
- •Содержание
- •Учебное методическое пособие по учебной дисциплине «Психология эмоций и чувств»
- •I. Аннотация дисциплины.
- •I. 1. Общая содержательная характеристика дисциплины.
- •I. 2. Персоналии, на научных изысканиях и на научном творчестве которых основана данная дисциплина.
- •II. Место дисциплины в учебном плане.
- •III. Цели и задачи дисциплины.
- •IV. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
- •V. Объём дисциплины и виды учебной работы по дисциплине.
- •VI. Содержание дисциплины.
- •VI. 1. Разделы дисциплины и виды занятий.
- •VI. 2. Содержание разделов дисциплины.
- •VI. 3. Тематический план лекционных занятий по дисциплине, по семестрам, для очной формы обучения.
- •4 Курс, 8 семестр, – 32 часа.
- •VI. 4. Тематический план семинарских и практических занятий по дисциплине, по семестрам, для очной формы обучения.
- •4 Курс, 8 семестр, – 32 часа.
- •VI. 5.1. Задания для самостоятельной работы студентов (содержание внеаудиторной нагрузки студентов очной формы обучения).
- •VI. 5.2. Темы докладов, рефератов по дисциплине (для самостоятельной работы студентов очной формы обучения).
- •VIII. Перечень базовых практических знаний и умений, осваиваемых студентами в ходе изучения дисциплины.
- •IX. Учебно-методическое обеспечение процесса изучения студентами дисциплины.
- •IX. 1. Рекомендуемая по дисциплине литература.
- •X. Средства обеспечения освоения дисциплины.
- •XI. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
- •XII. Методические рекомендации по организации изучения студентами дисциплины (для студентов очной формы обучения).
- •Контрольные (проверочные) вопросы и вопросы к семинару по теме № 1:
- •Рекомендуемая по теме № 1 базовая литература:
- •Контрольные (проверочные) вопросы и вопросы к семинарам по темам № 2 и № 3:
- •Рекомендуемая по теме № 2 и по теме № 3 базовая литература:
- •Тема № 4. «Базовые параметры количественной и качественной оценки психических эмоциональных состояний личности».
- •Контрольные (проверочные) вопросы и вопросы к семинару по теме № 4:
- •Рекомендуемая по теме № 4 базовая литература:
- •Раздел № II. «Свойства, роль, функции, виды и типы эмоциональных и чувственных психических состояний». Тема № 5. «Свойства и качества эмоций и чувств личности».
- •Контрольные (проверочные) вопросы и вопросы к семинару по теме № 5:
- •Рекомендуемая по теме № 5 базовая литература:
- •Тема № 6. «Роль и функции эмоций и чувств личности».
- •Контрольные (проверочные) вопросы и вопросы к семинару по теме № 6:
- •Рекомендуемая по теме № 6 базовая литература:
- •Тема № 7. «Виды и типы эмоциональных и чувственных психических состояний личности».
- •Контрольные (проверочные) вопросы и вопросы к семинару по теме № 7:
- •Рекомендуемая по теме № 7 базовая литература:
- •Контрольные (проверочные) вопросы и вопросы к семинарам по темам № 8 и № 9:
- •Рекомендуемая по теме № 8 и по теме № 9 базовая литература:
- •Темы № 10 и № 11. Тема № 10. «Сравнительная научная характеристика эмоций и чувств». Тема № 11. «Научные классификации чувств личности».
- •Сравнительная характеристика эмоций и чувств по а.Н. Леонтьеву.
- •Контрольные (проверочные) вопросы и вопросы к семинарам по темам № 10 и № 11:
- •Рекомендуемая по теме № 10 и по теме № 11 базовая литература:
- •Тема № 12. «Научные теории психофилогенеза и психоонтогенеза эмоций и чувств личности».
- •Контрольные (проверочные) вопросы и вопросы к семинару по теме № 12:
- •Рекомендуемая по теме № 12 базовая литература:
- •Контрольные (проверочные) вопросы и вопросы к семинарам по темам № 13 и № 14:
- •Рекомендуемая по теме № 13 и по теме № 14 базовая литература:
- •Темы № 15 и № 16. Тема № 15. «Психодиагностика эмоционально-чувственной сферы личности». Тема № 16. «Психокоррекция и психотерапия эмоционально-чувственной сферы личности».
