- •По педагогической практике
- •Индивидуальный план работы студента на период педагогической практики
- •Справка-паспорт об образовательном учреждении и его деятельности
- •Отдел образовательных программ:
- •Информационно-аналитический отдел:
- •Информационная справка о деятельности преподавателя профессиональной школы
- •Расписание занятий в учебной группе 481 на период с «1» сентября по «31» декабря 2010 – 2011 уч.Г.
- •Расписание звонков
- •(Разработана на методическом семинаре кафедры профессиональной педагогики, психологии и управления)
- •(Разработана на методическом семинаре кафедры профессиональной педагогики, психологии и управления)
- •Список группы 481
- •Диагностические материалы для изучения особенностей группы
- •Характеристика группы 481
- •План работы куратора группы 481 на сентябрь-октябрь 2010–2011 уч.Г.
- •Анализ плана работы куратора с группой 481
- •Самоанализ кураторской деятельности
- •Проектирование разделов учебной дисциплины, в рамках которых будут проводиться учебные занятия в период практики
- •Конспект учебного занятия № 1 для учащихся группы 481
- •Конспект учебного занятия № 2 для учащихся группы 481
- •Самоанализ учебного занятия
- •Преподаватель дисциплины ________________ Руководитель практики ________________ анализ учебного занятия № 2
- •Конспект воспитательного мероприятия № 1
- •Самоанализ мероприятия
- •Куратор ________________ Руководитель практики ________________ выводы по педагогической практике
- •Характеристика
- •Характеристика
- •Характеристика
(Разработана на методическом семинаре кафедры профессиональной педагогики, психологии и управления)
К протоколу № 2
Параметры оценки |
Оценка |
Баллы |
1. Характеристика преподавателя |
||
1.1. Специальные знания |
Достаточные Недостаточные |
1 0 |
1.2. Общая эрудиция |
Высокая Средняя Низкая |
2 1 0 |
1.3. Методический стиль |
Умеет выбирать стиль в соответствии с ситуаций Придерживается одного стиля |
2 1 |
1.4. Культура речи |
Высокая Средняя Низкая |
2 1 0 |
1.5. Внешний вид, культура поведения |
Соответствует имиджу и профессиональной этике Не соответствует |
1 0 |
Сумма баллов по блоку (максимально – 9 баллов) |
7 |
|
2. Характеристика обучающихся |
||
2.1. Познавательная активность |
Высокая Средняя Низкая |
2 1 0 |
2.2. Самостоятельность |
Высокая Средняя Низкая |
2 1 0 |
2.3. Творчество |
Проявляется Не проявляется |
1 0 |
2.4. Функциональная грамотность |
Проявляется Не проявляется |
1 0 |
2.5. Специальные умения и навыки |
Использует Не использует |
1 0 |
2.6.Учебно-профессиональ-ная мотивация |
Выражена достаточно Представлена частично Отсутствует |
2 1 0 |
2.7. Дисциплинированность и организованность |
Высокая Средняя Низкая |
2 1 0 |
Сумма баллов по блоку (максимально – 11 баллов) |
8 |
|
3. Характеристика содержания учебного материала |
||
3.1. Научность |
В соответствии с требованиями Популярно Ненаучно |
2 1 0 |
3.2. Посильность |
Материал вызывает познавательное затруднение Доступный Легкий |
2 1 0 |
3.3. Актуальность |
Выражено достаточно Представлено частично Отсутствует |
2 1 0 |
3.4. Связь с направлением подготовки |
Выражена достаточно Представлена частично Отсутствует |
2 1 0 |
3.5. Оптимальность объема |
Достаточная Недостаточная |
1 0 |
3.6. Воспитательное влияние |
Прослеживается Не прослеживается |
1 0 |
Сумма баллов по блоку (максимально – 10 баллов) |
10 |
|
4. Характеристика деятельности преподавателя и обучающихся |
||
4.1. Целеполагание |
Обучающимися совместно с преподавателем Только преподавателем Отсутствует Технологично осуществленное Нетехнологично осуществленное |
2 1 0 1 0 |
4.2. Методы обучения
|
Исследовательский Частично-поисковый Проблемный Репродуктивный Объяснительно-иллюстративный |
5 4 3 2 1 |
4.3. Форма организации обучения |
Рационально выбрана Нерационально выбрана |
1 0 |
4.4. Чередование видов деятельности |
Выражено достаточно Отсутствует |
1 0 |
4.5. Взаимодействие |
Оптимальное Неоптимальное |
1 0 |
4.6. Контроль |
Совместный Преподавателем Обучающимся Отсутствует |
2 1 1 0 |
4.7. Оценивание |
Совместная Преподавателем Обучающимся Отсутствует |
2 1 1 0 |
4.8. Использование времени занятия |
Оптимальное Неоптимальное |
1 0 |
4.9. Использование наглядности |
Используется уместно, в достаточном объеме Используется неуместно, недостаточно Не используется |
2 1 0 |
4.10. Влияние на субъектное развитие обучающихся |
Прослеживается Не прослеживается |
1 0 |
Сумма баллов по блоку (максимально – 19 баллов) |
14 |
|
ИТОГО |
39 |
|
Шкала оценки:
49-42 – оптимальный уровень;
41-34 – допустимый уровень;
менее 33 – критический уровень.
Выводы по занятию: занятие соответствует требованиям, присутствует заинтересованность студентов и преподавателя. Материал изложен в полном объеме.
Рекомендации преподавателю: наблюдая за студентами во время лекции, я заметила, когда преподаватель приводит обычные примеры на тему, им не очень интересно, а вот, когда он приводит примеры, связанные с их будущей деятельностью и связывает все это с экономикой, студенты прямо оживляются, поэтому хотелось бы порекомендовать преподавателю, использовать именно такие примеры.
Преподаватель дисциплины ________________
Руководитель практики ________________