2.Учебно-тематическое планирование занятий с учащимися 9 класса.

№ п/п

Тема. Цель занятий

Содержание

Кол-во часов

1

Вводная беседа.

- Создание мотивации участия в занятиях

Вводная беседа о целях и задачах цикла занятий.

Диагностика

2

2.

Трудности неизбежны.

Афоризм: Надо знать, что трудности неизбежны, быть готовым к ним и, встретившись с ними, не впадать в панику или в состояние ничего неделания, а преодолевать их.

Постановка и обсуждение проблемных жизненных ситуаций, путей выхода из них, совместное обсуждение и составление общих рекомендаций. Вывод об общечеловеческих ценностях, значимости общения, социально-культурных норм, знаний и труда.

Подведение итогов.

2

3

Рефлексивные и творческие способности.

Афоризм: a) Все, что делается в мире, начинается в воображении. б) Каждое дело – творчески, а иначе – зачем?!

- Развитие рефлексивного отношения к творчеству.

- Развитие творческих способностей.

Определение творчества. Параметры креативности.

Диагностика творческого потенциала. Решение нестандартных задач. Обсуждение: какую роль играет творчество в жизни человека.

Упражнение «Воображаемое путешествие» (придумать рассказ, нарисовать к нему рисунок). Придумать рассказ , используя определенные слова или завершение рассказа.

Задания: вообразите дом на дереве и спроектируйте его; предложите синонимы и антонимы к слову «яркий»; придумайте каламбуры; завершите изображения; перечислите различные способы применения кирпича, книги, вилки; рифмовать слова.

Подведение итогов.

3

4

Мышление.

«Всякий раз, когда чего-нибудь очень хочется сделать, остановись и подумай: хорошо ли то, чего тебе хочется» Л.Н. Толстой.

- развитие логического, пространственно-образного, вербального мышления.

- развитие критичности и саморефлексии

Определение мышления. Обсуждение: какую роль играет мышление в жизни человека. Решение логических задач, построение умозаключений.

Упражнения: «Продолжи последовательность», «Анаграммы», «Лицо-ваза», «Глазомер», «Головоломки»

Задания: вставьте пропущенную букву; найдите «лишнее» слово; дайте определение словам: искусство, разум, труд, знания; решения кроссвордов и сканвордов; сравнения и соотношения; реши быстрее; верное и неверное утверждение.

Подведение итогов.

3

5

Память.

«Как нужна память всем людям! Насколько она облегчает им их деятельность! Как она сохраняет наши чувства!» Р.Роллан

- совершенствование способностей памяти.

- освоение эффективных способов запоминания.

Определение памяти. Обсуждение: какую роль играет память в жизни человека. Способы запоминания.

Упражнения: «Мы собирались в поход», «Повтори наоборот», «Учим стихотворения», «Числовые ряды», «Ассоциации», «Сложное – запомни».

Задания: посмотри, запомни, назови; послушай, запомни, назови; запомни и расставь точки; передай инструкцию другому.

Подведение итогов.

3

6

Внимание.

«Многие известные ученые и изобретатели свои достижения и успехи в науке и технике тесно связывают с умением длительное время концентрировать внимание на научных проблемах и задачах» Коняхин А.В.

- развитие внимания.

- развитие критичности мышления.

Определение внимания. Обсуждение: какую роль играет внимание в жизни человека.

Упражнения: «Опечатка», «Ошибающийся учитель», «Найди «спрятанные» слова», «Найди отличия», «Муха».

Задания: найти ошибки; зачеркивать по образцу; описать предметы обстановки в классном кабинете; по очереди перечислять, не повторяясь, предметы окружающей обстановки; пройти лабиринт; распутать нитки и предметы.

Подведение итогов.

3

7

Основы самонаблюдения.

Я и мой возраст. Кто Я такой? Мой мир.

Афоризм: Действуйте! Когда вы действуете, страх, боязнь неудачи вынуждено отходят на задний план, потому что вы думаете не о них, а о том, что делать.

- формирование образа Я.

Обсуждение насущных вопросов. Погружение в тему занятий. Выполнение методики «Кто я?» (запишите 10 различных ответов на вопрос: «Кто я?». Обсуждение результатов (количество и содержание ответов, эмоциональный фон и т.д.) Обсуждение вопросов, волнующих участников группы. Как разобраться в самом себе? Я и мой возраст, какие изменения происходят со мной и с другими людьми вокруг? Что такое рефлексия (внимание к тому, что в нас происходит, самоанализ, самоконтроль). Для чего она нужна. Мой мир. Нарисовать рисунок на эту тему, обсудить результаты.

Рефлексия.

2

8

Общение: Я и другие. Правила общения. Ложь в общении.

