Семинар 5. Теории эндогенного и экзогенного направления

Вопросы для обсуждения

1. Ранние теории созревания

2. Биогенети­ческий подход в объяснении развития (концепция рекапитуляции С. Холла)

3. Нормативный подход к исследованию развития (теории А. Гезелла, Л. Термена)

4. Теория конвергенции двух факторов развитии

В. Штерна.

5. Ранние бихевиористические трактовки; теория

Б. Скиннера; теория развития С. Бижу и Д. Баера.

Теория Р. Сирса.

Вопросы для самоконтроля:

1. Раскрыть содержание биогенетической концепции развития в ранних теориях созревания.

2. Установите соответствие между стадиями развития в периодизации С.Холла и их содержанием по возрастным границам.

3. Каково соответствие стадий психического развития ребёнка по В.Штерну и их содержанием по возрастным границам.

4. Кто является автором теории конвергенции?

Основные понятия: эмбриогенез, инстинкт, дрессура, интеллект, движущая сила, наследственная форма поведения, витализм, механисцизм, конфликт, противоречия, подражание.

Семинар 6. Трактовка развития в психоанализе

Вопросы для обсуждения

1.Классический психоанализ 3. Фрейда и его трактовка стадий развития.

2. Комплекс неполноценности и социальное чувство как движущие силы развития в концепции А.Адлера.

3.Проблема развития личности в трудах К.Г.Юнга, Э.Фромма, К.Хорни.

4. Развитие концепции 3. Фрейда в работах А. Фрейд.

5. Эпигенетическая концепция Э. Эриксона.

Вопросы для самоконтроля:

5. Что такое психоанализ? Что представляет собой психоанализ с точки зрения З. Фрейда?

6. Каким образом получил развитие классический психоанализ в работах А.Фрейд, М.Клейн, Дж.Боулби?

7. В чем заключается проблема развития личности в трудах К.Г.Юнга, Э.Фромма, К.Хорни?

8. В чем К.Хорни усматривает причину возникновения внутриличностных конфликтов?

Основные понятия: ид, эго, супер-эго, основные функции, закономерности развития, индивидуальная психология, виды компенсации, аналитическая психология, черты невротического характера.

Семинар 7. Когнитивное направление в психологии развития

Вопросы для обсуждения

1. Исходные принципы и ключевые понятия теории интеллектуального развития ребенка Ж.Пиаже.

2. Развитие как последовательный процесс адап­тации когнитивных структур ребенка к среде в теории Ж. Пиаже.

3. Уровни развития морального сознания: доморальный (предкон-венциональный), конвенциональной морали и автономной морали

в теории морального развития Л. Колберга.

4. Теория развития умений К. Фишера.

5. Теоретическая и экспериментальная критика концепции

Ж. Пиаже в зарубежной и отечественной психологии (Дж. Брунер, М. Дональдсон, Д. Б. Эльконин, П. Я. Гальперин, А. В. Запорожец,

Л. Ф. Обухова).

6. Информационный когнитивный подход к познавательному развитию ребенка (Р.Сиглер, Дж.Паскуаль-Леоне, Р.Кейс).

Вопросы для самоконтроля:

1.Назвать процессы, лежащие в основе равновесия, согласно теории Ж.Пиаже.

2 Установить соответствие между стадиями интеллектуального развития ребёнка, по теории Ж.Пиаже, и их содержанием.

3. В чем заключается теоретическая и экспериментальная критика концепции Ж. Пиаже?

4.Раскрыть содержание информационного когнитивного подхода к познавательному развитию ребенка.

Основные понятия: ассимиляция, аккомодация, стадии интеллектуального развития, эгоцентрическая речь, сферы представлений: действие, образ, символ, эгоцентрическая позиция, предконвенциональный уровень. конвенциональный уровень.