2.1. Тематический план дисциплины «Психология развития»

2.2.1. Содержание теоретического курса

Тема 1. Предмет и задачи, методы психологии развития

Психология развития и возрастная психология. Психология развития как при­кладная отрасль. Основные задачи психологии развития. Связи психологии раз­вития с другими науками. Методы психологии развития.

Тема 2. Категория развития и возраста

Понятие развития. Развитие как рост, созревание, совершенствование, уни­версальное изменение, качественное, структурное изменение, количественно -качественное изменение, как изменение, влекущее за собой новые изменения,

Основные категории психологии развития: рост, созревание, дифференциация, научение, запечатление, социализация,

Филогенез и онтогенез как формы развития психики. Соотношение понятий "развитие", "созревание" и "рост". Факторы, механизмы, закономерности психического развития. Принципы психического развития. Зависимость представлений о развитии психики от понимания сущности психики и многовариантность периодизации психического развития. Взаимосвязь представлений о психике, методах исследования психического развития и критериев его периодизации.

Категория возраста. Возраст абсолютный (календарный или хронологиче­ский) и условный (возраст развития). Системы отсчета для анализа возрастных категорий: индивидуальное развитие (онтогенез); 2) социально-возрастные процессы и социально-возрастная структура общества; 3) возрастной символизм. Неравномерность и гетерохронность развития. Кризисы развития.

Тема 3. Проблема движущих сил психического развития человека

Проблема движущих сил психического развития человека в современной психологии. Деятельностный подход к проблеме психического развития. Принцип социально-исторической обусловленности психики человека. Специфика психического развития человека в онтогенезе. Понятие о «социальном наследовании» как специфически человеческой форме фиксации видового опыта. Проблема движущих сил психического развития ребенка в современной отечественной психологии. Противоречия как движущие силы психического развития человека. Понятие условий и источников психического развития. Современное состояние проблемы соотношения наследственности и среды, биологического и социального в психике человека.

Тема 4. Становление психологии развития человека

Описательный (донаучный) этап в становлении психологии развития. Возрастная периодизация Аристотеля (384-322 гг. до н.э.), Этапы образования Платона (428—348 гг. до н.э.). Гипотезы о развитии, попытки их экс­периментальной проверки : Эразистрат, (310—250 гг. до н.э.), К. Гален (200—130 гг. до н.э.). Специфическая форма объяснения развития в Средние века и в эпоху Возрождения : Фома Аквинский (1225—1274) У. Оккам (ок. 1300—ок. 1350). Опытная проверка выдвигаемых гипотез о развитии Я. Коменским (1592— 1670). Труды Д. Локка (1632-1704). Ф. Бэкона (1561-1626), Р. Декарта (1596—1650). Идея развития в XVIII в - Ж.-Ж. Руссо (1712-1778). Д. Тидеман (1748-1803).

Два противопо­ложных подхода к вопросу развития: идея врожденности психических процессов и идея о ребенке как «чистой доске» (tabula rasa), утверждение о решающей роли обучения и воспитания.

Дифференциация возрастных этапов в связи с потребно­стями практики обучения. Становление психологии развития как науки и экс­периментальной практики.