- •Специальность: 051301 – «Общая медицина» методические рекомендации для самостоятельной работы
- •А лматы, 2013
- •1. Тема: История становления и развития гигиены. Гигиеническое нормирование, как основа профилактики заболеваний, связанных с воздействием факторов окружающей среды.
- •3. Задания:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •9. Контроль
- •1. Тема: Гигиеническое значение физических свойств, химического и биологического состава воздуха, климатических и погодных условий. Профилактика неблагоприятного воздействия.
- •6. Сроки сдачи: согласно календарно-тематическому плану
- •7. Критерии оценки:
- •Составления ситуационных задач:
- •8. Литература:
- •9. Контроль
- •1. Тема: Мероприятия по профилактике заболеваний, связанных с водным фактором.
- •8. Литература:
- •9. Контроль
- •1. Тема: Гигиенические требования к планировке и застройке населенных мест. Гигиена жилища.
- •3. Задания:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •9. Контроль
- •1. Тема: Медицинский контроль за полноценностью индивидуального питания и питания организованных групп населения.
- •3. Задания:
- •5. Критерии выполнения:
- •Неправильные ответы должны быть правдоподобными и отражать тот же вопрос, что и правильные.
- •Составления ситуационных задач:
- •6. Сроки сдачи: согласно календарно-тематическому плану.
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •9. Контроль (вопросы):
- •1. Тема: Пищевая и биологическая ценность основных продуктов питания. Эпидемиологическое значение.
- •3. Задания:
- •5. Критерии выполнения:
- •8. Литература:
- •9. Контроль:
- •1. Тема: Мероприятия по обеспечению безопасности и сохранению пищевой и биологической ценности пищевых продуктов.
- •4. Форма выполнения
- •Решения ситуационных задач
- •8. Литература:
- •9. Контроль:
- •Ситуационные задачи Задача № 1 Исследование муки высшего сорта
- •Задача № 2 Исследование хлеба, пшеничного, орловского
- •1. Тема: Гигиенические требования к организации внутренней среды больниц.
- •8. Литература:
- •9. Контроль:
- •1. Тема: Анатомо-физиологические особенности организма детей в различные возрастные периоды и профилактика заболеваний, которые могут быть ими обусловлены.
- •9. Контроль:
- •1. Тема: Гигиенические основы физического воспитания и закаливания детей в школах и врачебный контроль за его организацией.
- •3. Задания
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература
- •9. Контроль:
- •1. Тема: Гигиенические принципы и требования к организации трудового воспитания и обучения. Врачебно-профессиональная консультация подростков
- •3. Задания:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература
- •9. Контроль
- •1. Тема: Врачебный контроль за организацией лечебно-профилактических и санитарно-гигиенических мероприятий в школах и детских садах.
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература
- •9. Контроль
- •1. Тема: Оценка тяжести и напряженности труда. Профилактика производственного утомления и заболеваний, связанных с трудовым процессом.
- •3. Задания:
- •1. Изучение материала по предлагаемой литературе, поиск новой информации.
- •5. Критерии выполнения:
- •6. Сроки сдачи: согласно календарно-тематическому плану
- •7. Критерии оценки
- •8. Литература
- •9. Контроль:
- •1. Тема: Общие закономерности действия промышленных ядов. Оценка токсичности и опасности.
- •Решения ситуационных задач
- •8. Литература
- •9. Контроль:
- •8. Литература:
- •9. Контроль:
- •1. Тема: Биологические факторы производственной среды и профилактика заболеваний, вызываемых ими. Основные проблемы гигиены труда в сельском хозяйстве, профилактика заболеваний.
- •3. Задания:
- •5. Критерии выполнения:
- •3. Алгоритм представить в виде схемы
- •7. Критерии оценки
- •8. Литература:
- •9. Контроль:
- •1. Тема: Основные аспекты гигиены труда медицинских работников.
- •3. Задания:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •9. Контроль:
- •1. Тема: Роль личной гигиены в предупреждении нарушений состояния здоровья, обусловленных основными социальными проблемами современности.
- •8. Литература:
- •9. Контроль
8. Литература:
1. Гигиена / Под ред акад. РАМН Г.И.Румянцева. – М.:ГЭОТАР Медицина.2000. – С.299-309.
2. ПивоваровЮ.П., Королик В.В., Зиневич Л.С. Гигиена и основы экологии человека.- М.:Изд. центр «Академия», 2004. С.241-306.
3. Неменко Б.А., Кенесариев У.И.Коммунальная гигиена.- Алматы: НИЦ «Ғылым», 2003.- С. 405-445.
9. Контроль
Вопросы:
Гигиеническое значение планировки населенных мест.
Принципы планировки и застройки населенных мест.
Выбор места под населенный пункт.
Функциональные зоны городских населенных пунктов и их рациональное размещение.
Системы застройки жилой зоны и их гигиеническое значение.
Планировка микрорайонов. Процент застройки, разрывы между зданиями.
Гигиеническое значение улиц, направление их в местностях с различными климатическими условиями.
Озеленение городов.
Планировочные и технические мероприятия по снижению уровня уличного шума и неблагоприятного воздействия электромагнитных полей.
Особенности планировки и застройки сельских населенных мест.
Выбор участка под жилищное строительство.
Типы жилых зданий и их гигиеническая характеристика.
Принципы размещения и планировки жилищ.
Гигиенические требования к планировке и площади жилых помещений, микроклиматическим условиям, воздухообмену, инсоляции, естественному и искусственному освещению, качеству воздушной среды.
Организация отопления, вентиляции, освещения.
1. Тема: Медицинский контроль за полноценностью индивидуального питания и питания организованных групп населения.
2. Цель: Формирование знаний об особенностях контроля за полноценностью индивидуального питания и питания организованных групп населения.
3. Задания:
поиск информации, изучение материала по предлагаемой литературе.
составление ситуационных задач и тестов по организации питания различных групп населения.
4. Форма выполнения – составление ситуационных задач и тестов.
5. Критерии выполнения:
Составления тестов:
Должно быть составлено 15 тестовых заданий по вопросам контроля.
Тесты могут иметь 1-3 правильных ответов.
Неправильные ответы должны быть правдоподобными и отражать тот же вопрос, что и правильные.
Тесты должны быть краткими и информативными, с правильными ответами.
Составления ситуационных задач:
1. Должна быть составлена 1 задача по оценке питание одной из групп населения (на выбор).
2. В условиях задачи должны быть:
- представлены данные, позволяющие судить о принадлежности человека к той или другой группе населения, питание которого нужно изучить (пол, возраст, профессия, место проживания и др.).
- отражены особенности питания данного человека, возможные заболевания, обусловленные алиментарными причинами (например, у населения, проживающего на территории загрязненной ЧХВ и т.п.).
3. Вопросы к задаче должны позволить выявить знание особенностей рационального питания отдельных групп населения, содержание и роль профилактических мероприятий в предупреждении алиментарной патологии, сердечно-сосудистых заболеваний, онкопатологии, заболеваний, связанных с загрязнением пищевых продуктов и др.
4. Должны быть представлены эталоны решения по каждой задаче.