5. Не нормируется

790. Система искусственного освещения в помещениях с ВДТ

1. только местное

2. общее неравномерное

3. +комбинированное

4. комплексное

5. совмещенное

791. В качестве источника искусственного света в помещениях с ПК используют

1. лампы накаливания

2. ксеноновые лампы

3. +лампы дневного света

4. светодиоды

5. Не нормируется

792. КЕО в помещения при работе с ВДТ должно быть не менее

+а) 1,5%

б) 2 %

в) 3%

г) 4%

д) 5%

793. Чистку светильников в кабинете информатики проводят не реже

1. раз в месяц

2. раз в квартал

+3. 1 раз в полгода

4. 1 раза в год

5. 1 раза в 2 года

794. После занятия с ПК в ОШ необходимо провести

А) урок физкультуры

В) закаливание

С) +гимнастику для глаз

Д) лабораторную работу

Е) обед

ОСНОВНОЙ РАЗДЕЛ IV. Методика проведения врачебной профессиональной консультации и определения профессиональной пригодности подростков.

309. При профессиональном отборе подростков исследование функционального состояния слухового анализатора проводится методом

1. эргографии, динамометрии

2. автографии, спирометрии

3. +тональной аудиометрии

4. треморометрии, термоасиметрии

5. динамометрии, плантографии

310. Санитарная характеристика профессий включает

1. психофизиологические особенности организма подростков

2.+ сведения о характере и условиях труда

3. критерии профпригодности к данной профессии

4. медицинские противопоказания

5. особенности личности подростка

311. Возраст, с которого проводится профессиональная ориентация подростков

1. 15лет

2. 10 лет

3. +12 лет

4. 7 лет

5. 5 лет

312. Врачебно-профессиональная консультация (ВПК)

1. рекомендация врача в выборе профессии с учетом желания учащихся

2. определение профессиональной пригодности к избранной профессии и индивидуальным особенностям с учетом желания подростка

3. +рекомендация врачом профессии, наиболее подходящей по состоянию здоровья и индивидуальным особенностям с учетом желания подростка

4. рекомендация с учетом индивидуальных особенностей

5. определение профессии, подходящей по полу и возрасту

313. ПТУ размещается

1. в центре города предприятий

2. +на изолированном участке селитебной зоны вблизи базовых предприятий

3. за населенным пунктом

4. на территории завода

5. в сельской местности

314. Зоны земельного участка ПТУ

1. +учебно-производственная, хозяйственная зона, спортивная, зона общежитий

2. общежитие, учебно-опытная зона

3. учебно-производственные мастерские, административная

4. зона общепита, административно-хозяйственная зона

5. учебно-производственная, жилая, огород-ягодник

315. Основной вид трудового воспитания для школьников 8-9 классов

1. профессиональная подготовка

2. обязательный общественно-полезный труд в мастерских

3. +профильная подготовка на базе учебно-производственных мастерских

4. профессиональное техническое образование

5. производственный труд

316. Основной вид трудового политехнического воспитания в 10-11 классах

1. обязательный общественно-полезный труд

2. +профессиональная подготовка

3. профильная подготовка на базе УПК

4. профессиональное техническое образование

5. производственный труд во время летних каникул

317. Аспект профессиональной ориентации

1. +экономический

2. биологический

3. психологический

4. педагогический

5. патофизиологический,

318. Аспект профессиональной ориентации

1. биологический

2. педагогический

3. психологический

4. +социальный

5. патофизиологический

319. Аспект профессиональной ориентации

1. биологический

2. педагогический

3. +медико-физиологический

4. психологический

5. патофизиологический

320. Санитарную характеристику (профессиограмму) составляет

1. инженеры по ТБ предприятий

2. врачи педиатры

3. подростковый врач

4. +санитарный врач по ГДиП и гигиене труда

5. главный инженер предприятия

321. Профессии 2-ой группы по степени вредности условий труда

1. +профессии с временным воздействием неблагоприятных факторов

2. профессии с постоянным воздействием различных профессиональных вредных факторов

3. легкий труд без вредных факторов

4. все виды работ с тяжелыми и вредными условиями труда

5. легкий труд, с постоянным воздействием вредных факторов

322. Определение врачебно-профессиональной консультации

1. рекомендация профессии подростку в соответствии с желанием

2. определение профессиональной пригодности к избранной профессии и индивидуальным особенностям с учетом желания подростка

3. рекомендация с учетом индивидуальных особенностей детей и подростков

4. +рекомендация врачом профессии наиболее подходящей по состоянию здоровья и индивидуальным особенностям

5. определение профессии, подходящей по полу и возрасту

323. Аспект профориентации, рассматривающий изучение потребности народного хозяйства в специалистах различного профиля и квалификации

1. медико-физиологический

2. патофизиологический

3. психолого-педагогический

4. медицинский

5. +экономический

324. О правильности выбора профессии свидетельствует

1. легкость адаптации

2. трудность адаптации

3. низкая производительность труда

4. ухудшение состояния здоровья

5. +легкость освоения и скорость адаптации к условиям работы

325. К 1-группе профессий по степени вредности условий труда относят

1. с временным воздействием неблагоприятных факторов

2. с постоянным воздействием различных профессионально - вредных факторов

3. +легкий труд без вредных факторов

4. все виды работ с тяжелыми и вредными условиями труда

5. с постоянным воздействием неблагоприятных факторов

326. К 3-й группе профессий по степени вредности условий труда относят

1. с временным воздействием неблагоприятных факторов

2.+ с постоянным воздействием различных профессионально - вредных факторов

3. легкий труд без вредных факторов

4. все виды работ с тяжелыми и вредными условиями труда

5. все виды работ с условиями труда средней тяжести

327. К 4-группе профессий по степени вредности условий труда относят

1. профессии с временным воздействием неблагоприятных факторов

2. профессии с постоянным воздействием различных профессионально - вредных факторов

3. труд средней тяжести без вредных факторов

4. +все виды работ с тяжелыми, вредными условиями труда

5. профессии с постоянным воздействием пыли

328. Аспект профориентации

1. социально-бытовой

2. +педагогический

3. хорошая успеваемость

4. клинический

5. желание родителей

329. При профессиональной ориентации подростков учитывается

1. успеваемость учащегося в школе

2. место жительства подростка

3. +желание подростка работать в данной профессии

4. состояние здоровья родителей

5. функциональные возможности организма

330. Ключевая профессионально значимая функция в профессии монтажника- высотника

1. высокий уровень оперативной памяти

2. зрительный и тактильный анализаторы

3. +надежная функция вестибулярного аппарата

4. устойчивая нервная система

5. надежный мышечно-суставной анализатор

331. Профессиональная ориентация подростков проводится с

1. +12 лет

2. 11 лет

3. 10 лет

4. 9 лет

5. 8 лет

332. Профессии, относящиеся ко второй группе по степени вредности условий труда

1. легкий труд без вредных факторов

2. профессии с постоянным воздействием различных вредных факторов

3. +легкий труд с временным воздействием неблагоприятных факторов

4. все виды работ с тяжелыми и вредными условиями труда

5. легкий труд, с постоянным воздействием вредных факторов

333. Особенность физического воспитания учащихся ПТУ

1. включение упражнений, развивающих ловкость и координацию движений

2. +включение раздела профессионально-прикладной физической подготовки

3. включение упражнений, повышающих сопротивляемость организма к неблагоприятным климатическим факторам

