5. План и методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям

Семинар по теме 3. Структура учебной деятельности

Цель: закрепление лекционного материала, развитие аналитических способностей и способности к содержательному обобщению различных подходов к описанию психологической структуры учебной деятельности, осмысление содержательного наполнения структурных звеньев учебной деятельности.

Методы обучения: проблематизация (элемент деловой игры), дискуссия.

План семинара:

1. Отличие предметного и социального контекстов учебной деятельности.

2. Структура учебной деятельности по Д.Б.Эльконину.

3. Структура учебной деятельности по Л.Б.Ительсону.

4. Структура учебной деятельности по А.А.Вербицкому.

5. Сопоставление понятий «учебная задача» и «учебная ситуация».

6. Психологические требования к учебным задачам.

7. Типы учебных ситуаций (Л.Б.Ительсон).

8. Принцип анализа деятельности «по единицам» (Л.С.Выготский).

9. Действие и поступок как единицы анализа учебной деятельности.

10. Содержательное наполнение структурных звеньев учебной деятельности.

Домашнее задание:

1. Ознакомиться с литературой по теме.

2. Выполнить задания для самостоятельной работы по Теме 3 (представлены выше в разделе 4).

3. Подготовить презентацию графических моделей структуры учебной деятельности.

4. Представить содержательное наполнение структурных звеньев собственной учебной деятельности в таблице.

Структурные звенья деятельности	Моя учебная деятельность
Потребность
Мотив
Цель
Поступки, действия, операции
Предмет
Средства
Продукт Результат

Литература: 1, 6, 12, 17, 18, 33, 34, 65, 73, 74, 77, 82, 91.

Семинар по теме 4. Формы и методы организации учебной деятельности. Понятие о педагогических технологиях

Цель: закрепление лекционного материала, развитие умения к анализу учебно-методической и справочной литературы, развитие рефлексивных способностей (методологической рефлексии), развитие умений анализировать методы и формы обучения, развитие системного представления о педагогических технологиях, развитие навыков систематизации учебной информации.

Методы обучения: ситуационное моделирование, мозговой штурм, элементы психологического тренинга.

План семинара:

1. Соотношение понятий формы и метода обучения.

2. Формы организации учебной деятельности.

3. Отличия форм организации учебной деятельности школьников и студентов.

4. Особенности организации обучения в системе повышения квалификации.

5. Роль контроля и педагогической оценки в обучении.

6. Традиционные и инновационные методы обучения.

7. Понятие о педагогических технологиях.

8. Педагогические технологии в различных типах и видах обучения.

9. Педагогические технологии контекстного обучения.

10. Лекционные методы обучения.

11. Интерактивные методы обучения.

12. Метод погружения в обучении (Г.К.Лозанов).

13. Алгоритмизация обучения.

14. Применение психотерапевтических методов в обучении.

Домашнее задание:

1. Ознакомиться с литературой по теме.

2. Выполнить задания для самостоятельной работы по Теме 4 (представлены выше в разделе 4).

3. Подготовить конспект об одном из интерактивных методов обучения (на выбор): деловой игре, ролевой игре, мозговом штурме, имитационной игре и др.

4. Заполнить таблицу.

Метод обучения	Цели	Процедура организации
Лекция академического типа
Проблемная лекция
Научно-популярная лекция
Психологический тренинг
Деловая игра
Имитационная игра
Ролевая игра
Дидактическая игра
Организационно-деятельностная игра
Мозговой штурм
Синектика
Ситуационное моделирование
Метод инцидента
Метод погружения

Литература: 1, 2, 3, 6, 7, 14, 17, 20, 25, 28, 45, 46, 52, 53, 67, 74, 91.