Тема 5. Теории эндогенного и экзогенного направления

Ранние теории созревания; теория трех ступеней развития К. Бюлера; ортогенетическая концепция X. Вернера; теория развития А, Буземана; биогенети­ческий подход в объяснении развития (концепция рекапитуляции С. Холла); нормативный подход к исследованию развития (теории А. Гезелла, Л. Терме-на); теория конвергенции двух факторов развития В. Штерна. Ранние бихевиористические трактовки; теория Б. Скиннера; теория развития С. Бижу и Д. Баера. Теория Р. Сирса.

Тема 6. Трактовка развития в психоанализе

Психоаналитический подход к развитию психики. Теория классического психоанализа З.Фрейда и представление о стадиях психосексуального развития. Критерий выделения стадий развития и основное содержание стадий. Развитие эго и защитные механизмы личности. Понятие социализации личности. Соотношение биологического и социального в развитии психики в классическом психоанализе. Развитие классического психоанализа в работах А.Фрейд. Неопсихоанализ ( М.Клейн, Дж.Боулби). Комплекс неполноценности и социальное чувство как движущие силы развития в концепции А.Адлера. Проблема развития личности в трудах К.Г.Юнга, Э.Фромма, К.Хорни. Психоанализ детства (М. Клейн, А. Фрейд, Д. Винникот, М. Малер).

Эпигенетическая теория личности Эрика Эриксона .Основные понятия и стадии жизненного пути личности в эпигенетической концепции Э.Эриксона. Групповая идентичность, эго-идентичность. Соотношение процессов социальной, биологической и психической организации в развитии человека. Ритуалы и ритуализмы в человеческом поведении. Теория объективных отношений в работах М.Кляйн,Дж.Боулби, Р.Спитца.

Тема 7. Когнитивное направление в психологии развития

Развитие как последовательный процесс адап­тации когнитивных структур ребенка к среде втеории Ж. Пиаже. Уровни развития морального сознания: доморальный (предкон-венциональный), конвенциональной морали и автономной морали

в теории морального развития Л. Колберга. Теория развития умений К. Фишера. Развитие как решение задач.

Тема 8. Культурно-историческое направление в психологии развития

Проблема развития в работах Л. С. Выготского.

Школа Л. С. Вы­готского: филогенез форм отражения и деятелъностная теория онтогенеза А. Н. Леонтьева; концепция Д. Б. Элъконина; теория развития личности Л. И. Божович; модель развития общения М. И. Лисиной. Роль осмысленной предметной деятельности в психическом развитии ребенка. Типы содержания и структуры деятельности (А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн). Концепция ведущей деятельности (А. Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин). Понятие интериоризации. Психическая деятельность как продукт интериоризации внешней предметной деятельности субъекта (А. Н. Леонтьев, П. Я. Гальперин, А. В. Запорожец).

Теория развития психики А. Валлона. Эко-психологическая теория У. Бронфенбреннера. Антиравновес­ная теория К. Ригеля. Теория персонализации В. А. Петровского. Идеи само­развития.

Тема 9. Младенчество и раннее детство (0-3)

Период новорожденности. Физическое развитие в младенчестве. Социальная ситуация развития в младенческом возрасте. Генезис основного новообразования младенческого возраста. Основные теории младенческого возраста. Жизненный мир младенца. Мотивационная сфера, особенности схемы тела, «я - концепции» на этапе раннего онтогенеза. Кризис первого года жизни. Психологические характеристики раннего детства: развитие психических функций, развитие эмоциональной сферы, развитие жизненного мира. Социализация в ранние периоды онтогенеза. Кризис 3-х лет.

Процесс развития на этапе раннего детства. Физическое и моторное развитие. Особенности процесса психического развития на этапе раннего детства: когнитивные особенности, характеристики эмоциональной сферы, особенности «я -концепции», самосознания и мотивации. Развитие игровой деятельности.