4. включение упражнений, укрепляющих нервную систему и мышечно-связочный аппарат

5. включение упражнений, повышающих сопротивляемость организма к вредным производственным факторам

334. Профессионально-значимые, "ключевые" двигательные функции

1. зрение, слух

2. +мышечная сила, выносливость

3. подвижность, уравновешенность нервных процессов

4. память

5. внимание

335. Профессионально-значимые "ключевые" сенсорные функции

1. вестибулярная устойчивость

2. координация движений

3. сила и подвижность нервных процессов

4. +слух, осязание

5. память

336. Санитарная характеристика профессии

1. психофизиологические особенности организма подростков

2. +сведения об условиях труда

3. критерии профпригодности к данной профессии

4. медицинские противопоказания

5. сведения о зарплате

337. В профессиограмме отражается

1. реакция организма на цвет

2. быстрота зрительного различия

3. уравновешенность нервных процессов

4. +характеристика профессии

5. слуховая реакция

338. Ключевыми профессионально значимыми функциями в профессии монтажника-высотника являются

1. высокий уровень оперативной памяти

2. зрительный и тактильный анализаторы

3. слуховой анализатор

4. +устойчивая нервная система

5. надежный мышечно-суставной анализатор

339. Профессии, относящиеся к третьей группе по степени вредности условий труда

1. с временным воздействием неблагоприятных факторов

2. +все виды работ с тяжелыми условиями труда

3. легкий труд без вредных факторов

4. все виды работ с тяжелыми и вредными условиями труда

5. с постоянным воздействием различных профессиональных вредных факторов

340. Профессии 2-ой группы по степени вредности условий труда

1. +профессии с временным воздействием неблагоприятных факторов

2. профессии с постоянным воздействием различных профессионально-вредных факторов

3. легкий труд без вредных факторов

4. все виды работ с тяжелыми и вредными условиями труда

5. легкий труд с постоянным воздействием вредных факторов

341. Облегчающим процесс адаптации подростков к производственным условиям относятся мероприятия

1. +рациональный режим учебы и труда

2. сокращение времени активного отдыха

3. сокращение времени выполнения тяжелых операции

4. предварительное медицинское освидетельствование подростков и медосмотры 2 раза в год

5. лечебное питание с учетом индивидуальных особенностей

Раздел № 4. Врачебно- профессиональная консультация подростков

519. Профориентация молодежи это

А) система мероприятий по подготовке к выбору профессии с учетом состояния здоровья

В) система мероприятий по подготовке к выбору профессии с учетом индивидуальных особенностей

С) система оздоровительных мероприятий

Д) система профилактических мероприятий

Е) педагогический процесс

+а)АВ

в)ВС

с)СД

д)АЕ

е)СЕ

520. Задачи профориентации

А) оценка состояния здоровья подростков

В) выявление особенностей профессий, требующих определенных качеств

С) определения соответствия личности требованиям выбранной профессии

Д) изучение причин возникновения заболеваний

Е) определения потребностей общества в специалистах

а)АВСД

в) ВСДЕ

с)АВДЕ

+д)АВСЕ

Е) АСДЕ

521. Профессиональная пригодность это

А) полное соответствие функциональных возможностей организма требованиям, предъявляемым профессией в плане использования развитых функций

В) полное соответствие функциональных возможностей организма требованиям, предъявляемым профессией в плане охраны функционально неполноценного органа

С) качество, определяемое соответствием требованиям профессии

Д) качество, обусловленное лишь врожденными свойствами

Е) отсутствие каких-либо изменений в состоянии здоровья

а)ВС

+в)АВ

с)ВД

д)ДС

е)АС

522. Требования, предъявляемые к полноценному осуществлению врачебной консультации

А) проведение медицинского освидетельствования, исходя из требований врачебной профессиональной консультации

В) достаточная осведомленность врачей об особенностях подросткового возраста

С) проведению врачебной профессиональной консультации подростков с хроническими заболеваниями в период обострения болезни

Д) осведомленность по нормативно-правовым актам в области охраны труда подростков

Е) проведение профессионального отбора

+а)АВД

в)АСД

с)ВСЕ

д)АСЕ

е)СДЕ

523. В чем заключается сущность формирования профессиональной пригодности?

А) в объединении физиологических функций, принимающих участие в трудовой деятельности

В) создание единой функциональной системы, обеспечивающей выполнение требований профессии

С) адаптации организма к условиям производства

Д) целенаправленность

Е) определению характера условий труда

а) АСД

+в) АВС

с) СДЕ

д) АСЕ

е) АВД

524. Индивидуальные особенности организма, определяющие полноценное формирование профессиональной пригодности

А) исходный уровень состояния здоровья

В) исходный уровень развития профессионально значимых функций

С) индивидуально-типологические особенности высшей нервной деятельности

Д) целенаправленность

Е) опыт работы в данной профессии

а)ВСД

+в)АВС

с)АСД

д)СДЕ

е)АДЕ

525. При определении профессиональной пригодности школьника следует учитывать

А) силу и подвижность нервных процессов

В) особенности функционирования органов чувств

С) соответствие требованиям профессии функционального состояния органов и систем

Д) потребность общества во всех специалистах

Е) степень владения необходимыми профессиональными навыками

+а)АВС

в)ВСД

с)СДЕ

д)АДЕ

е)АСД

526. Методы, применяемые при составлении профессиограмм

А) эпидемиологические

В) статистические

С) физиолого-гигиенические

Д) санитарно-гигиенические

Е) экспериментальные

а)АВ

в)ВС

+с)СД

д)ДЕ

е)АЕ

527. К первой группе по степени влияния на организм относят профессии, в которых

А) неблагоприятный фактор оказывает умеренное или непостоянное воздействие на отдельные органы

+В) отсутствуют неблагоприятные производственные факторы

С) воздействует комплекс неблагоприятных профессионально-производственных факторов

Д) имеют место тяжелые и вредные условия труда

Е) на организм воздействуют преимущественно неблагоприятные факторы трудового процесса

528. Ко второй группе по степени влияния на организм относят профессии, в которых

+А) умеренное или непостоянное воздействия на отдельные органы

В) отсутствуют неблагоприятные производственные факторы

С) комплекс неблагоприятных профессионально-производственных факторов

Д) профессии с тяжелыми и вредными условиями труда

Е) постоянное воздействие на весь организм

529. К третьей группе по степени влияния на организм относят профессии, в которых

А) умеренное или непостоянное воздействия на отдельные органы

В) отсутствуют неблагоприятные производственные факторы

+С) комплекс неблагоприятных профессионально-производственных факторов

Д) профессии с тяжелыми и вредными условиями труда

Е) постоянное воздействие на весь организм

530. К четвертой группе по степени влияния на организм относят профессии

А) умеренное или непостоянное воздействия на отдельные органы

В) отсутствуют неблагоприятные производственные факторы

С) комплекс неблагоприятных профессионально-производственных факторов

+Д) профессии с тяжелыми и вредными условиями труда

Е) постоянное воздействие на весь организм

531. Минимальный возраст для приема на работу по стандарту Международной организации труда (МОТ)

+А) 15

В)17

С) 18

Д) 19

Е) 20

532. Международные стандарты позволяют выполнять легкую работу детям в возрасте

+А) от 13 до 15 лет

В) от 15 до17 лет

С) от 14 до 16 лет

Д) от 17 до 19 лет

Е) от 18 до 20 лет

533. Работа, в которой запрещается не только труд, но и профессиональное обучения подростков

А) с химическими веществами 1-2 класса опасности

В) лазерами, ионизирующими излучениями

С) работа со взрывоопасными и легковоспламеняющимися веществами

Д) работа в текстильной промышленности

Е) вождение легковых автомобилей

а)ВСЕ

+в)АВС

с)АСД

д)ВСД

е)СДЕ

534. В каком классе проводится первичная врачебная профессиональная консультация?

