Пам’ятка по підготовці до уроку музики в школі

1. Детально виучить музично-педагогічний матеріал теми (розспівка, слухання музики).

2. Зробити глибокий аналіз цих творів відповідно змісту, характеру, засобів виразності.

3. Підготувати вступну бесіду і аналіз творів з частковим слуханням.

4. Підібрати музичні приклади щодо тем, вивчених по музичній грамоті і сольфеджіо.

5. Підібрати наочний і роздатковий матеріал.

6. Придумати методи і прийоми роботи на уроці. Особливу увагу приділити учнів вокально-хорових навиків.

7. Скласти конспект уроку.

8. Одержати консультацію і підписати конспект у викладача індивідуального циклу.

9. Одержати консультацію у вчителя музики і методиста.

10. Прохронометрувати час уроку.

11. Підготувати ілюстративний матеріал.

12. Ознайомитись з дітьми того класу, де буде проведений урок.

13. На педагогічну практику повинен з’явитись охайно одягнений.

14. У кожного повинен бути щоденник педпрактики, записи в якому ведуться охайно і систематично.

15. Кожному практиканту необхідно пам’ятати розклад кабінету № 36 і всю наочність для уроку отримувати і здавати своєчасно.

Методика проведення консультацій.

1. Загальна курсова (групова) консультація з питань пробної практики.

- Ознайомлення з завданнями пробної практики.

- Опрацювання пам’ятки по підготовці до уроку музики.

- Оформлення щоденників спостережень.

- Мовний практикум.

- Ознайомлення з системою аналізу уроків.

- Опрацювання системи оцінювання.

2. Індивідуальна консультація (перша)

- Визначення місця уроку в системі навчання.

- Визначення типу уроку, його структури.

- Вироблення мети, в залежності від типології уроку.

- Використання алгоритму вибору методів.

- Опрацювання методичних питань з конкретної теми.

- В чому видно творчий підхід практиканта?

- Пропоноване обладнання уроку.

- Чи використовується і як позитивний досвід педагогів-новаторів?

- Рекомендація методичної літератури для опрацювання.

- Продумання змісту послідовності і логіки питань.

- Аналіз конспекту. Співбесіда за змістом. Рекомендації.

3. Індивідуальна консультація (друга)

- Перевірка знання конспекту уроку та музичного матеріалу.

- Виявлення слабких місць, їх відпрацювання.

- Аналіз використаної методичної літератури.

- Перегляд обладнання та унаочнення уроку.

- Методична співбесіда за завданнями для спостереження (повідомлення завдань студентам підгрупи).

- Уточнення часу і місяця проведення уроку.

- Затвердження конспекту.

- Опрацювання шляхів гуманізації навчального спілкування.

ОСНОВНІ ШЛЯХИ ЗБЕРЕЖЕННЯ НАВЧАЛЬНИХ РЕЗУЛЬТАТІВ

У СИСТЕМІ УРОКІВ.

1. Завчасна підготовка вчителя до уроку.

2. Максимальна цілеспрямованість уроку.

3. Диференційований підхід до організації засвоєння навчального матеріалу.

4. Повторення і узагальнення в системі уроків.

5. Засоби взаємозв’язку між учителем і учнями на уроці.

6. Поєднання навчального результату уроку з розвитком пізнавальних здібностей учнів, їх уміння вчитися.

Методичні рекомендації до розроблення мети уроку

Основними завданнями сучасної школи є підвищення якості навчання та виховання учнів. Якість навчання і сприйняття залежить від багатьох факторів, в тому числі від рівня науково-методичної підготовки вчителя, його культурного світогляду і морального виховання. Щоб забезпечити міцність і дієвість знань, умінь і навичок, щоб матеріал засвоювався активно і вдумливо, потрібно урізноманітнити форми організації навичок, зробити їх вирішення комплексним на основі трьох основних функцій: навчальної, розвиваючої та виховної.

Правильне визначення мети уроку відіграє в навчанні і вихованні учнів важливу роль.

