С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ |
|
КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА |
КАФЕДРА ОБЩЕЙ ГИГИЕНЫ И ЭКОЛОГИИ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ |
||
Специальность: 051301 – «Общая медицина» методические рекомендации для самостоятельной работы
Курс: 3
Дисциплина: общая гигиена
Составитель: старший преподаватель Ержанова А.Е.
А лматы, 2013
Утверждены на заседании кафедры
Протокол №_________от___________2013 г.
Заведующий кафедрой
профессор У.И. Кенесариев
1. Тема: История становления и развития гигиены. Гигиеническое нормирование, как основа профилактики заболеваний, связанных с воздействием факторов окружающей среды.
2. Цель: Формирование знаний об основных этапамах развития гигиенических знаний и становления гигиены как науки. Дать представление о роли, принципах и методах гигиенического нормирования факторов окружающей среды
3. Задания:
1. Изучение материала по предлагаемой литературе, поиск новой информации.
2. Составление реферата по теме: «История развития гигиены».
3. Составление тестов по принципам гигиенического нормирования или алгоритма нормирования химических факторов
4. Форма выполнения: реферат , составление тестов по принципам нормирования или алгоритма нормирования химических факторов
5. Критерии выполнения:
Реферата
1. Реферат должен отразить основные аспекты тем по вопросам, предлагаемым в разделе «Контроль».
2. Объем реферата не должен превышать 7-8 печатных страниц,
3. В структуру реферата должны входить титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение и список литературы.
4. Во введении формулируется актуальность, цель и задачи реферата, в основной части – раскрывается содержание темы, в заключении – обобщаются изложенные данные и даются выводы с рекомендациями.
5. Должен быть использован не один, а несколько литературных источников с акцентом на наиболее свежие источники.
6. Реферат может быть иллюстрирован таблицами, графиками, рисунками и т.д.
Составления тестов или алгоритма
Алгоритм нормирования должен быть составлен для химических факторов, находящихся в разных объектах окружающей среды: воде, атмосферном воздухе, почве.
Алгоритм представить в виде схемы.
При составлении алгоритма нужно в схеме дать пояснения по каждому из его этапов
Должно быть составлено не менее 3 тестов по 9 принципам нормирования
Тесты могут иметь 1-3 правильных ответа или быть представленными в виде задачи или рисунка
Неправильные ответы должны быть правдоподобными и отражать тот же вопрос, что и правильные
Тесты должны нести необходимую для обучающегося информацию и не дублировать вузовские тесты
Должны быть представлены ответы на тесты
6. Сроки сдачи: согласно календарно-тематическому плану
7. Критерии оценки:
Реферата
Критерии качества |
Отлично |
Хорошо |
Удовлетвори-тельно |
Неудовлетво-рительно |
Соответствие содержания реферата теме и поставленным задачам |
содержание реферата полностью соответствует теме и задачам |
содержание реферата полностью соответствует теме и задачам |
содержание реферата в основном соответствует теме и задачам |
содержание реферата не полностью соответствует теме |
Полнота раскрытия темы и использования источников |
тема полностью раскрыта, использованы современные источники литературы в достаточном количестве |
тема раскрыта, однако некоторые положения требуют уточнения, использованы основные источники литературы |
тема раскрыта недостаточно, использованы не все основные источники литературы |
тема раскрыта недостаточно, использовано мало источников |
Умение обобщить материал и сделать краткие выводы |
материал обобщен, сделаны четкие и ясные выводы |
материал обобщен, сделаны четкие выводы |
материал обобщен, но выводы громоздкие, не четкие |
материал не обобщен, выводов нет |
Иллюстрации, их информа-тивность |
информативныевысокого качества |
информативные, хорошего качества |
не достаточно информативные |
не информа-тивные |
Соответствие оформления реферата предъявляемым требованиям |
оформление реферата полностью соответствует предъявляемым требованиям |
оформление реферата полностью соответствует предъявляемым требованиям |
основные требования к оформлению реферата соблюдены |
не соблюдены основные требования к оформлению реферата |
для составленных тестов:
Критерии качества |
Отлично |
Хорошо |
Удовлетвори-тельно |
Неудовлетво-рительно |
Количество составленных тестов |
24-27 |
20-23 |
14-19 |
0-13 |
Степень сложности тестов |
1,2,3 |
1,2,3 |
1,2 |
1 |
Правильность составления тестов |
Составлены правильно |
Составлены правильно |
Ответы на вопрос в некоторых тестах двусмысленны, неправдоподобны |
Ответы на вопрос в большинстве тестов двусмысленны, неправдоподобны |
Литературные источники, использованные при составлении тестов |
Учебники, руководства, монографии, источники из Интернета, нормативные документы |
Учебники по общей гигиене и другим гигиени-ческим дисцип-линам, периоди-ка, источники из Интернета, нор-мативные доку-менты |
Учебники по общей гигиене и другим гигиеническим дисциплинам |
Учебники по общей гигиене |
Необходимость в помощи преподавателя |
Тесты состав-лены самостоя-тельно |
Тесты составлены самостоятельно |
По отдельным вопросам |
Не смог обойтись без помощи преподавателя при составлении большинства тестов |
для алгоритма нормирования
Критерии качества |
Оценки |
||||
Отлично |
Хорошо |
Удовлетвори-тельно |
Неудовлетворительно |
||
Количество составленных алгоритмов |
3 |
3 |
2 |
1 |
|
Характер ошибок и неточностей, допущенных при выполнении заданий |
Непринципи-альные неточности, исправленные самим студентом |
Непринципиаль-ные неточности или принципиаль-ные ошибки, исправленные самим студентом |
Непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправлен-ные студентом с помощью препода-вателя |
Грубые ошибки |
|
Использованные литературные источники |
Учебники, руководства, монографии, источники из Интернета |
Учебники по общей гигиене и другим гигиеническим дисциплинам, периодика, источники из Интернета |
Учебники по общей гигиене и другим гигиеническим дисциплинам, рекомендованные преподавателем |
Учебники по общей гигие-не, рекомен-дованные преподава-телем |
|
Составление алгоритма |
Алгоритм построен самостоятель-но, охватыва-ет все возмож-ные аспекты, аргументиро-ван |
Алгоритм построен с самостоятельно, охватывает большинство возможных аспектов, отдельные вопросы требуют обоснования |
Затруднялся в составлении алгоритма, по отдельным вопросам нуждался в помощи преподавателя |
Не смог составить алгоритм без помощи преподавате-ля |
|