А) 4 класс

+В) 5 класс

С) 6 класс

Д) 7 класс

Е) 9 класс

535. В каком возрасте проводится вторичная врачебная профессиональная консультация?

А) 10 лет

В) 11 лет

+С) 12 лет

Д) 13 лет

Е)14 лет

536. В каком возрасте проводится уточняющая врачебная профессиональная консультация?

А) 10 лет

В) 12 лет

С) 14 лет

+Д) 15 лет

Е) 16 лет

537. Профессионально- прикладная физическая подготовка

А) обучение основам профессии

В) система мероприятий по подготовке к выбору профессии с учетом здоровья

С) система мероприятий по подготовке к выбору профессии с учетом индивидуальных особенностей

Д) система оздоровительных мероприятий

+Е) специализированный педагогический процесс, обеспечивающий развитие двигательных навыков и функций в соответствии с требованиями профессии

538. В каком классе осуществляется профессионально-прикладная физическая подготовка?

А) 6-7 класс

В) 7-8 класс

+С) 8-9 класс

Д) 9-10 класс

Е) 10-11 класс

539. В каком классе осуществляется сопутствующая профессионально-прикладная физическая подготовка?

А) 6-7 класс

В) 7-8 класс

С) 8-9 класс

Д) 9-10 класс

+Е) 10-11 класс

540. Врачебная профессиональная консультация это

А) оказание помощи подрастающему поколению в выборе профессии в соответствии с желанием

В) оказание помощи подрастающему поколению в выборе профессии в соответствии с состоянием здоровья

С) оказание помощи подрастающему поколению в выборе профессии в соответствии с индивидуальными планами

Д) подбор человека для профессии

Е) подбор профессии для человека

а) АВСД

+в) АВСЕ

с) ВСЕ

д) АСДЕ

е)АВД

541. Цель профессиональной консультации

А) помочь подросткам выбрать такую професссию, которая не оказывает отрицательного влияния на организм

В) помочь подросткам выбрать такую професссию, которая способствует правильному его развитию в период обучения

С) помочь подросткам выбрать такую профессию, которая способствовала бы правильному развитию в период начало работы

Д) выявление особенностей профессии, требующих определенных качеств

Е) оценка состояния здоровья подростков

+а)АВС

в)ВСЕ

с)АСД

д)СДЕ

е)АДЕ

542. В каком периоде отмечается наибольшая интенсивность формирования профессиональных склонности у школьников?

А) 9-10 лет

В) 10-11 лет

С) 11-12 лет

+Д) 12-13 лет

Е) 13-14 лет

543. В каком возрасте профессиональные склонности приобретают стабильный характер?

А) 11-12 лет

В) 12-13 лет

С) 13-14 лет

+Д) 14-15 лет

Е) 15-16 лет

544. Кем установлено, что не все здоровые подростки одинаково успешно осваивают одну и ту же работу?

А) физиологами

В) экологами

С) генетиками

Д) биологами

Е) гигиенистами

а) ВЕ

+в) АЕ

с) АС

д) АВ

е) ВС

545. В каком периоде заболеваний нельзя проводить профессиональную консультацию?

А) хронические заболевания в период обострения болезни

В) в период ремиссии

С) при отсутствии заболеваний

Д) хронические заболевания в стадии декомпенсации

Е) в период выздоровления

а) ВС

+в) АД

с) ВД

д) ВЕ

е) ДЕ

546. На какие группы делятся в соответствии с психофизиологической сущностью профессионально значимые функции и качества?

А) двигательные (мышечная сила, выносливость)

В) сенсорные-анализаторные функции (зрения, слух, осязания, обоняния, вкус)

С) аттенционно-мнемические (свойства внимания и поняти)

Д) интеллектуальные (уровень развития интеллекта мышления)

Е) обеспечивающие механизмы специфической и неспецифической резистентности

а)ВСДЕ

в)АСДЕ

+с)АВСД

д)ВСД

е)АВС

547. Кто проводит целевой медицинский осмотр при определении профессиональной пригодности?

А) педиатр

В) подростковый врач-терапевт

С) специалисты узкого профиля

Д) педагог

Е) санитарный врач

а) ВСД

+в)АВС

с)СДЕ

д)АСЕ

е)АСД

548. Санитарная характеристика профессии, позволяющая прогнозировать влияние трудового процесса на организм работающих

А) рабочая поза, стоя, сидя, вынужденная

В) выделение в воздух рабочей зоны угарного газа и паров свинца

С) подъем и перенос тяжести в течение рабочего дня

Д) влияние шума, вибрации

Е) неблагоприятные микроклиматические факторы

а) АВ

в) АД

+с)АС

д) ДЕ

е) СЕ

549. Какие специалисты принимают участие в осуществлении профессиональной ориентации?

А) социолог

В) психолог

С) педагог

Д) экономист

Е) биолог

+а) АВСД

в) АСДЕ

с) ВСДЕ

д)АВСЕ

е) АВС

550. Кто принимает участие в организации и проведении трудового воспитания в общеобразовательных школах?

А) педагоги

В) работники профессионально-технического образования

С) работники производств

Д) врачи

Е) санитарные врачи

+а)АВСД

в) АСДЕ

с) ВСДЕ

д) АВС

е) АСД

551. Кто принимает активное участие в работе по врачебно профессиональной консультации учащихся?

а) врачи

в) педагоги

с) санитарные врачи

д) экономисты

е) биологи

а) ВСД

в)АСЕ

+с) АВС

д) АВЕ

е) ВДЕ

552. С какого класса педагоги и врачи должны начинать работу по профессиональной ориентации?

+а) 5 класса

в) 7 класса

с) 8 класса

д) 9 класса

е) 10 класса

553. Что является важной частью профессиональной ориентации?

а) профессиональный психофизиологический подбор

в) учитывается склонность подростка

с) индивидуальные особенности его организма

д) предпочтение родителей

е) престиж профессии

+а)АВС

в)ВСЕ

с) АСД

д) СДЕ

е) АДЕ

554. Кто осуществляет профессиональный психофизиологический подбор подростков к той иной специальности?