- •Контрольные (проверочные) вопросы и вопросы к семинарам по темам № 15 и № 16:
- •Рекомендуемая по теме № 15 и по теме № 16 базовая литература:
- •Приложение № 2. «Ведение протокола стандартизированного систематического наблюдения за эмоциональными реакциями конкретного субъекта».
- •Приложение № 3. «Тестовые проверочные контрольные вопросы по дисциплине «Психология эмоций и чувств».
- •«Ключ» (правильные ответы) к тестовым проверочным контрольным вопросам по дисциплине «Психология эмоций и чувств».
- •Приложение № 4. Вопросы к зачёту по дисциплине «психология эмоций и чувств»
- •Приложение № 5. «психодиагностические тестовые методики, направленные на исследование эмоционально-чувственной сферы психики личности».
- •Текст теста-опросника б.И. Додонова.
- •Обработка результатов.
- •Интерпретация результатов.
- •II. Психодиагностическая тестовая методика «Шкалы дифференциальных 16 эмоций» 17. Методика к. Изарда.
- •«Шкалы дифференциальных эмоций» бланк ответов респондента
- •«Ключ» к методике «Шкалы дифференциальных эмоций»:
- •III. Психодиагностическая тестовая методика «Экспресс – диагностика невроза» 18. Методика к. Хека - X. Хесса.
- •Текст (вопросы-утверждения) теста-опросника к. Хека – X. Хесса.
- •Подсчёт, обработка и интерпретация результатов теста.
- •IV. Психодиагностическая тестовая методика «Методика диагностики уровня социальной фрустрированности 20» 21. Методика л.И. Вассермана. Модификация в.В. Бойко.
- •Бланк ответов для методики л.И. Вассермана. Модификация в.В. Бойко.
- •Обработка данных теста л.И. Вассермана.
- •V. Психодиагностическая тестовая методика «Сущностные характеристики эмоциональности» 22. Методика е.П. Ильина.
- •Текст теста-опросника е.П. Ильина. "Сущностные характеристики эмоциональности".
- •«Ключ» к тесту-опроснику е.П. Ильина.
- •VI. Психодиагностическая тестовая методика «Методика изучения застенчивости» 23.
- •Текст теста-опросника "Методика изучения застенчивости".
- •Обработка и подсчёт результатов теста-опросника.
- •VII. Психодиагностическая тестовая методика «Методика диагностики уровня эмоционального выгорания» 24. Методика в.В. Бойко.
- •Текст теста-опросника «Методика диагностики уровня эмоционального выгорания».
- •Подсчёт данных теста-опросника.
- •«Ключ» для теста (по отдельным фазам и симптомам)
- •I. «напряжение»
- •II. «резистенция»
- •III. «истощение»
- •Обработка и интерпретация результатов теста.
- •Текст теста-опросника в.В. Бойко «Методика диагностики типа эмоциональной реакции
- •Подсчёт, обработка и интерпретация данных теста-опросника.
- •«Таблица обсчётов» («ключ») теста-опросника.
- •Текст теста-опросника «Методика диагностики "помех" в установлении эмоциональных контактов».
- •Подсчёт результатов (данных) теста-опросника.
- •Обработка и интерпретация результатов теста в.В. Бойко.
- •X. Психодиагностическая тестовая методика «Методика диагностики показателей и форм агрессии» 28. Методика а. Басса и а. Дарки. Адаптация а.К. Осницкого.
- •Текст (вопросы/утверждения) теста-опросника а. Басса–а. Дарки. Адаптация а.К. Осницкого.
- •Подсчёт и интерпретация результатов теста а. Басса – а. Дарки.
Обработка данных теста л.И. Вассермана.
По каждому пункту и, конечно, по всей методике в целом, определяется показатель уровня фрустрированности. Он может варьироваться от 0 до 4-х баллов. Каждому варианту ответа присваиваются баллы: полностью удовлетворен — 0, скорее удовлетворен — 1, затрудняюсь ответить — 2, скорее не удовлетворен — 3, полностью не удовлетворен — 4. Можно определить итоговый средний индекс уровня социальной фрустрированности у какого-либо респондента. Для этого надо сложить показатели фрустрированности по всем пунктам и разделить сумму на общее число пунктов (20-ть).