Афоризм: Наши эмоции постоянно находят выражение в наших позах.

- выработка представлений об уровнях общения.

-систематизация знаний о правилах общения.

Общение и его виды. Значимость общения в жизни людей. Основные установки эффективного общения. Помехи в общении. Речь. Невербальное общение. Совместно определить правила общения. Обсудить понятия культуры речи, правды и лжи в общении.

Упражнения: «Корреспондент», «Рассказ об известном человеке», «Встреча с инопланетянами», «Пересказ», составить рассказ по картине, или фотографии, проигрывание реальных ситуаций (знакомство, интервью, встреча и др.)

Задания: нахождение речевых ошибок, придумать биографию человека по фотографии. Игры: изобразить известного человека, профессию,; «испорченный телефон»; «Пойми меня».

Рефлексия.

3

9

Межличностные отношения: навыки слушания, понимания другого человека. Конфликты в общении.

Афоризм: Я буду победителем. У меня все получится.

- развитие навыков рефлексии.

-применение данных навыков в сфере общения.

- формирование и развитие навыков снижения и преодоления эмоционального напряжения в общении.

Обсуждение тезиса: важно не только слушать, но и слышать.

Упражнения: «испорченный телефон», «пойми меня», «интервью»; рассмотрение конфликтных ситуаций, предложенных самими учащимися и возможные выходы из них, пути преодоления. Инсценировки предложенных ситуаций. Расслабление и снижение психоэмоционального напряжения (выполнение релаксационных упражнений). Сочинение общей истории. Игра «Авиакатастрофа».

Рефлексия.

3

10

Я и мой внутренний мир. Самопознание. Самоосмысление. Самопринятие.

Афоризм: Не сравнивайте себя с другими. Помните, каждый человек неповторим и ценен просто потому, что он – это он, уникальная, своеобразная личность.

- формирование навыков эмпатийного общения, способствовать самопознанию.

Обсуждение темы занятия.

Задания:

1. нарисовать свое представление о счастье. Обсуждение.

2. Вообразить идеальное место, где хотели бы делать уроки (что вокруг, представить все подробности: цвет, свет, запахи и пр.). Обсуждение.

3. Обсудить понятия – самопознание, самоосмысление, самопринятие. Как можно познать себя? (Методы организации самопознания).

Упражнения: нарисовать открытку, можно подарить участникам группы; «Парк отдыха» (каждый участник отдельно рисует свой парк отдыха, где бы ему хотелось отдыхать и развлекаться. Потом все рисунки объединяются); «Футболка с надписью» (придумать надпись, отражающая принципы, девиз); «Дерево» (выстроится всем в виде дерева, найти свое место в данной композиции.)

Рефлексия.

3

11

Самоуважение. Уверенность в себе.

Афоризм: Ваш выбор — это выбор, который вы делаете сами и за который сами несете ответственность.

- достижение способности к объективной самооценке.

- приобретение навыков самоорганизации и саморегуляции.

Обсуждение значения самоуважения, уверенности в себе, в жизни человека. Взгляд на самого себя со стороны.

Упражнения: 1. Закончить предложение: успех в жизни для меня – это… Обсуждение.

2. Подумать и записать, где может быть реализовано Ваше Я, в каких сферах деятельности.

3. Оценить свои физические возможности (характер, состояние здоровья, внешность, успехи в учебе.) Определить внутренние и внешние помехи в учебе, важных делах.

4. «Я в лучах солнца» (нарисовать солнце, лучики – положительные качества.)

5. «Высокая энергия» (заряд краткосрочной энергии)

6. «Избавление от тревог»(визуализация, АТ)

7.»Хрустальное путешествие» (эмоциональный отдых)

8. «Гора с плеч» (снятие напряжения)

Рефлексия.

3

12

Здоровье.

Афоризм: Было бы здоровье, остальное приложится.

- познакомить с понятием»психическое здоровье» и способами егосохранения

Обсуждение темы, обобщение представлений и понятий о здоровье и болезни. Значимость здоровья в жизни человека. Причины болезней. Необходимые условия сохранения здоровья.

1

13

Саморегуляция.

Афоризм: Делу – время, а потехе – час.

- достижение способности к объективной самооценке.

- приобретение и развитие навыков саморегуляции.

Обсуждение темы занятий. Необходимость умения человеку владеть собой. Возможные варианты приемов саморегуляции, предложенные самими участниками занятий.

Релаксационные упражнения

Рефлексия.

2

14

Обобщение.

Афоризм: Не будь ленив, внимай, слушай и твори!

Подведение итогов. Обмен впечатлениями. Возможности применения полученных знаний и навыков в будущем.

1