А) психологи

В) генетики

С) биологи

Д) экономисты

Е) педагоги

а)АВ

+в)АЕ

с)ВС

д)АС

е)ДЕ

555. Значение правильного профессионального подбора

А) повышение производительности труда

В) рациональная расстановка кадров

С) уменьшение текучести кадров

Д) снижение производственных аварий

Е) оптимизация производственных факторов

+а) АВС

в) ВСД

с) АСД

д) АСЕ

е) ВСЕ

556. Какими качествами должен обладать подросток для овладения профессией тракториста?

А) хорошо физически развит

В) обладать высокой мышечной выносливостью к статическому положению тела

С) иметь высокий уровень развития зрительных функций

Д) иметь высокий уровень развития психических функций

Е) уравновешенность нервных процессов

+а) АВСД

в) ВСДЕ

с) АСД

д) АВС

е) СДЕ

557. Какими качествами должен обладать подросток для овладения профессией слесаря-инструментальщика?

А) обладать способностью к самым точным и сложным операциям

В) усидчивым, внимательным

С) уравновешенность нервных процессов

Д) иметь хорошее зрение

Е) хорошо физические развитие

а) АВС

в) АСД

с) СДЕ

+д) АВСД

е) ВСДЕ

558. Какими качествами должен обладать подросток для овладения профессией телеграфиста-телетайписта?

А) хорошо физически развит

В) высокий уровень развития зрительных функций

С) высокий уровень внимания

Д) высокая подвижность тормозного процесса

Е) быстро включаться на работу

а) АВС

в) ВСЕ

с)АСД

+д) СДЕ

е) АДЕ

559. Какими качествами должен обладать подросток для овладения профессией аппаратчика?

А) уравновешенность нервных процессов

В) иметь хорошую оперативную память

С) высокий уровень внимания

Д) иметь хорошее зрения

Е) быстро включаться на работу

а) АВС

в) ВСЕ

+с) ВСД

д) СДЕ

е) АСД

560. Какими качествами должен обладать подросток для овладения профессией токаря?

А) хорошо физически развит

В) развитая кинестезия

С) высокий уровень внимания

Д) функциональная подвижность двигалеьного аппарата

Е) спосбность к формированию интегрального образа рабочих движений

а) АВС

в) ВСЕ

с) АДЕ

+д) ВДЕ

е) ВДА

561. Оценивая функциональные возможности и адаптивные способности организма подростка, врач должен провести

А) профессиональный подбор

В) врачебно-профессиональную консультацю

С) анализ успеваемости

Д) учитывать финансовые возможности семьи

Е) психологические особенности подростка

а)АС

+в) АВ

с) ВД

д) АЕ

е) ДЕ

562. При решении вопроса профессиональной пригодности подростка с хроническими заболеваниями подростковый врач должен

А) знать особенности течения этих заболеваний в производственных условиях

В) знать возрастные адаптационные возможности организма

С) знать компенсаторные возможности организма подростков

Д) самостоятельно состовлять профессиограммы

Е) регламентировать работы, в которые запрещается труд подростков

а) АСД

в) АДЕ

+с) АВС

д) СДЕ

е) АВД

563. Для проведения полноценной врачебной профессиональной консультации врачу необходимо

А) быть достаточно осведомленным об особенностях подросткового возраста

В) самостоятельно составлять профессиограммы

С) знать законы и инструкции по охране труда

Д) знать характер и условия труда на различных производствах

Е) проводить медицинское освидетельствование с учетом требований профессиональной консультации

а) АВСД

в) ВСДЕ

+с) АСДЕ

д) АВС

е) АСД

564. Задачи профессиональной ориентации

А) воспитание у молодежи сознательного отношения к труду

В) подготовка к выбору трудовой деятельности

С) широкое участие в производительном труде

Д) рационально планировать подготовку кадров

Е) широкое участие в физической подготовке

+а) АВСД

в) ВСЕД

с) АВСДЕ

д) АВСЕ

е) ВСДЕ

565. Основной принцип профессиональной ориентации

+А) в создании условий свободного выбора профессии

В) потребность государства в рабочих кадрах

С) учет интересов подростка

Д) пренебрежние состоянием здоровья подростка

Е) желание родителей в выборе профессий

566. Психологический аспект профессиональной ориентации предусматривает

А) изучение характерологических особенностей личности учащихся

В) изучение социальной адаптированности подростков

С) оценки физического развития

Д) оценки соматического здоровья

Е) разработки профессиограмм

а)ВС

в) СД

+с) АВ

д) АС

е) СЕ

567. Экономический аспект профессиональной ориентации предусматривает

А) изучение потребности народного хозяйства в специалистах различного профиля

В) изучения потребности народного хозяйства в специалистах различной квалификации

С) учет желаний родителей в выборе профессий детей

Д) обучение подростков азам экономической деятельности

Е) засчет экономических затрат на проведение профессиональной ориентации подростков

+а) АВ

в) ВС

с) АС

д) СЕ

е) ВЕ

568. Медицинский аспект профессиональной ориентации предусматривает

А) оценку здоровья подростков

В) определение профессиональной пригодности подростков с хроническими заболеваниями

С) выявление социальной дезадаптации

Д) изучение личности подростка

Е) определение профессиональной пригодности состоянию здоровья подростка

+а) АВЕ

в) ВДЕ

с) ВСЕ

д) АСД

е) АВД

569. Кто составляет профессионально - консультационное заключение на подростка

+А) школьный врач, врач подросткового кабинета

В) участковый педиатр

С) врачи узких специальностей детской поликлиники

Д) психолог школы

Е) врач детского дошкольного учреждения

570. Система профориентации строится с учетом следующих особенностей

+а) желания подростка

+б) состояния здоровья

в) психологических особенностей личности родителей

+г) потребности общества в специалистах

д) желания родителей

571. Помощь школьникам по правильному выбору профессии оказывают

+а) педиатры школ

+б) врачи детских поликлиник и подростковых кабинетов взрослых поликлиник

+в) работники СЭС

г) преподаватели университетов

д) преподаватели профессионально технических училищ

572. Условия полноценного осуществления врачебной профессиональной консультации +а) достаточная осведомленность врачей об особенностях подросткового возраста

б) знание необходимых стране профессий

+в) знание врачом характера и условий труда в различных наиболее массовых профессиях

г) опыт работы врача в СЭС

+д) осведомленность по нормативно-правовым актам в области охраны труда подростков

573. Проводить врачебную профессиональную консультацию подростков с хроническими заболеваниями разрешается

+а) после соответствующего лечения

б) в период обострения хронического заболевания

в) в любое время

+г) в период ремиссии

д) любой фазе активности процесса

574. Академик И. П. Павлов выделял следующие два типа нервных процессов

+а) сильный

б) пониженный

+в) слабый.