Если эта методика используется для выявления усредненного показателя социальной фрустрированности у группы респондентов, то надо суммировать итоговые общие данные респондентов по всему тесту. Можно определить итоговый средний индекс уровня социальной фрустрированности в какой-либо группе. Для этого надо сложить итоговые показатели фрустрированности всех респондентов и разделить на количество респондентов в группе. Конечно же, полученный показатель будет весьма условным. Все же, в массовых обследованиях весьма показателен процент лиц, выбравших тот или иной вариант ответа на конкретный пункт.
Интерпретация результатов теста Л.И. Вассермана. Выводы об уровне выраженности социальной фрустрированности субъекта или группы делаются с учетом величины балла (среднего балла) по каждому пункту и по всей методике в целом. Чем больше балл, – тем выше уровень социальной фрустрированности: 3,5–4 балла – очень высокий уровень; 3,0–3,4 балла – высокий уровень; 2,5–2,9 балла – повышенный уровень; 2,0–2,4 балла – невысокий (средний) уровень; 1,5–1,9 балла – умеренный (с тенденцией к низкому) уровень; 0,5–1,4 балла – пониженный (низкий) уровень; 0–0,5 балла – очень низкий уровень (почти полное отсутствие) социальной фрустрированности.
V. Психодиагностическая тестовая методика «Сущностные характеристики эмоциональности» 22. Методика е.П. Ильина.
Данный тест-опросник предназначен для самооценки человеком выраженности у него различных характеристик (проявлений) эмоций: эмоциональной возбудимости, интенсивности (силы) эмоций, длительности и устойчивости эмоций, степени негативного влияния эмоций на эффективность деятельности человека и пр. Следует отметить, что Е.П. Ильин "задействовал" и те базовые характеристики любого психического эмоционального состояния, которые были выделены еще В. Вундтом.
Инструкция. На каждый из заданных вопросов, пожалуйста, отвечайте «да» (или "+"), если Вы согласны с тем, по отношению к самому себе, о чем Вас спрашивают, или «нет» (или "–") при отсутствии согласия с этим. Пожалуйста, отвечайте на вопросы исходя из того, как Вы себя чувствуете, ведете, обычно, как правило, – "по жизни".
Текст теста-опросника е.П. Ильина. "Сущностные характеристики эмоциональности".
В разговоре вы легко обижаетесь по пустякам?
Сильно ли вы переживаете, когда сдаете экзамен менее успешно, чем ожидали?
Часто ли вы не можете заснуть от того, что на ум приходят волнующие вас мысли?
Когда вы сильно волнуетесь, у вас «всё валится из рук»?
Вспыльчивы и легко ли вы ранимы намеками и шутками над вами?
Выходите ли вы из себя, сердясь не на шутку?
Быстро ли вы отходите после того, как разозлитесь?
Вам помогает волнение собраться с мыслями на экзамене?
Вас можно быстро рассердить?
Охватывает ли вас ярость, когда с вами поступают несправедливо?
Долго ли вы не прощаете нанесенную вам обиду?
Вы от страха «теряли голову»?
Легко ли вы можете заплакать при трогательных сценах в театре или кино?
Сильно ли вы волнуетесь перед ответственным делом или разговором?
Вы действительно долго переживаете из-за пустяков?
Можете ли вы от сильного волнения совершить какую-нибудь глупость?
Вы легко откликаетесь на горе других?
Вы способны восторгаться, восхищаться чем- или кем-нибудь?
Долго ли вы переживаете от того, что сказали такое, что не следовало бы?
Вы не теряете контроль над собой, даже если очень волнуетесь?
Легко ли вы обижаетесь, если вас критикуют?
Вы впадаете в глубокое отчаяние при каких-либо сильных разочарованиях?
Правда ли, что вы недолго переживаете (вспоминаете) свои разочарования?
Бывает ли, что от возмущения вы не можете вымолвить и слова, как будто у вас "язык к горлу прилип"?
Вы быстро начинаете злиться или впадаете в гнев?
Вы сильно волнуетесь на экзамене?
Вы долго "дуетесь" на обидчика?
Часто ли на зачетах и экзаменах вы из-за сильного волнения не можете показать ("выдать") все, на что способны?
Волнуетесь ли вы "из-за пустяков"?
Вы действительно (искренне) принимаете все "близко к сердцу"?
Вам действительно свойственно быстро забывать свои неудачи?
Это правда, что во время ссоры вы "не лезете за словом в карман"?