- •Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата.
- •2. Цели освоения дисциплины
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Практический курс иностранного языка».
- •Речевая компетенция (включая социокультурную и учебно-познавательную компетенции)
- •Языковая компетенция (включая компенсаторную)
- •Рабочая программа
- •I семестр
- •Список рекомендуемой литературы.
- •5. Образовательные технологии Активные методы
- •Интерактивные методы
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Практический курс иностранного языка»
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Практический курс иностранного языка».
- •8. Методические рекомендации для преподавателей
- •9. Методические указания по изучению дисциплины для студентов
- •Общие методические указания по изучению иностранных языков
- •Планирование и организация времени
- •«Сценарий изучения дисциплины»
- •4) Методические указания для студентов по подготовке к практическим занятиям
- •Образец работы с текстом
- •10. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •1 Семестр
- •11. Контрольно-оценочные материалы.
- •Образец теста
- •2) Промежуточная аттестация
- •Вопросы к зачету
- •Образец билета для зачета Билет 1
- •I. Прочитайте вслух слова, соблюдая правила чтения.
- •II. Задайте все типы вопросов к каждому предложению.
- •III. Переведите предложения на английский язык.
Языковая компетенция (включая компенсаторную)
Содержание языковой подготовки отражает только то, что обозначает «прирост» в овладении фонетикой, лексикой и грамматикой в диапазоне выделенных уровней, которые достигаются в процессе обучения иностранным языкам в неязыковом вузе (Допорогового уровня А2 и Порогового В11 в зависимости от входного уровня студентов или в зависимости от осваиваемого варианта программы).
Формирование и совершенствование слухо-произносительных навыков применительно к новому языковому и речевому материалу.
Лексика в рамках обозначенной тематики и проблематики общения в объеме 1200 лексических единиц.
Коррекция и развитие навыков продуктивного использования основных грамматических форм и конструкций: система времен глагола, типы простого и сложного предложения, наклонение, модальность, залог, знаменательные и служебные части речи.
Формирование и совершенствование орфографических навыков применительно к новому языковому и речевому материалу.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
НЕФТЕКАМСКИЙ ФИЛИАЛ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра иностранных языков
Разработано и рассмотрено на заседании кафедры иностранных языков (протокол №1 от 28 августа 2013г.) Зав. кафедрой ______М.Ю.Сюткина |
Утверждено на заседании УМС гуманитарного факультета протокол №1 от 29 августа 2013г. Председатель ____Н.А.Пономарева |
Рабочая программа
по дисциплине «Практический курс иностранного языка»
Б1.ДВ2. Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Направление подготовки 030900 «Юриспруденция»
Форма обучения Заочная полная (5 лет)
I семестр
-
Рабочую программу осуществляют:
Зачетных единиц трудоемкости (ЗЕТ) __2__
Учебных часов:
лекций (в т.ч. в интерактивных формах)_______________
Лекции: __________________________________________
семинарских (в т.ч. в интерактивных формах)__________
(должность, уч. степень, звание, ф.и.о.)
практических (в т.ч. в интерактивных формах)_____10___
___________________________________________________
лабораторных __________
___________________________________________________
консультаций ______________________________
Практические занятия: ст.преподаватель__Л.А. Имамова.,
доцент М.Ю.Сюткина ____________________________________
зачет __________4___________________________
(должность, уч. степень. звание, ф.и.о.)
экзамен ____________
самостоятельная работа студентов _______57____
КСР ____1____________
№ п/п |
Тема и содержание |
Форма изучения материала |
Кол-во часов аудитор работы |
Интерактивные методы обучения
|
Межпредметные связи |
Инновационные методы обучения |
Основная и дополнительная литература, рекомендуемая студентам (по списку) |
Задания по самостоятельной работе студентов |
Кол-во часов |
Формы контроля самостоятельной работы студентов |
|
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
|||
I семестр |
|
|
|
|
||||||||||
|
|
Настоящее время группы Indefinite. Наречие неопределенного времени. Вопросы к подлежащему и его определению. Оборот to be going to для выражения намерения в будущем времени. Место наречии образа действия. “My university” |
ПЗ |
3 ч. |
Междисциплинарная интеграция, Социо- и прагма-ориентированное обучение, применение фоновых знаний, национально-культурных ассоциаций
|
Русский язык и культура речи, ИГПЗС, ТГП |
|
О: 1 Д: 2, 3, 4, 5 СИЛ: 2 ЭЛ: 1, 2, 3
|
Спряжение глагола to be. Настоящее время группы Continuous. Побудительные предложения. Правила чтения гласных букв в ударных слога (I и II типы чтения). Ритм английской речи Множественное число имен существительных. Понятие о дополнении и определении. Понятие об инфинитиве “Му university studies.” О: 1 Д: 2, 3, 11 ЭЛ: 8
|
19 ч. |
тест устный опрос |
|
|||
|
|
Основные формы глагола. Прошедшее время группы Indefinite правильных глаголов и глагола to be. Притяжательный падеж существительных. “My family” |
ПЗ |
3 ч. |
|
Русский язык и культура речи, ИГПЗС, ТГП |
Обучение в компьютерной среде |
О: 1 Д: 2, 3, 4, 5 СИЛ: 2 ЭЛ: 1, 2, 3
|
Понятие об артикле. Неопределенный артикль. Определенный артикль. Указательные местоимения this, these, that, those III и IV типы чтения. Типы вопросов. Личные и притяжательные местоимения. Словообразование, суффиксы –er, -or «All about myself» О: 1 Д: 2, 3, 11 ЭЛ: 8 |
19 ч. |
тест, устный опрос |
|
|||
|
|
Прошедшее время группы Indefinite неправильных глаголов. Место прямого и косвенного дополнения в предложении. Употребление местоимении much/many, little\few английском языке. “Civil law” |
ПЗ |
4 ч. |
|
Русский язык и культура речи, ИГПЗС, ТГП |
|
О: 1, 2 Д: 2, 3, 4, 5 СИЛ: 2 ЭЛ: 1, 2, 3
|
Повелительное наклонение. Отрицательная форма повелительного наклонения. Предлоги места и направления. Словообразование, суффиксы –ly, -ion, -al. Выражение отношения родительного падежа с помощью предлога of “My future profession” О: 1 Д: 2, 3, 11 ЭЛ: 8 |
19 ч. |
тест устный опрос |
|
|||