г) повышенный

д) независимый

575. Люди с высокой подвижностью нервных процессов обладают следующими способностями

+а) быстро все схватывают

б) хорошо выполняют однообразную работу

в) эффективно работают на конвейере

+г) обладают высоко скоростью работы

+д) перерабатывают большой объем поступающей информации

576. В двигательную сферу входят следующие профессионально значимые функции и качества

+а) мышечная сила

б) анализаторные функции

+в) выносливость

г) мышление

+д) показатели координационных свойств

577. К первой группе профессий по степени влияния их на организм относятся профессии

а) имеющие умеренное воздействие неблагоприятного производственного фактора

б) с комп­лексом неблагоприятных профессионально-производ­ственных факторов

+в) в которых отсутствуют неблагоприятные производственные факторы

г) с тяжелыми и вредными условиями труда

д) все профессии где работают подростки

578. Первичная врачебная профессиональная консультация проводится в

+а) 5-м классе

б) 10 – м классе

в) 7 – м классе

г) 1 - м классе

д) 3 – м классе

579. Запрещен труд и профессиональное обучение подростков где

+а) возможен контакт с химическими веществами 1-го и 2-го классов опасности

+б) возможен контакт с ионизирующим излучением

+в) проводятся работы на высоте

г) проводятся работы с напряжением зрительного анализатора

д) имеется работа с животными

580. Задачи профессиональной ориентации

+а) помочь молодым людям в выборе профессии

+б) способствовать успешному вовлечению подрастающего поколения в общественное производство

в) политическая стабильность

+г) всестороннее развития личности

д) борьба с бедностью

581. Основой для профессионального отбора по медицинским показаниям при поступлении на работу или обучении подростков являются

+а) заключение о профессиональной пригодности к избранному профилю трудового обучения

б) результаты периодических медосмотров

в) данные о развитии ребёнка

г) желание родителей и ребёнка

д) нужды страны в кадрах

582. Полноценное формирование профессиональной при­годности, включающей успешное овладение профес­сиональными навыками, определяется следующими индивидуальными особенностями организма

+а) исходный уровень состояния здоровья

б) популярность профессии

+в) исходный уровень развития профессионально зна­чимых функций

+г) индивидуально-типологические особенности высшей нервной деятельности

д) материальное положение

583. Люди с сильным типом нервной системы способны

+а) долго работать за пультом управления

б) выполнять работу, связанную с высокой чувствительностью анализаторов

+в) длительно выполнять напряженную работу

+г) сохранять готовность к экстренным действиям

д) работать с мелкими деталями

584. Выделяют два типа подвижности нервных процессов

+а) подвижный

б) неподвижный

в) застойный

+г) инертный

д) тормозной

585. В соответствии с психофизиологической сущностью профессионально значимые функции и качества разделены на

а) 5 сфер

б) 3 сферы

+в) 6 сфер

г) 2 сферы

д) 7 сфер

586. К сенсорным функциям относят следующие профессионально значимые функции и качества

+а) анализаторные функции

+б) зрение, слух, осязание

в) свойства внимания и памяти

+г) обоняние, вкус, вестибулярная устойчивость

д) выраженность экстраверсии

587. II группа профессий в зависимости от требований, предъявляемых к психофизиологическим особенностям работника, имеет следующее число профессионально значимых функций

а) от 1 – 2

б) от 2 – 4

+в) от 5 - 9

г) от 9 и более

д) от 1 – 10

588. К четвёртой группе профессий по степени влияния их на организм относятся профессии

а) имеющие умеренное воздействие неблагоприятного производственного фактора

б) с комп­лексом неблагоприятных профессионально-производ­ственных факторов

в) в которых отсутствуют неблагоприятные производственные факторы

+г) с тяжелыми и вредными условиями труда

д) все профессии где работают подростки

589. Санитарная характеристика профессии содержит следующие данные:

+а) описание рабочего процесса и отдельных операций

+б) характеристика применяемых материалов, обору­дования, инструментария

в) размер заработной платы

г) наличие материальной ответственности

+д) указание о необходимости специальной подготовки

590. ВПК

6. рекомендация врача в выборе профессии с учетом желания учащихся

7. определение профессиональной пригодности к избранной профессии и индивидуальным особенностям с учетом желания подростка

8. +рекомендация профессии, более подходящей по состоянию здоровья и индивидуальным особенностям подростка

9. рекомендация с учетом индивидуальных особенностей

10. определение профессии, подходящей по полу и возрасту

591. Профессиограмму составляет

6. инженеры по ТБ предприятий

7. врачи педиатры

8. подростковый врач

9. +санитарный врач по гигиене труда

10. +санитарный врач по ГДиП

592. Профессии 2-ой группы по степени вредности условий труда

6. +профессии с временным действием неблагоприятных производственных факторов

7. профессии с постоянным воздействием различных профессиональных вредных факторов

8. легкий труд без вредных факторов

9. все виды работ с тяжелыми и вредными условиями труда

10. легкий труд, с постоянным воздействием вредных факторов

593. Дайте определение врачебно-профессиональной консультации

6. рекомендация профессии подростку в соответствии с желанием

7. определение профессиональной пригодности к избранной профессии и индивидуальным особенностям с учетом желания подростка

8. рекомендация с учетом индивидуальных особенностей детей и подростков

9. +рекомендация врачом профессии наиболее подходящей по состоянию здоровья и индивидуальным особенностям детей

10. определение профессии, подходящей по полу и возрасту

594. О правильном выборе профессии свидетельствует

1. легкость адаптации

2. трудность адаптации

3. низкая производительность труда

4. ухудшение состояния здоровья

5. +быстрая адаптации к условиям работы

595. 1-ая группа профессий по степени вредности условий труда

6. с временным воздействием неблагоприятных факторов

7. с постоянным воздействием различных профессионально - вредных факторов

8. +легкий труд без действия вредных факторов

9. все виды работ с тяжелыми и вредными условиями труда

10. с постоянным воздействием неблагоприятных факторов

596. 3-я группа профессий по степени вредности условий труда

1. с временным воздействием неблагоприятных факторов

2.+ с постоянным воздействием различных вредных профессиональных факторов

3. легкий труд без вредных факторов

4. все виды работ с тяжелыми и вредными условиями труда

5. все виды работ с условиями труда средней тяжести

597. 4-я группа профессий по степени вредности условий труда

1. профессии с временным воздействием неблагоприятных факторов

2. профессии с постоянным воздействием различных профессионально - вредных факторов

3. труд средней тяжести без вредных факторов

4. +работы с вредными условиями труда

5. профессии с постоянным воздействием пыли

598. При профессиональной ориентации учитывается

6. успеваемость учащегося в школе

7. место жительства подростка

8. +индивидуальное желание подростка

9. состояние здоровья родителей

10. функциональные возможности организма

599. Ключевая профессионально значимая функция в профессии сварщика

6. высокий уровень оперативной памяти

7. +зрительный и тактильный анализаторы

8. надежная функция вестибулярного аппарата

9. лабильная нервная система

10. +надежный мышечно-суставной анализатор

600. Профессиональная ориентация подростков проводится с

6. +5 класса

7. 11 класса

8. 10 класса

9. 9 класса

10. 8 класса

601. Профессии второй группы по степени вредности условий труда

6. легкий труд без вредных факторов

7. профессии с постоянным воздействием различных вредных факторов

8. +легкий труд с временным действием неблагоприятных факторов

9. все виды работ с тяжелыми и вредными условиями труда

10. легкий труд, с постоянным воздействием вредных факторов

602. Специфика физического воспитания учащихся ПТУ

6. включение упражнений, развивающих ловкость и координацию движений

7. +применение профессионально-прикладной физической подготовки

8. включение упражнений, повышающих сопротивляемость организма к неблагоприятным климатическим факторам