МЕТА – це пізнавальна діяльність педагога, це образ, якого вчитель бажає домогтися, і якому підпорядкована вся його робота на уроці. Мета повинна бути триєдина і максимально коректна.

МЕТА НАВЧАЛЬНА передбачає формування у школярів нових понять і способів дій, системи наукових знань:

- сформувати нове поняття …

- забезпечити засвоєння особливостей …

- викорінити прогалина в знаннях з теми …

- закріпити відомі способи дій …

- сформувати уявлення про …

- узагальнити і систематизувати знання з теми, …

- відпрацювати навички …

- навчити виконувати завдання про зразку, застосовувати знання в нові ситуації.

- сформувати естетичну оцінку …

- підвести до висновку …

- добитись засвоєння …

Не обов’язково ставити на кожний урок мету навчання, можна домагатись її протягом кількох уроків.

МЕТА РОЗВИВАЮЧА має на увазі розвиток психологічних, моральних якостей, інтелекту, музичних вмінь та навичок.

РОЗВИТОК МИСЛЕННЯ

- формування умінь виділити головні шляхи і взаємовідношення між явищами

- розвиток умінь встановлювати єдині прикмети цілою, складати план вивченого матеріалу:

РОЗВИТОК ПІЗНАВАЛЬНИХ УМІНЬ

- розвиток умінь класифікувати факти, робити висновки;

- формувати уміння поєднувати аналіз і синтез;

- розвиток умінь планувати, спостерігати, оцінювати результат виконаних дій;

- експериментувати;

РОЗВИТОК УМІНЬ НАВЧАЛЬНОЇ ПРАЦІ

- працювати в заданому темпі;

- готовність до заняття, організованість;

- використання необхідних методів навчання, для розвитку вокально-хорових навичок;

- формування вмінь та навичок гри на ДМІ, володіння співочими якостями;

РОЗВИТОК САМОСТІЙНОСТІ

- розвиток ініціативи, впевненості в своїх силах;

- наполегливість, уміння долати труднощі;

- уміння володіти собою (витримка);

- формування емоційного відгуку;

МЕТА ВИХОВАННЯ – передбачає систематичну роботу по формуванню рис особистості, характеру протягом кількох уроків, чверті, півріччя, року.

ВИХОВАННЯ ПАТРИОТИЗМУ

- повідомлення знань з історії Батьківщини;

- події на сучасному етапі;

- формування зацікавленого ставлення до майбутнього країни;

- виховання почуттів гордості за свій народ;

- формування почуттів обов’язку перед Батьківщиною;

- формування інтересу до науки, культури і мистецтва других народів;

- формування глибокої поваги до людей праці;

ВИХОВАННЯ КОЛЕКТИВІЗМУ

- суспільне значимі мотиви поведінки;

- навички допомоги товаришам в навчанні і праці;

- чуття відповідності перед колективом;

- розвиток вимогливості до себе і товаришів;

- формування спільної думки;

- потреба відстоювати гідність свою і класу;

ВИХОВАННЯ ГУМАННОСТІ

- доброти, турботливого відношення до людей;

- поваги до старших;

- непримиримості до антигуманних проявів;

ВИХОВАННЯ МОТИВІВ ПРАЦІ

- формування бажання працювати;

- приносити користь за своїми можливостями;

- формування прагнень до високої якості результатів праці;

- виховання мотивів позитивного ставлення до навчання;

- формування пізнавальної потреби;

- формування духовних потреб особистості;

ВИХОВАННЯ ДИСЦИПЛІНОВАНОСТІІ

- відповідальність за поведінку, результати навчання, праці;

- формування звички швидко і точно виконувати правила і моральні норми;

- повідомлення знань про норми суспільства в якому живеш і протилежні;

ВИХОВАННЯ ЕСТЕТИЧНИХ ПОГЛЯДІВ

- формування високої культури мови і поведінки;

- формування естетичної насолоди від творів мистецтва;

- виховання емоційного відгуку;

- розвиток емоційного сфери через мистецтво.