблюдателей к активному участию в образовательном процессе в сотрудничестве с ДУ и школой.

Содержание и способы предъявления информации для родителей в ду и школе

№ п/п	Содержание информации	Способы и формы предъявления информации для родителей
1.	Режим работы образовательных учреждений. Перечень (или краткое описание) образовательных программ, реализуемых в школе и ДУ. Деятельность кружков и факультативов. Организация воспитательной работы и культурно-просветительских программ (экскурсии, годовой круг праздников, посещение музеев и театров и т.д.). Деятельность службы сопровождения (социально-психологической, медицинской, методической). Расписание уроков, внеклассных мероприятий, консультаций. Сведения об образовательных услугах и программах, предоставляемых другими учреждениями и организациями	Информационные стенды в школе и ДУ, бюллетени. Рекламные проспекты, буклеты о ДУ и школе. Памятки, листовки. Проведение дней открытых дверей. Вечера вопросов и ответов. Устное информирование на родительских собраниях и индивидуальных консультациях. Проведение открытых занятий и уроков для родителей. Тематические папки-передвижки для родителей. Встречи в «Родительской гостиной». Работа школьного Пресс-центра
2.	Основные достижения ДУ и школы. Достижения педагогов. Достижения воспитанников и учащихся. Социальное устройство и успехи выпускников	Информационные стенды и уголки о достижениях воспитанников, учащихся, педагогов. Выставки работ детей в ДУ, учащихся в школе. Публикации в СМИ. Творческие отчеты педагогов, родителей, детей
3.	Материально-техническое обеспечение ДУ и школы. Источники и распределение внебюджетных средств (спонсорская помощь, добровольные взносы родителей, шефов)	Отчеты руководителей ДУ и школы на общих собраниях. Благодарственные письма родителям
4.	Перспективы развития ДУ и школы	Все формы информирования

В 2003-2004 учебном году систематизированы все виды и формы информационной работы, обновлено ее содержание, разработана целевая маркетинговая программа «Мы выбираем эту школу». Создание положительного имиджа образовательных учреждений микрорайона (школы № 39 и ДУ №№ 103, 102, 100) в глазах родителей и социума — ключевая задача этой программы.

Психолого-педагогическое просвещение и обучение родителей реализуется в рамках проектов — целевых программ.

В детских дошкольных учреждениях: «Клуб молодой семьи», очно-заочная школа родителей «Защита прав ребенка, предупреждение и профилактика жестокости и насилия в отношении детей», «Подготовка к школе — сотрудничество ДУ, школы и семьи», «Адаптация: Впервые в детский сад».

В школе: «Семейные тайны», «Лекторий для родителей», клуб «Здоровая семья», «Школа воспитания чувств», «От прав ребенка — к правам человека», «Трудный возраст», «Как помочь ребенку учиться», «Трудный переход», «Одаренные дети», «Профессиональное и жизненное самоопределение старшеклассников».

В ходе реализации проектов используются как традиционные формы: лекции, семинары, беседы, практикумы, круглые столы, так и сравнительно новые для практики взаимодействия с родителями формы: деловые и организационно-деятельностные игры, тренинги.

В 2003-2004 гг. систематизированы и обновлены нормативно-правовая и содержательно-методическая база указанных проектов, они объединены в целостную программу "Родительские университеты".

Необходимо также совершенствование практики подготовки и проведения родительского собрания как основной формы работы с родителями.

В ДУ и школе ежегодно разрабатывается примерная тематика родительских собраний для всех возрастных подсистем, рекомендации по их проведению, проводятся обучающие семинары по практике использования инновационных форм и технологий (технологии смыслотворчества, рефлексивного воспитания, мыследеятельности, интерактивного взаимодействия и др.).

В целях реализации дифференцированного и индивидуального подхода к семьям, осуществления функции поддержки и помощи родителям в решении трудных проблем семейного воспитания и его коррекции научно-методическим советом, социально-психологической службой школы, психологами и методистами ДУ организуется система консультирования, основными моментами которой являются:

- регламент (расписание работы служб, удобное для родителей);

- определение тематики групповых консультаций:

а) методических (все, что касается освоения образовательной программы, индивидуального образовательного маршрута ребенка, способов дополнительного образования и т.д.);

б) психологических (все, что связано с возрастными, индивидуально-типологическими особенностями ребенка и его социализацией):

- разработка рекомендаций для родителей;

- соблюдение принципов консультирования: создание доверительных отношений, взаимоуважение, заинтересованность консультантов, компетентность, формирование у родителей установки на самостоятельное решение проблемы.

4. Включение родителей в жизнедеятельность созидательных сообществ детей и взрослых (групп дошкольных учреждений и продленного дня, классов, клубов, кружков, факультативов, разновозрастных общественных объединений и т.д.).

Это направление предусматривает следующие действия. Анализируются возможности образовательных учреждений для включения родителей в жизнедеятельность ДУ и школы, создание фонда идей, технологий, банка данных о положительном опыте участия родителей в организации образовательного процесса, создании современной социально-развивающей среды в группах, классе и т.д.

В детских дошкольных учреждениях и школе создаются творческие группы педагогов и родителей, которые активно делятся своим опытом.

В 2003-2004 уч. г. обобщен опыт сотрудничества с родителями.

Выделяются подпрограммы – направления, проекты, участие родителей в которых является не только возможным, но и необходимым.

Такими подпрограммами на ближайшие годы являются:

- в детских дошкольных учреждениях: «Вместе играем, учимся, растем»;

- в школе: фестиваль семейного творчества «Зараночка»;

- проект «Музей семьи», целью которого является не столько сбор материалов и создание экспозиций, сколько единение усилий семьи и школы в воспитании детей, включение родителей в жизнедеятельность школьного сообщества.

Выделение ключевых дел и акций — событий, в которых предусматривается активное участие родителей, является обязательным при планировании деятельности каждой подсистемы дошкольных учреждений и школы.

Такими событиями могут быть не только различные праздники: «Здравствуй, школа!», «Вот и стали мы на год взрослей», «Новый год», «Масленица»; конкурсы, спортивные соревнования, выставки, но и повседневные формы жизни: творческие уроки, трудовые операции, выполнение учебных проектов и иных созидательных инициатив.

Необходимо также взаимодействие с родительскими общественными организациями и создание условий для проявления родительской инициативы, участия родителей в планировании, контроле и анализе деятельности образовательных учреждений.