9. включение упражнений, укрепляющих нервную систему и мышечно-связочный аппарат

10. включение упражнений, повышающих сопротивляемость организма к вредным производственным факторам

603. Профессионально-значимые, "ключевые" двигательные функции

6. зрение, слух

7. +сила мышц

8. подвижность, уравновешенность нервных процессов

9. память

10. внимание

604. Профессионально-значимые сенсорные функции

6. вестибулярная устойчивость

7. координация движений

8. сила и подвижность нервных процессов

9. +обоняние

10. память

605. Сан характеристика профессии

6. психофизиологические особенности организма подростков

7. +сведения о тяжести труда

8. критерии профпригодности к данной профессии

9. медицинские противопоказания

10. сведения о зарплате

606. В профессиограмме указывается

6. реакция организма на цвет

7. быстрота зрительного различия

8. уравновешенность нервных процессов

9. +особенности профессии

10. слуховая реакция

607. Ключевые профессионально значимые функции профессии монтажника-высотника

6. высокий уровень оперативной памяти

7. зрительный и тактильный анализаторы

8. хороший слуховой анализатор

9. лабильная нервная система

10. +мышечная сила

608. Профессии третьей группе по степени вредности условий труда

6. с временным воздействием неблагоприятных факторов

7. +работы с тяжелыми условиями труда

8. легкий труд без вредных факторов

9. все виды работ с тяжелыми и вредными условиями труда

10. с постоянным воздействием различных профессиональных вредных факторов

609. Мероприятия, облегчающие адаптацию подростков к производственным условиям

5. +рациональный режим дня

6. сокращение времени активного отдыха

7. +укорочение времени выполнения тяжелых операции

8. определение группы физического воспитания

5. лечебное питание с учетом индивидуальных особенностей

610. Сан характеристику (профессиограмму) составляет

1. инженеры по ТБ предприятий

2. врачи-педиатры

3. подростковый врач

4.+санитарные врачи по ГДиП

5. главный инженер предприятия

611. Допустимый возраст подростков для производственной практики в цехах с вредными условиями труда

1. 17 лет

2. 16 лет

3. +18 лет

4. 20 лет

5 15 лет

612. I группа профессий по степени вредности условий труда

1. профессии с временным воздействием неблагоприятных факторов

2. профессии с постоянным воздействием неблагоприятных факторов

3. +легкий труд без опасных факторов

4. все виды работ с тяжелыми и вредными условиями труда

5. профессии с постоянным воздействием различных проф. вредных факторов

613. II группа профессий по степени вредности условий труда

1. +профессии с временным воздействием неблагоприятных факторов

2. профессии с постоянным воздействием неблагоприятных факторов

3. легкий труд без вредных факторов

4. все виды работ с тяжелыми и вредными условиями труда

5. профессии с постоянным воздействием различных проф. вредных факторов

614. III группа профессий по степени вредности условий труда

1. профессии с временным воздействием неблагоприятных факторов

2. профессии с постоянным воздействием неблагоприятных факторов

3. легкий труд без вредных факторов

4. все виды работ с тяжелыми и вредными условиями труда

5. +профессии с постоянным воздействием различных проф. вредных факторов

615. 4 группа профессий по степени вредности условий труда

1. профессии с временным воздействием неблагоприятных факторов

2. профессии с постоянным воздействием неблагоприятных факторов

3. легкий труд без вредных факторов

4. +все виды работ с тяжелыми и вредными условиями труда

5. профессии с постоянным воздействием различных проф. вредных факторов

616. Санитарная характеристика профессий включает

1. психофизиологические особенности организма подростков

2. +сведения о характере и условиях труда

3. +критерии профпригодности к данной профессии

4. +медицинские противопоказания

5. особенности личности подростка

1. Вид материала, предусмотренного программой трудового обучения, с которым школьникам предстоит работать на уроках труда, выбирается в первую очередь с учетом:

1. экономических показателей;

2. историко-этнографических особенностей региона;

3. прохождения основных разделов общеобразовательных дисциплин;

4. +величины физических усилий, требующихся для его обработки;

5. эстетических показателей, как яркость окраска, разнообразие форм.

2. Работа, связанная с подъемом и перемещением тяжестей в пределах, допустимых для подростков, может занимать не более:

1. 2 / 3 рабочего дня;

2. 1 / 2 рабочего дня;

3. +1 / 3 рабочего дня;

4. полного рабочего дня;

5. 2 часов.

2. В профессиональной ориентации подростков выделяются следующие аспекты:

1. педагогический;

2. +психофизиологический;

3. ретроспективный;

4. +медицинский;

5. +экономический.

Раздел № 4. Гигиенические требования к мебели и оборудованию в детских и подростковых организациях. Гигиенические требования к предметам детского обихода.

342. Фактор, регламентирующий вес учебника

1. формат учебника

2. количество страниц

3. +возраст школьника

4. плотность бумаги

5. апрош

343. Завышенная дифференция приводит к

1. неустойчивой позе

2. +искривлению позвоночника

3. нарушению дыхания

4. кифозу

5. появлению сутулости

344. Заниженная дифференция приводит к

1. устойчивой позе

2. +появлению сутулости

3. нарушению расстояния от глаз до тетради или книги

4. уменьшению площади опоры

5. нарушению дыхания

345. Школьные лаборатории должны быть оборудованы

1. партами

2. одноместными столами

3. +двухместными столами

4. 3-х местными столами

5. 4-х местными столами

346.Вес игрушек для дошкольников не должен превышать

1. 100 гр.

2. 200 гр.

3. 300 гр.

4. +400 гр.

5. 500 гр.

347. Какими партами, столами укомплектованы школы

1. 3- местными

2. 4- местными

3. 5- местными

4. +2- местными

5. 6 местными

348. Подбор размера мебели при рассаживании учеников зависит от

1. веса

2. длины тела сидя

3. окружности грудной клетки

4. +ростового показателя ребенка в обуви

5. веса и длины тела сидя

349. Маркировка школьной мебели должна быть

1. +цветовая и цифровая

2. буквенная

3. цифровая с аппликациями

4. меловая

5. штриховая

350. Место нанесения цветной маркировки на школьной мебели

1. +на обеих сторонах стола (парты), стула в виде круга, прямоугольника

2. на поверхности стола, стула

3. на спинке стула

4. на нижней поверхности стола

5. на нижней поверхности стула

351. Правильная дистанция спинки должна быть равна

1. передне-заднему размеру грудной клетки + 2-3 см

2. передне-заднему размеру грудной клетки + 5-6 см

3. +передне-заднему размеру грудной клетки + 4-5 см

4. передне-заднему размеру грудной клетки + 7-8 см

5. передне-заднему размеру грудной клетки + 1-2 см

352. Дистанция сидения

1. сидение должно заходить за край стола на 2 см

2. +сидение должно заходить за край стола на 4-8 см

3. сидение недолжно заходить за край стола на 1 см

4. сидение не должно заходить за край стола на 10 см

5. сидение должно заходить за край стола на 1, 5 см

353. Высота основного шрифта измеряется по

1. высоте строчной буквы "Х"

