1. Цель практики

Целью практики является формирование профессионально-педагогических умений, необходимых специалисту по адаптивной физической культуре в условиях самостоятельной деятельности.

2. Задачи практики

Основными задачами практики являются:

1. Формирование основных, профессиональных умений и навыков в организации педагогической деятельности в качестве специалиста по адаптивной физической культуре.

2. Изучение практического опыта организации в постановке и планировании физкультурно-оздоровительной деятельности в условиях коррекционных учреждений.

3. Выработка творческого, исследоватеьского подхода к педагогической деятельности.

4. Изучение уровня физического состояния детей коррекционного образовательного учреждения.

5. Разработка эффективных форм профилактики и оздоровления детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья.

1. Место практики по специальности в профессиональной подготовке выпускника. Учебная программа практики предназначена для студентов, обучающихся специальности 032102 – «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» и разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, в котором определены требования к уровню подготовленности выпускника в области общепрофессиональных дисциплин и основных дисциплин специальности. Практика по специальности является логическим продолжением предыдущих видов практической деятельности студентов: учебной и педагогической практики. Содержание программы практики основано на усвоении знаний общих профессиональных дисциплин и дисциплин специальности: теории и методики физической культуры, теории и организации адаптивной физической культуры, базовых видов двигательной деятельности и методик обучения; и дисциплин специализации: психолого-педагогическая характеристики лиц с физическими и психическими нарушениями в развитии; история, содержании образования и коррекционной помощи детям с нарушениями в развитии в государственных учреждениях; методики проведения оздоровительных и физкультурных занятий с детьми в специальных (коррекционных) образовательныхучреждениях.

3. Базы практики

Практика по специальности может проходить на базе образовательных учреждений: детского сада комбинированного и компенсирующего видов, специальной (коррекционной) школы 1-8-го вида, санаторно-лесной школы, Центра развития ребенка, Центра образования и др., а также на базе лечебно-профилактических и оздоровительных учреждений, где обучаются и воспитываются дети и подростки с отклонениями в развитии.

3. Требования к уровню освоения содержания практики.

Специалист по адаптивной физической культуре должен знать:

 историю, принципы и методы отечественной системы физического воспитания различных контингентов населения, их роль и место в общей системе физической культуры;

 отечественный и зарубежный опыт массовой физкультурно-оздоровительной работы и туризма;

 теорию и методику обучения основным видам физических упражнений, основы тренировки в избранном виде спорта, основы организации и проведения спортивно-массовой и оздоровительной работы с различными группами населения;

 методы и средства проведения методической работы в области физической культуры и спорта;

 дидактические возможности различных методов и средств физической подготовки подрастающего поколения и взрослого населения, включая инвалидов и лиц с ограниченными функциональными возможностями и отклонениями в состоянии здоровья;

 морфо-функциональные особенности организма человека в норме и при различных заболеваниях, включая инвалидность, санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта, важнейшие методы проведения врачебно-педагогического контроля, профилактику травматизма, оказание первой доврачебной помощи;

 организационную структуру профессиональной деятельности в сфере физической культуры и спорта уметь:

 определять общие и конкретные цели и задачи физического воспитания, спортивной подготовки и профилактико-оздоровительной работы как составной части гармонического развития личности, укрепления ее здоровья;

 планировать уроки, другие формы физкультурно-спортивных занятий с учетом санитарно-гигиенических основ физкультурно-спортивной и оздоровительной деятельности, климатических, региональных, национальных особенностей;

 применять в профессиональной деятельности современные методы, приемы, технические средства (аудиовизуальную технику, тренажеры, компьютерную технику и т.п.);

 осуществлять комплексный контроль в процессе занятий физическими упражнениями;

 с позиций современных достижений психолого-педагогической науки и передовой практики изучать коллектив и каждого отдельного ученика, овладевающего физической культурой;

 использовать накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности для воспитания патриотизма и любви к отечеству, формирование здорового образа жизни, потребности в регулярных физкультурно-спортивных занятиях;

 организовать и проводить в доступных формах научные исследования в сфере профессиональной деятельности;

 используя педагогические, медико-биологические методы, контролировать состояние занимающихся, влияние на них физических нагрузок и в зависимости от результатов контроля корректировать их;

 корректировать собственную преподавательскую деятельность и деятельность занимающихся в зависимости от результатов контроля.

 владеть:

 методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по вовлечению населения в занятия спортом, рекреационной деятельностью;

 навыками самоанализа собственной личности в тесной связи с духовной культурой;

 образной эмоциональной речью, как средством воздействия на занимающихся физической культурой и спортом, использовать приемы межличностных отношений и общения в коллективе.

4. Требования по организации, проведению учебных занятий, научно-исследовательской деятельности студентов

1. Овладеть навыками планирования учебной работы. Практиканту необходимо уметь:

- составлять тематический план занятий ЛФК;

- составлять планы-конспекты занятий по ЛФК;

- составлять планы-конспекты уроков физической культуры;

2. Овладеть организационными навыками и умениями, необходимыми в подготовке и проведении занятий.Практиканту необходимо уметь:

- планировать содержание занятий ЛФК с учетом уровня физического состояния учащихся, ведущей патологии, материально-технического оснащения;

- подготовить место занятий, инвентарь и оборудование в соответствии с задачами занятия;

- использовать на занятиях специальные технические средства (сурдо-, тифлоприборы и т.п.);

- применять различные методы организации учащихся;

- создавать при проведении занятий благоприятный психологический климат;

- осуществлять педагогический контроль за занимающимися.

3. Овладеть умениями и навыками диагностики и коррекции нарушений двигательной сферы детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья

Практиканту необходимо уметь:

- определять уровень здоровья и физического состояния учащихся, степень и особенности двигательных нарушений, вызванных основным дефектом развития;

- эффективно выбирать и использовать основные средства коррекции двигательных нарушений, профилактики вторичных нарушений двигательной сферы в зависимости от диагноза, стадии заболевания, индивидуальных и возрастных особенностей детей.

- регулировать параметры физической нагрузки на занятиях;

- осуществлять индивидуальный подход к учащимся с учетом типологических особенностей детей.

4. Овладеть умениями и навыками педагогического анализа занятия.

Практиканту необходимо:

- уметь анализировать основные стороны деятельности преподавателя ЛФК, фиксировать педагогические методы и приемы, применяемые на занятии;

- уметь проводить педагогический анализ занятия ЛФК, давать оценку проведенному занятию;

- уметь проводить врачебно-педагогические наблюдения на учебных и внеклассных занятиях по физическому воспитанию;

- уметь проводить хронометрирования занятия, оценивать параметры физической нагрузки на занятиях;

- уметь разрабатывать индивидуальную программу оздоровления и коррекции физического состояния занимающихся в группе ЛФК;

- уметь обрабатывать полученные данные для формулирования педагогических выводов.

7. Требования по организации и проведениювнеклассной работы

Практиканту необходимо:

- овладеть умениями и навыками проведения физкультурно-оздоровительной работы с учащимися коррекционно-образовательного учреждения;

- уметь проводить беседы, консультации по формированию основ здорового образа жизни с преподавателями, родителями и учащимися коррекционного учреждения.