- •Автор - Наталья Васильевна Самоукина, канд.Психол.Наук
- •Глава 1. Психотехнические игры для учителей
- •1.1. Игры-релаксации
- •1.2. Адаптационные игры
- •1.3. Игры-формулы
- •1.4. Игры — освобождение
- •Глава 2. Позиционные игры (игры-коммуникации)
- •2.1. Игровые упражнения для оптимизации общения учителя с учащимися
- •2.2. Игровые упражнения для улучшения взаимоотношений с коллегами в педагогическом коллективе
- •2.3. Игровые методы оптимизации взаимодействий учителя с родителями учащегося
- •2.4. Игровые методы оптимизации семейного общения учителя
- •Глава 3. Методы разрешения педагогических конфликтов
- •3.1. Конфликты в школе.
- •3.2. Педагогический конфликт: структура, сфера, динамика
- •3.3. Игровые методы разрешения конфликтов
- •3.4. Посредничество учителя в конфликте
- •Глава 4. Игры — защита от манипулирования
- •4.1. Манипулирование в педагогическом общении
- •4.2. Способы психологической защиты от манипулирования
- •Глава 5.
- •5.1. Групповые методы развития педагогической интуиции
- •5.2. Индивидуальные методы саморазвития педагогической интуиции
- •Глава 6.
- •6.1. Проблемы старших дошкольников и учащихся начальных классов
- •6.2. Программа психокоррекционных игр для детей старших групп детских садов и младших школьников 1
- •Тема 1. Развитие внимания.
- •Тема 2. Развитие памяти.
- •Тема 3. Развитие произвольных движений и самоконтроля.
- •Тема 5. Игры, способствующие успокоению, уменьшению возбуждения и развитию самоконтроля.
- •Тема 6. Развитие эмоциональной сферы.
- •Тема 7. Развитие коммуникационных способностей (этюды на выражение основных эмоций). Выражение внимания, интереса и сосредоточенности.
- •Тема 8. Снятие страхов.
- •Тема 9. Боязнь школы.
- •Тема 10. Развитие мышления и речи.
- •Глава 7.
- •7.1. Игры для развития мышления учащихся
- •7.2. Игры для развития личности учащихся
- •Вместо заключения
- •Глава 1.
- •Глава 2.
- •Глава 3.
- •Глава 4.
- •Глава 5.
- •Глава 6.
- •Глава 7.
Вместо заключения
Мы надеемся, что в процессе чтения книги Вы пробовали практически выполнять игровые упражнения. И если это так, то Вы имеете богатый игровой опыт. Вы умеете играть со своим собственным сознанием, способны организовывать развивающие игры со своими учениками.
А главное, Вы почувствовали „вкус" саморазвития, ощутили безграничность своих возможностей, Вы стали сильнее и свободнее. Вы рады этому?
Мы радуемся вместе с Вами!
ОГЛАВЛЕНИЕ
Обращение к читателю 3
Глава 1.
ПСИХОТЕХНИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ 5
1.1. Игры-релаксации 5
1.2. Адаптационные игры 14
1.3. Игры-формулы 18
1.4. Игры-освобождение 20
Глава 2.
ПОЗИЦИОННЫЕ ИГРЫ (ИГРЫ-КОММУНИКАЦИИ)
2.1. Игровые упражнения для оптимизации общения учителя
с учащимися 26
2.2. Игровые упражнения для улучшения взаимоотношений
с коллегами в педагогическом коллективе 30
2.3. Игровые методы оптимизации взаимодействий учителя
с родителями учащихся 32
2.4. Игровые методы оптимизации семейного общения учителя 38
Глава 3.
МЕТОДЫ РАЗРЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОНФЛИКТОВ 43
3.1. Конфликты в школе 43
3.2. Педагогический конфликт: структура, сфера, динамика 46
3.3. Игровые методы разрешения конфликтов 49
3.4. Посредничество учителя в конфликте 59
Глава 4.
ИГРЫ-ЗАЩИТА ОТ МАНИПУЛИРОВАНИЯ 64
4.1. Манипулирование в педагогическом общении 66
4.2. Способы психологической защиты от манипулирования 70
Глава 5.
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ИНТУИЦИИ 77
5.1. Групповые методы развития педагогической интуиции 78
5.2. Индивидуальные методы саморазвития педагогической
интуиции 84
Глава 6.
РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП
ДЕТСКИХ САДОВ И МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 90
6.1. Проблемы старших дошкольников и учащихся начальных
классов 90
6.2. Программа коррекционных игр для детей старших групп
детских садов и младших школьников 92