2. высоте строчной буквы "Р"

3. +высоте строчной буквы "Н"

4. высоте строчной буквы "У"

5. высоте строчной буквы "Д"

354. Наклон крышки парты в 15 градусов обеспечивает

1. соблюдение правильной дифференции парты

2. +облегчение аккомодационной работы глаз при письме и чтении

3. правильное распределение центра тяжести тела

4. свободную позу

5. нормальное дыхания

355. Теплозащитные свойства одежды оцениваются по следующим показателям

1. антимикробным свойствам тканей

2. гигроскопичности

3. влагоемкости тканей

4. +по микроклимату пододежного пространства, содержанию СО₂

5. физико-химическим свойствам ткани

356. Наиболее хорошей паропроницаемостью обладает материал

1. +х/б ткань

2. мех

3. шерсть

4. парусина

5. драп

357. Гигроскопичность ткани

1. способность пропускать СО₂, ультрафиолетовые лучи

2. способность пропускать воздух

3. +способность поглощать пары из окружающего воздуха

4. способность поглощать воду с кожи

5. газопроницаемость

358 Санитарный контроль за игрушками начинается с

1. +учета предприятий-изготовителей игрушек

2. надзора за базами, хранящими игрушки

3. надзора за магазинами, реализующими игрушки

4. надзор за хранением, использованием и обработкой игрушек в детских учреждениях

5. с проверки соответствия по органолептическим показателям

359. Основные элементы оформления учебников (гарнитура, шрифт, длина строки) должны соответствовать

1. индивидуальным особенностям детей

2. +возрастным особенностям

3. половым особенностям

4. состоянию зрительного анализатора

5. состоянию слухового анализатора

360. Размеры парты и стульев должны соответствовать

1. полу

2. возрасту

3. массе тела

4. +росту школьника с прибавлением 2 см на высоту каблука

5. возрасту и массе тела

361. Классная доска должна располагаться над полом на расстоянии

1. 50-60 см

2. 60-70 см

3. 30-40 см

4. +80-90 см

5. 95-100 см

362. Требования к изготовлению игрушек

1. запах не более 10 баллов

2. +материалы должны быть устойчивыми по отношению к воздействию слюны и пота

3. непрочная фиксация лаков

4. конструкция должна быть сложной

5. непрочная фиксация красок

363. Гигиенические требования к детским игрушкам

1. +должны изготавливаться из материалов, разрешенных органами санитарной службы

2. быть легко разбираемыми

3. должны нравиться ребенку

4. иметь массу более 5 кг

5. иметь мелкие детали

364. Вид гарнитуры, используемой при печатании учебников

1. ученическая

2. обыкновенная новая

3. фигурная

4. газетная

5. +журнальная рубленная

365. Игрушки в ДДУ для детей раннего возраста моются

А) +не менее 2 раза в день

Б) не менее 1 раз в день

В) не менее 1 раз в неделю

Г) не менее 2 раза в месяц

Д) 1 раз в месяц

366. Игрушки в ДДУ для детей старшего возраста моются

А) не менее 2 раза в день

Б) +не менее 1 раз в день

В) не менее 1 раз в неделю

Г) не менее 2 раза в месяц

Д) 1 раз в месяц

367. При экспертизе школьных учебников и детских книг проводят измерения

1. соотношения рисунков

2. количества страниц

3. размеров рисунков

4. +плотности набора и элементов шрифта

5. иллюстративности

368 Гигиеническое требование к одежде

1. легко одеваться

2. иметь массу не более 30% массы тела

3. обладать хорошим бактерицидным действием

4. +не затруднять дыхание и кровообращение

5. легко сниматься.

369.Показатели, характеризующие отношение ткани к воздуху

1. гигроскопичность

2. мягкость, пластичность

3. лучепрозрачность

4. водопроницаемость

5. +пористость

370. Основные характеристики школьной парты

1. +дифференция, дистанция сидения, дистанция спинки

2. высота стола, стула

3. угол наклона крышки парты

4. длина поверхности стола парты

5. ширина скамьи парты

371. Ношение подростками обуви на высоком каблуке может привести к

1. +искривлению позвоночника

2. хорошей фигуре

3. тренингу мышечной системы

4. улучшению осанки

5. улучшению формы ноги

372. Ученика высокого роста с пониженным слухом необходимо посадить

1. в соответствии с массой ученика на последнюю парту боковых рядов

2. на любой ряд, на любую парту в соответствии с группой роста ученика

3. на первую парту боковых рядов в соответствии с группой роста ученика

4. +на первую парту среднего ряда

5. на первую парту боковых рядов в соответствии с массой ученика

373. Величина зрительной нагрузки при чтении зависит от

1. условий чтения

2. +условий видимости

3. времени чтения

4. массы книги

5. количества иллюстраций

374. Петит без ограничений используется при наборе

1. стихотворных текстов

2. оглавлений

3. основного текста в книгах

4. +указателей словарей

5. основного текста в учебниках

375. Показатели, по которым проводится гигиеническая оценка бумаги

1. по весу

2. по качеству поверхности

3. по цене

4. +по просвечиваемости

5. по массе

376. Обувь предназначена для

1. защиты от благоприятных метеорологических условий

2. +удержания мышц стопы в нормальном положении

3. защиты от инфицирования

4. удержания связок стопы в растянутом положении

5. лечения плоскостопия

377. Основные требования, предъявляемые к бельевым тканям

1. электроризуемость

2. +гигроскопичость и влагоемкость

3. низкая паропроницаемость

4. жесткость, плотность

5. влагоотталкивающие свойства

378. Наиболее низкой воздухопроницаемостью обладает материал

1. полиэстер

2. +брезентовая парусина

3. шелк

4. ситец

5. х/б ткань

379. Основное требование к изготовлению игрушек

1. запах не более 5 баллов

2. +материалы игрушек должны легко поддаваться обработке и дезинфекции

3. конструкция должна соответствовать любому возрасту

4. относительно прочная фиксация лаков и красок

5. запах не более 10 баллов

380. Показатели оценки качества печати учебника

1. по количеству страниц

2. +по равномерности печати

3. по яркости

4. по длине строки

5. по четкости

381. Интерлиньяж

1. рисунок шрифта

2. качество шрифта

3. качество бумаги

4. +расстояние между строками учебника

5. расстояние между буквами

382.Апрош

А) рисунок шрифта

Б) качество шрифта

В) качество бумаги

Г) расстояние между строками учебника

Д) +расстояние между буквами

383. Гарнитура

A) размер шрифта

Б) +рисунок шрифта

В) мелкий шрифт

Г) вид шрифта

Д) крупный шрифт

384. Петит

A) размер шрифта

Б) рисунок шрифта

В) +мелкий шрифт

Г) вид шрифта

Д) крупный шрифт

385. Школы оборудуются партами, столами

А) 3-местными

Б) 4-местными

В) +2-местными

Г) 1-местными

Д) 2-4 местными

386. Интервал роста различных групп мебели для детей дошкольного возраста

А) 5 см

Б) +10 см

В) 15 см

Г) 20 см

Д) 25 см

387. Уровень звука, издаваемый игрушкой, предназначенной для игры на открытом воздухе

