- •Производственной практики в группах детей раннего возраста
- •Примерное содержание работы студента по дням на начальном этапе практики
- •Наблюдение и оказание помощи в проведении режимных процессов (прием детей в группу, умывание, кормление, одевание на прогулку).
- •Примерное содержание работы студента по дням на основном этапе практики
- •3 Этап - Заключительный (зачетный):
- •Примерное содержание работы студента по дням на основном этапе практики
- •8. Профессионально-ориентированные и научно-исследовательские технологии, используемые на учебной практике второго курса (ознакомительной)
- •9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике
- •10.Формы промежуточной аттестации по итогам производственной практики в группах детей раннего возраста
- •11. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики
- •11.1. Основная литература
- •11.2. Дополнительная литература
- •11.3. Периодические издания
- •11.4. Интернет-ресурсы
- •11.5 Материально - техническое обеспечение практики
- •12. Методические указания по практике в группах детей раннего возраста
- •Протокол № 1 поминутного хронометража занятия (20 мин.)
- •Протокол № 2 хронометража реакций детей (20 мин.)
- •Анкета для воспитателей
- •Анкета для родителей
- •Беседа с детьми
- •Приложения
- •Примерная схема отчета-самоанализа по практике
- •Примерная тематика докладов к итоговой конференции
- •Форма ведения дневника по практике
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики
11.1. Основная литература
1. Григорьева Г.Г., Кочетова Н.П., Сергеева Д.В. Кроха: Пособие по воспитанию, обучению и развитию детей до трех лет. – М., 2003.
2. Дошкольное образование России в документах и материалах: Сборник действующих нормативно-правовых документов и программно-методических материалов. – М., 2005.
3. Козлова А.М., Никифорова Е.В., Скопинова Н.А. Дошкольное образование: Психолого-педагогическая практика: Учебно-методическое пособие. М.: ЦГЛ, 2002.
4. Лабораторный практикум по дошкольной педагогике и методикам. /Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. М.: Просвещение, 1981.
5. Методические указания по организации педагогической практики в детских дошкольных учреждениях (для студентов дошкольного отделения факультета начальных классов) / Составитель Г.И. Кручинина. Ярославль, 1988.
6. Организация педагогической практики студентов дошкольного отделения педагогического факультета: Методические указания /Сост. Т.И. Тарабарина, Т.Г. Шкатова и др. Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2003.
7. Педагогическая практика студентов дошкольного отделения: Учеб. пособие. / Под ред. В.И. Ядэшко, Л.М. Волобуевой. М.: «Академия», 1999.
8. Семинарские, практические и лабораторные занятия по дошкольной педагогике: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Р.С. Буре, С.В. Жундрикова, Т.И. Ерофеева и др.; под ред. Э.К. Сусловой, Л.В. Поздняк. М.: «Академия», 2000.
9. Тарабарина Т.И. Программа педагогической практики студентов дошкольного отделения. Методические указания. Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д.Ушинского, 2008.- С. 32.
10. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб пособие. – 4-е изд., стереотип. – М.: Изд. центр « Академия», 1999. –С. 336.
11.2. Дополнительная литература
Белкина В.Н. Взаимодействие детей со сверстниками: психологический и педагогический аспекты: Учеб. пособие. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ им.К.Д.Ушинского, 2008. –С.201.
Беляева Л.В. Развитие управленческого мышления руководителей дошкольных образовательных учреждений в процессе повышения профессиональной компетентности.- Барнаул: БВПУК, 2002.
Васильева А.И., Бахтурина Л.А., Кобитина И.И. Старший воспитатель детского сада : Пособие для работниов дошкольных учреждений .- М.: Просвещение, 1990.
Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Схема индивидуального обследования детей младшего школьного возраста. – М., 1993.
Волобуева В.Я., Газина О.М., Фокина В.Г. Организация работы методиста детского сада.- М.: А.П.О., 1994.
Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 2001.
Куликова Т.А., Флегонтова Н.П. Первые игры ребенка: практические советы педагога. – М., 2005.
Павлова Л.Н. Организация жизни и культура воспитания детей в группах раннего возраста: практ. пособие. – М., 2006.
Панько Е.А. Воспитатель дошкольного учреждения: Психология: пособие для педагогов дошкольных учреждений. – Мн.: Зорны верасень, 2006. – С.264.
Печора К.Л., Пантюхина Г.В., Голубева Л.Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. – М., 2003.
Поздняк Л.В., Лященко Н.Н. Управление дошкольным образованием. – М. –1999.
Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст]/ под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – С. 208.
Программы дошкольных образовательных учреждений: Методические рекомендации / Сост. О.А. Соломенникова. – М.: АРКТИ, 2002.
Репина, Т.А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. – М.: Педагогика, 1988. – С.230.
Савенков А.И. Одарённые дети в детском саду и школе. – М., 2000.
Скорлупова О.А. Контроль как один из этапов методической работы в ДОУ.– М.: Издательство Скрипторий 2000, 2003 .
Хухлаева, О.В., Хухлаев, О.Е., Первушина, И.М. Тропинка к своему Я: как сохранить психологическое здоровье дошкольников [Текст]/ О.В.Хухлаева, О.Е.Хухлаев, И.М.Первушина. – М.: Генезис, 2005. – С.175.
Шипицына Л.М., Защиринская О.В., Воронова А.П., Нилова Т.А. Азбука общения: развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками ( для детей от 3 до 6 лет). – СПб., 2003.