1. 55 дБ

2. 60 дБ

3. 65 дБ

4. +75 дБ

5. 95дБ

388. Микроэлектродвигатели, применяемые в игрушках для детей до 7 лет должны иметь электрическое напряжение

1. 10 в

2. +12 в

3. 15 в

4. 18 в

5. 22 в

389. Требования, предъявляемые к бельевым тканям

1. +эластичность

2. низкая влагоемкость

3. низкая гигроскопичость

4. электроризуемость

5. влагоотталкивающие свойства

390. Основные требования, предъявляемые к изготовлению игрушек

1. масса игрушек не более 3 кг

2. запах не более 6 баллов

3. материалы игрушек не должны поддаваться обработке и дезинфекции

4. материалы неустойчивы к воздействию слюны и пота

5. +конструкция должна соответствовать возрасту и назначению

391. Расстояние между буквами

1. петит

2. рисунок шрифта

3. +апрош

4. итерлиньяж

5. размер шрифта

392. Требование к бумаге для учебников

1. +должна обеспечивать хорошую видимость печатного текста

2. коэффициент отражения близкий к 50%

3. должна быть глянцевой

4. коэффициент отражения близкий к 100%

5. должна быть прозрачной и глянцевой

393. Качество печати учебника оценивается по

1. яркости

2. равномерности печати

3. формату полосы

4. длине строки

5. +интенсивности окраски

394. Интерлиньяж характеризует

1. внешнее оформление учебника

1. качество бумаги учебника

2. качество шрифта

3. качество набора

4. +расстояние между двумя строками

395. Детские дошкольные учреждения оборудуются столами и партами

А) 3-местными

Б) 4-местными

В) 2-местными

Г) 1-местными

Д) +2-4 местными

396. Показатель качества ткани, который определяется только у тканей из искусственных и синтетических волокон

1. +химическая стабильность

2. капиллярность

3. влагоемкость

4. воздухопроницаемость

5. физическая стабильность

397. Элементы оформления учебников должны соответствовать

1. индивидуальным особенностям детей

2. состоянию слухового анализатора

3. половым особенностям

4. состоянию зрительного анализатора

5. +возрастным особенностям

398. Для печатания школьных учебников допускаются следующие виды бумаги

1. типографская №5 и №6

2. офсетная №1,2

3. типографская №3

4. +типографская №1 и №2

5. газетная

399. При чтении величина зрительной нагрузки зависит от

1. нарушения режимных моментов

2. +условий видимости

3. размера книги

4. массы книги

5. количества иллюстраций

400. При гигиенической экспертизе детских книг проводят измерения

1. размеров рисунков

2. +формата полосы набора

3. размеров и соотношения страниц

4. плотности рисунков

5. иллюстративности

401. Основные гигиенические требования к одежде

1. обладать хорошим бактерицидным действием

2. соответствовать моде

3. +иметь массу не более 10% от массы тела

4. не затруднять переодевание

5. легко сушиться

402. Санитарные показатели, характеризующие отношение ткани к воздуху

1. гигроскопичность

2. мягкость

3. +пористость

4. пластичность

5. лучепрозрачность

403. Работа санитарного врача при надзоре за выпуском детской обуви заключается в

1. +периодической проверке обувных предприятий на соответствие выпускаемого ассортимента детской обуви требованиям ГОСТов, ТУ и нормативно-технической документации

2. проверка соблюдения основных гигиенических требований к взрослой обуви

3. периодическое наблюдение за использованием детской обуви в детских учреждениях

4. контроль уровня цены детской обуви

5. контроль за транспортировкой детской обуви

404. Укажите фактор, регламентирующий вес учебника

1. +возраст школьника

2. количество страниц

3. интерлиньяж

4. плотность бумаги

5. плотность набора

405. В школьной мебели должно быть выдержано соотношение следующих элементов

1. ширина крышки стола

2. длина крышки стола

3. расстановка парт

4. свес крышки по длине

5. +высота стола и стула

406. Школьные лаборатории оборудуются

1. 1-2-х местными

2. 6-ти местными

3. +2-х местными

4. 3-х местными

5. 4-х местными

407. Столы в детском дошкольном учреждении рассчитаны на

1. 1-2 места

2. +два-четыре места

3. три-четыре места

4. 5-4 места

5. три-пять мест

408. Подбор размера мебели при рассаживании учеников зависит от

1. +ростового показателя ребенка в обуви

2. длины тела сидя

3. окружности грудной клетки

4. длины тела стоя

5. веса и длины тела сидя

409. Маркировка школьной мебели

1. +цифровая

2. буквенная

3. цифровая с аппликациями

4. в виде рисунков

5. штриховая

410. Цветная маркировка на школьной мебели наносится на

1. верхней поверхности стола

2. поверхности стула

3. спинке стула

4. нижней поверхности стула

5. +обеих сторонах стола (парты), стула в виде круга, прямоугольника

411. Наклон крышки парты в 15^о обеспечивает

1. соблюдение правильной дифференции парты

2. +облегчение аккомодационной работы глаза при письме и чтении

3. правильное распределение центра тяжести тела

4. свободную позу

5. нормальное дыхание

412. Основная характеристика школьной парты

1. длина скамьи парты

2. +высота стола и стула

3. угол наклона стула

4. длина поверхности стола парты

5. ширина скамьи парты

413. Бумага для учебников должна

1. обеспечивать хорошую видимость рисунков

2. просвечивать

3. +быть гладкой, без значительного глянца

4. быть глянцевой

5. быть прозрачной

414. Интервал роста для различных групп мебели для школьного возраста детей

А) 5 см

Б) 10 см

В)+15 см

Г) 20 см

Д) 25 см

415. Завышенная дифференция может привести к

А) ухудшению зрения

Б) +сколиозу

В) повышению работоспособности

Г) нарушению дыхания и кровообращения

Д) частым простудным заболеваниям

416. Недостаточная дистанция спинки может привести к

А) ухудшению зрения

Б) сколиозу

В) повышению работоспособности

Г) +нарушению дыхания и кровообращения

Д) частым простудным заболеваниям

417. Сколько групп мебели для детей школьного возраста

1. 1

2. 2

3. +5

4. 3

5. 4

418. Санитарный надзор за детской одеждой включает

1. выбор поставщиков материала

2. контроль стоимости производства

3. +проверку соответствия выпускаемых изделий ГОСТу и нормативно-технической документации

4. периодическую информацию о разрешенных МЗ РК материалах, предназначенных для изготовления одежды для детей и подростков

5. проверка своевременности реализации товаров

419. Предупредительный санитарный надзор за детской обувью предусматривает

1. контроль розничной цены обуви

2. медицинские осмотры лиц, продающих детскую обувь

3. периодическое наблюдение за использованием детской обуви в детских учреждениях

4. +гигиеническую экспертизу материала, предназначенного для изготовления детской обуви

5. периодическое наблюдение за реализацией детской обуви

420. Роль и задача Госсаннадзора при поступлении импортных игрушек и материалов без сертификата